楊曉強(qiáng)　彭明輝

摘 要：職業(yè)技能的培育是職業(yè)教育發(fā)展的根本，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，是社會(huì)賦予我們職業(yè)教育的使命。職業(yè)學(xué)校須從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、常規(guī)管理、雙師隊(duì)伍建設(shè)、技能大賽和專(zhuān)業(yè)技能考證等方面落實(shí)以職業(yè)技能為核心的教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）08-0156-03

信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1940年，時(shí)名為信宜師范，1984年更名為信宜縣教師進(jìn)修學(xué)校；1993年在信宜縣教師進(jìn)修學(xué)校的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦信宜縣綜合成人中專(zhuān)學(xué)校；1995年更名為信宜市教師進(jìn)修學(xué)校和信宜市綜合成人中專(zhuān)學(xué)校；2002年又把茂名市信宜中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、信宜市廣播電視大學(xué)并入信宜市教師進(jìn)修學(xué)校。2013年3月，信宜市委、市政府為了進(jìn)一步加快我市職業(yè)教育的發(fā)展，決定整合市區(qū)的職業(yè)教育資源，把茂名市信宜中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、信宜市教師進(jìn)修學(xué)校、信宜市廣播電視大學(xué)并入信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，茂名市信宜中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校不再保留，實(shí)行“一套班子、三個(gè)牌子、整體管理”的管理模式。資源整合后，人才培養(yǎng)更具優(yōu)勢(shì)，2013年秋季首次招生達(dá)到4371人，在校生10334人。我校一貫秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能為核心”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)70多年的辦學(xué)已形成“以中職教育為主，輔以電大教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、師資培訓(xùn)”的多層次、多功能的辦學(xué)格局，確立了“以工科為主，文理滲透”的專(zhuān)業(yè)架構(gòu)。職業(yè)技能的培育是職業(yè)教育發(fā)展的根本，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，是社會(huì)賦予職業(yè)教育的使命。為此，職業(yè)學(xué)校必須落實(shí)以職業(yè)技能為核心的教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文擬從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、常規(guī)管理、雙師隊(duì)伍建設(shè)、技能大賽和專(zhuān)業(yè)技能考證等方面工作的落實(shí)談促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高問(wèn)題。

一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)

進(jìn)一步明確學(xué)校目標(biāo)定位，確立教學(xué)工作的中心地位。作為一所中等職業(yè)學(xué)校，在全國(guó)大力發(fā)展中等職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，我校緊緊圍繞培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才這個(gè)主題深化教學(xué)改革。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才作為主要任務(wù)之一；堅(jiān)持兩條腿走路，高考升學(xué)與技能培養(yǎng)并重，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以特色創(chuàng)品牌，以改革促發(fā)展，以發(fā)展內(nèi)涵為主的辦學(xué)道路。進(jìn)一步確立教學(xué)工作的中心地位，高度重視教學(xué)工作，把全面加強(qiáng)教學(xué)工作和不斷提高教學(xué)質(zhì)量放在各項(xiàng)工作的首位，注重處理好規(guī)模與質(zhì)量，發(fā)展與投入，教學(xué)與科研，改革與建設(shè)等關(guān)系。校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，都要把主要精力用于抓教學(xué)工作。

我校根據(jù)社會(huì)需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，科學(xué)整合現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)和課程，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)指導(dǎo)方案進(jìn)行全面修訂。我們?cè)谛抻唽?zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，堅(jiān)持 “以專(zhuān)業(yè)技能為核心”的教學(xué)改革思想，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以應(yīng)用為目的，從培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)能力出發(fā)，將有關(guān)課程內(nèi)容有機(jī)地綜合起來(lái)，組成新的課程模塊?；A(chǔ)課的教學(xué)以“必須”和“夠用”為度，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)突出內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性為中心，特別注重以專(zhuān)業(yè)技能為核心的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。在課程設(shè)置上，各專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置分三大模塊設(shè)置，即文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課等三大模塊，三者的授課時(shí)間比例為2：3：5。以文化課為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)課為主導(dǎo)，以實(shí)操技能課為核心，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為目標(biāo)，突出了實(shí)踐教學(xué)、技能教學(xué)，改變了以往的“黑板上維修”、“掛圖上切割”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“聞不如見(jiàn)，見(jiàn)不如做，做不如做得多?！倍嗄陙?lái)學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“讀、議、講、練、做”五字教學(xué)法和“一體化教學(xué)”，并組織教師研討，以使五字教學(xué)法運(yùn)用到各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)中。同時(shí)還要求教師在組織教學(xué)時(shí)盡量做到“能實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的，不在教室；能運(yùn)用實(shí)物演示的，不要掛圖、標(biāo)本；能運(yùn)用電化教學(xué)手段的，不空洞說(shuō)教；能給學(xué)生自己實(shí)踐操作的，不依賴教師演示?！苯虒W(xué)上要求做到“理論夠用，技能過(guò)關(guān)”，教師做到“既是講師又是技師”。比如對(duì)于電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，在教學(xué)中力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與掌握實(shí)用技術(shù)相結(jié)合。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教學(xué)管理·〖HT5SS〗以職業(yè)技能為核心 全面提高教學(xué)質(zhì)量〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程

科學(xué)的、規(guī)范的教學(xué)工作常規(guī)的建立是教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高，教師的教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵。只有嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，才能保證教學(xué)活動(dòng)有序地運(yùn)行，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

學(xué)校根據(jù)教學(xué)規(guī)律和要求，嚴(yán)格制訂并實(shí)施了《教學(xué)工作常規(guī)》和《教研工作常規(guī)》。對(duì)教學(xué)行政管理、教研工作和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)流程提出科學(xué)的、規(guī)范的、可行的、明確的目標(biāo)與要求。對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)研究工作的各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確的要求，規(guī)范教學(xué)與教學(xué)研究的各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開(kāi)展，規(guī)范教學(xué)與教學(xué)管理行為，使教學(xué)質(zhì)量的提高有確實(shí)的保障。

建立教學(xué)例會(huì)制度，包括教務(wù)例會(huì)制度、專(zhuān)業(yè)科組長(zhǎng)會(huì)議制度以及教師和學(xué)生座談會(huì)制度。通過(guò)例會(huì)布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作，及時(shí)分析、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題、落實(shí)整改措施，完善教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)。做到有計(jì)劃、有措施、有成效。

建立教學(xué)巡查制度，成立由學(xué)校班子成員和教導(dǎo)處及實(shí)訓(xùn)中心組成的教學(xué)巡查領(lǐng)導(dǎo)小組，每周一至周五分三段對(duì)全校課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向良好方向發(fā)展。具體包括教師授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況巡查。

建立教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)工作。每個(gè)學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭，組織各專(zhuān)業(yè)科組對(duì)教師的教案、聽(tīng)課記錄進(jìn)行不定期檢查；杜絕無(wú)教案授課或課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象，以及遲到、拖堂的現(xiàn)象；還定期組織學(xué)生評(píng)教、學(xué)生座談等活動(dòng)，了解教師教學(xué)情況與教學(xué)效果，以便及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)提出整改意見(jiàn)與要求。

三、注重雙師隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

“雙師型”教師，特別是優(yōu)秀“雙師型”教師是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是職業(yè)學(xué)校強(qiáng)大生命力的保障，是職教基礎(chǔ)能力提升的保證。學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上，不斷加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，引進(jìn)培育先進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的整體水平。學(xué)校非常重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，從教學(xué)管理制度上就對(duì)“雙師型”教師和優(yōu)秀“雙師型”教師制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，選派優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師分期分批下企業(yè)頂崗、實(shí)習(xí)鍛煉，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)真正的“零距離”對(duì)接，派出教師參加國(guó)培、省培等各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，支持并鼓勵(lì)教師參加各級(jí)技能比賽，造就了一批既有較高理論水平，又有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的“雙師型”教師。目前，學(xué)?！半p師型”教師占專(zhuān)業(yè)課教師的70%。具有中高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師86%。從而使學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)更合理，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平更高，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更豐富。從而為學(xué)校的做大做強(qiáng)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校每年舉辦“學(xué)生技能競(jìng)賽周”活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

四、搭建技能大賽平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.增強(qiáng)對(duì)技能大賽的認(rèn)識(shí)

首先，技能大賽是展示中職學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的大舞臺(tái)。對(duì)于中等職業(yè)教育而言，一所學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的高低，是通過(guò)學(xué)生所學(xué)到的技能來(lái)展現(xiàn)的。技能大賽不僅為學(xué)校特別是為學(xué)生提供了一個(gè)展示他們才華的舞臺(tái)，而且為師生提供了一次良好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

其次，技能大賽是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的有效載體。技能大賽不僅能推動(dòng)教師的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是推動(dòng)教師的進(jìn)步，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。通過(guò)職業(yè)技能大賽促使我們的教師不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新技能，創(chuàng)新技能，以符合時(shí)代變化和社會(huì)進(jìn)步的需要。二是能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)技能大賽及賽前的培訓(xùn)，學(xué)生逐步掌握相應(yīng)的技能并成為可用之才；另一方面，通過(guò)技能大賽，學(xué)生可以養(yǎng)成較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)并具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，成為有用之才。三是推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，其中既有教育理念的更新，又有因技能訓(xùn)練所需設(shè)備的添置與更新，還有因此而帶來(lái)的場(chǎng)所的擴(kuò)大，以及加大校園文化的建設(shè)力度。

2.完善的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

為把全校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都融進(jìn)技能大賽中，調(diào)動(dòng)他們參賽的積極性，完善的組織機(jī)構(gòu)顯得十分重要。為此，學(xué)校成立了由教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)中心、專(zhuān)業(yè)科組及專(zhuān)業(yè)課教師參加的參賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召集指導(dǎo)教師和參賽選手參加專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)技能大賽的參賽意義、選手的選拔、培訓(xùn)、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并制訂詳細(xì)的技能大賽方案。為組織好學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能大賽和選派參加市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的選手，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加大賽備賽相關(guān)專(zhuān)題會(huì)議并對(duì)參賽工作提出明確要求，極大地鼓舞了指導(dǎo)教師與參賽選手的工作積極性，同時(shí)親自到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)，并在資金投入上給予有效保證，使參賽工作得以順利展開(kāi)。同時(shí)，學(xué)校還利用校園廣播、文化櫥窗、班級(jí)板報(bào)等形式，在全校師生中宣傳技能大賽的重要意義，引導(dǎo)廣大師生積極投身技能大賽的備賽工作中去。大賽期間，各參賽項(xiàng)目組通過(guò)對(duì)大賽選手的選拔，在學(xué)生中掀起學(xué)技能、比技能、爭(zhēng)當(dāng)參賽選手的高潮。

3.建立培養(yǎng)學(xué)生技能的長(zhǎng)效機(jī)制

技能大賽不是目的，我們不能為技能大賽而訓(xùn)練技能，而應(yīng)花更多的精力去培育技能養(yǎng)成的沃土。我們一直堅(jiān)持“以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，以學(xué)生發(fā)展為中心”的職業(yè)教育理念，注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)。為此，我校每年在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“文化體育活動(dòng)”、“專(zhuān)業(yè)技能大賽”等活動(dòng)，以形成培養(yǎng)學(xué)生技能的長(zhǎng)效機(jī)制。

通過(guò)文化體育活動(dòng)開(kāi)展，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)興趣小組的發(fā)展。（1）全面發(fā)展，突出技能。每學(xué)期初學(xué)校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際成立不同的興趣小組?；顒?dòng)項(xiàng)目是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，突出專(zhuān)業(yè)技能，配合其它知識(shí)、其它技能的訓(xùn)練，使學(xué)生得以全面發(fā)展。（2）全員參與，人人展現(xiàn)。所有學(xué)生全員參與，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，人人展現(xiàn)才藝，挖掘自我潛能。（3）學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。學(xué)生是活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性、主動(dòng)性，參與活動(dòng)、組織活動(dòng)；教師起引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織作用。文化體育活動(dòng)主要包括棋類(lèi)、球類(lèi)、田徑類(lèi)、主題征文和各種社團(tuán)活動(dòng)等。由體衛(wèi)處或團(tuán)委負(fù)責(zé)牽頭，各活動(dòng)小組組織，以活動(dòng)小組為單位分類(lèi)實(shí)施。在每學(xué)期分階段舉行，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)技能大賽定在每學(xué)年秋季學(xué)期舉行，圍繞“提升素質(zhì)，提高技能，展示才藝，超越自我”主題，專(zhuān)業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目，覆蓋了學(xué)校全部專(zhuān)業(yè)的大部分主干專(zhuān)業(yè)課程。能有效促進(jìn)將文化知識(shí)與實(shí)踐操作融為一體，將專(zhuān)業(yè)技能與活動(dòng)融為一體，突出培養(yǎng)學(xué)生技能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能大賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；以活動(dòng)為載體，把專(zhuān)業(yè)技能大賽與教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)，形成濃厚的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練氛圍，達(dá)到“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)目的。

五、加強(qiáng)職業(yè)技能考證，提高學(xué)生雙證畢業(yè)率

1.建立職業(yè)技能考證機(jī)制

職業(yè)教育的根本目的是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型人才。通過(guò)職業(yè)資格證和職業(yè)技能等級(jí)證的考證，學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)，既符合職業(yè)教育技能型人才的培養(yǎng)定位，也增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我校一直重視職業(yè)資格證和職業(yè)技能等級(jí)證的考證工作，把雙證畢業(yè)作為一項(xiàng)重要的工程。在歷年專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃滾動(dòng)修改和新的教學(xué)計(jì)劃制訂中，我們把職業(yè)技能的培訓(xùn)與考證納入了教學(xué)計(jì)劃，這樣在教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間上提供了保證，也使學(xué)生意識(shí)到技能證書(shū)的獲得是職業(yè)教育的重要的組成部分，思想上重視了，在理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐技能培訓(xùn)中更自覺(jué)。我們把教學(xué)進(jìn)程合理安排，使理論教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練，技能考證緊密結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能有一個(gè)更系統(tǒng)全面地了解和掌握，進(jìn)而自覺(jué)參加職業(yè)資格證書(shū)考證。

2.加大設(shè)備設(shè)施投入，為技能教學(xué)提供保障

2013年3月教育資源的有效整合后，學(xué)校分兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行管理，即職教中心校區(qū)和教師進(jìn)修學(xué)校校區(qū)，學(xué)?？傉嫉孛娣e562畝，總建筑面積達(dá)8.71萬(wàn)平方米，配套設(shè)施完善。其中，實(shí)訓(xùn)中心大樓，總建筑面積達(dá)1.66萬(wàn)平方米，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室總面積1.78萬(wàn)平方米，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備3700多萬(wàn)元，共有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位3000多個(gè)。學(xué)校重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園網(wǎng)覆蓋所有多媒體教學(xué)場(chǎng)所和各管理科室、部門(mén)，基本實(shí)現(xiàn)管理信息化數(shù)字化；現(xiàn)有學(xué)生實(shí)訓(xùn)用計(jì)算機(jī)1600多臺(tái)，能滿足教學(xué)的需要；所有教室按多媒體教室的要求進(jìn)行改造，配備相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施；同時(shí)學(xué)校也十分重視提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的水平，絕大部分教師能使用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)。

近年來(lái)，為了進(jìn)一步完善配套設(shè)施建設(shè)，提高教育教學(xué)水平，學(xué)校通過(guò)努力，成功向省申請(qǐng)兩批三個(gè)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)資金支持和市資金支持，重點(diǎn)投入學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施購(gòu)置，學(xué)校先后投入了1000多萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)室改造和增加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施等。學(xué)校教學(xué)設(shè)施水平有了較大程度的提高，辦學(xué)條件更加完善，且各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備均得到安全、高效利用，從而為提高學(xué)生的技能水平提供了有力的保障。

責(zé)任編輯 何麗華