蔣書杰

摘要：創(chuàng)造一個(gè)清潔美好的環(huán)境，是人類擁有的共同愿望，中學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育是人類環(huán)境教育中的基礎(chǔ)工程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)；環(huán)境教育；意義；措施

一、在中學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育的意義

中學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的未來(lái)建設(shè)者。我國(guó)未來(lái)環(huán)境的好壞，取決于他們環(huán)境意識(shí)和環(huán)境知識(shí)的水平，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境教育既是現(xiàn)實(shí)需要，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的現(xiàn)實(shí)意義表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

（一）人口、能源、環(huán)境是當(dāng)今世界人類面臨的三大問題，其中尤以環(huán)境問題最為迫切。改革開放以來(lái)，人們?cè)谙硎芑瘜W(xué)帶來(lái)的物質(zhì)文明的同時(shí)，也遭受著化學(xué)污染的毒害。保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是我們中學(xué)化學(xué)教師的義務(wù)。 面向未來(lái)，在努力解決當(dāng)代環(huán)境問題的同時(shí)，要避免下一代出現(xiàn)新的環(huán)境問題。

改革開放以來(lái)，由于我們環(huán)境意識(shí)淡薄，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)已經(jīng)造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞?，F(xiàn)在我們沒有別的選擇，我們?cè)谝罁?jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)下決心治理環(huán)境污染的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)教育好下一代，如果我們的下一代能在接受基礎(chǔ)教育的同時(shí)，學(xué)習(xí)到環(huán)境科學(xué)的知識(shí)，就不會(huì)再犯我們這一代人所犯的錯(cuò)誤，因此在中學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育是貫徹環(huán)境保護(hù)這項(xiàng)基本國(guó)策的根本措施。

（二）在中學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育是社會(huì)主義精神文明的重要方面。環(huán)境道德觀和環(huán)境責(zé)任感的培養(yǎng)，是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分。使他們從小就懂得：環(huán)境和資源是現(xiàn)代文明的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類在開發(fā)、改造自然的過程中，必須遵守大自然所固有的規(guī)律，樹立“天人合一”的思想，否則破壞生態(tài)、破壞環(huán)境的行為，必然遭到大自然應(yīng)有的懲罰。

（三）在中學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，是貫徹黨的教育方針的重要組成部分。環(huán)境就是孩子們接受環(huán)境教育的最好的課堂。他們掌握了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和技能，積極參加植樹種草、凈化環(huán)境、監(jiān)測(cè)污染等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可促使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。

二、中學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)容和方法

（一）中學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)容。中學(xué)環(huán)境教育的主要任務(wù)是提高受教育者的環(huán)境意識(shí)，所謂環(huán)境意識(shí)，就是人們關(guān)于環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。因此，中學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)容至少應(yīng)包括：懂得最基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，掌握有關(guān)環(huán)境，環(huán)境保護(hù)，生態(tài)平衡的一些基本概念；懂得人與環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系；懂得環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)當(dāng)代和后代的嚴(yán)重危害；懂得環(huán)境保護(hù)事業(yè)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要組成部分。

（二）中學(xué)環(huán)境教育的方法。我國(guó)目前在中學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的方法有“滲透法”、“單獨(dú)設(shè)課法”和開展“第二課堂”等方法。

滲透法是中學(xué)環(huán)境教育的一種重要方法，我們?cè)谶@里提到的滲透法，是指將環(huán)境知識(shí)滲透到中學(xué)各有關(guān)學(xué)科章節(jié)的教學(xué)中去，結(jié)合講授的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展，穿插引入環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。例如，高中化學(xué)課本中在講到氮的性質(zhì)時(shí)，在講解完課本內(nèi)容后，可以結(jié)合環(huán)保知識(shí)補(bǔ)充：氮的氧化物是空氣中的重要污染物，主要來(lái)自汽車尾氣的排放。汽油在燃燒過程中產(chǎn)生高溫，高溫條件下與教材中所說的閃電一樣，都會(huì)使空氣中的氮?dú)夂脱鯕夥磻?yīng)生成一氧化氮和二氧化氮。它不僅是造成城市空氣污染的主要物質(zhì)，而且在一定條件下會(huì)引起光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生和對(duì)大氣的臭氧層起破壞作用。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握環(huán)保知識(shí)。要運(yùn)用滲透法關(guān)健是教師，教師滲透能力的高低，滲透效果的好壞，取決于教師環(huán)境知識(shí)的高低，環(huán)境知識(shí)的多少。

“單獨(dú)設(shè)課法”是指在中學(xué)課程中單獨(dú)設(shè)立環(huán)境保護(hù)課程，納入教學(xué)計(jì)劃，確保一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，由專門教師任課。在中學(xué)課程中單獨(dú)設(shè)置環(huán)境教育課程，可使受教育者比較集中接受環(huán)境知識(shí)，易于獲得一個(gè)較完整的環(huán)境知識(shí)體系。但是單獨(dú)設(shè)課由于增加了教學(xué)時(shí)數(shù)，不利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通?！皢为?dú)設(shè)課法”適用于高中的選修課程。

充分利用“第二課堂”開展環(huán)境教育是另一種重要放法。環(huán)境本身就是環(huán)境教育的最好課堂。通過各種形式的課外活動(dòng)，寓環(huán)境教育于知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)之中。通過參觀訪問、實(shí)地考察、進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境保護(hù)征文、環(huán)境知識(shí)講座、環(huán)境知識(shí)大獎(jiǎng)賽、環(huán)境科技小組等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境知識(shí)得以鞏固和升華，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、中學(xué)教師應(yīng)努力提高自己的環(huán)境教育水平

要加強(qiáng)師范院校教師的環(huán)境教育工作，為中學(xué)環(huán)境教育打下良好的基礎(chǔ)。在師范院校的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)列入環(huán)境教育的內(nèi)容。

現(xiàn)在我們面臨環(huán)境污染和生態(tài)失衡的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育的重要性和迫切性，認(rèn)識(shí)到給學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是我們中學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在我們只能依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)進(jìn)行迅速治理，從現(xiàn)在起加緊培養(yǎng)和造就一代敢于迎接挑戰(zhàn)的人。人人都來(lái)提高自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，人人都來(lái)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)中學(xué)中的環(huán)境教育工作，無(wú)疑將會(huì)對(duì)人類的環(huán)境保護(hù)事業(yè)起到不可估量的作用。

(作者單位：甘肅省臨洮縣教育體育局督導(dǎo)室，甘肅臨洮 730500）