卓慧珺

〔關(guān)鍵詞〕 賞識(shí)教育；自信心；自尊；獨(dú)立性

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）17—0097—01

生活中我們不難看出，小時(shí)候，孩子的眼睛總是亮晶晶的，可上學(xué)后，就慢慢變得暗淡無(wú)光，把人世間最大的歡樂(lè)求知異化成了人世間最大的痛苦。而在每一對(duì)父母教育孩子說(shuō)話、學(xué)走路的那個(gè)階段，孩子進(jìn)步最快，父母的心態(tài)最好，家中總是充滿了歡樂(lè)，因?yàn)楦改缚偸怯米畹靡獾哪抗怅P(guān)注著孩子從零開(kāi)始的每一步。由此可見(jiàn)，賞識(shí)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有多大的作用。我們每一位教師，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，都應(yīng)掌握更多的賞識(shí)教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中，快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)。

一、通過(guò)賞識(shí)教育可以克服孩子自卑和怯懦，增強(qiáng)其自信心

據(jù)調(diào)查，有40%的學(xué)生對(duì)自己做出“很蠢”、“很差”等消極評(píng)價(jià)。這表明自卑心在小學(xué)生中存在的比例還是比較高的。如果不注意調(diào)控，這些兒童將變得孤僻，沒(méi)有主見(jiàn)，缺乏自信。因?yàn)樵趦和瘯r(shí)期，孩子自我意識(shí)的產(chǎn)生主要是通過(guò)教師和成人對(duì)他的評(píng)價(jià)，從某種意義上講兒童的自信是教師和成人樹(shù)立的，尤其是當(dāng)孩子取得成功或在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以肯定和強(qiáng)化，使孩子感到“我行！”這種感覺(jué)十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受這些挑戰(zhàn)。

21世紀(jì)需要充滿自信又有能力的人。一個(gè)自卑、性格懦弱的孩子，難以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。而承認(rèn)差異，尊重孩子，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，減少自卑心理。

二、通過(guò)賞識(shí)教育可以維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)，減少孩子的攻擊性行為

對(duì)做了錯(cuò)事或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的孩子，成人往往會(huì)大聲指責(zé)說(shuō)：“你從小不學(xué)好，長(zhǎng)大了是進(jìn)監(jiān)獄的料”“天底下還有比你更笨的孩子嗎？”正是這些否定性的語(yǔ)言，讓孩子喪失信心，不再努力。有的因被傷害自尊心，致使其反叛，攻擊性行為增多。

孩子的攻擊性行為往往是在受到指責(zé)和冷遇后得不到應(yīng)有的尊重和信任，而產(chǎn)生的逆反心理。其實(shí)每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，只是有些父母比較明智。他們第一相信孩子是好的，第二相信孩子是聰明的，第三永遠(yuǎn)鼓勵(lì)孩子，從不挖苦孩子。在這樣明智寬容的父母面前，孩子一般不會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，從而減少攻擊行為，并且會(huì)恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)教訓(xùn)，一躍而起。在賞識(shí)教育過(guò)程中，讓其感到父母對(duì)他的尊重，在保護(hù)孩子自尊心的基礎(chǔ)上指出不足，既給孩子留了面子，又讓其自己去發(fā)現(xiàn)不足及問(wèn)題，懂得自愛(ài)，讓孩子知道要想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人，進(jìn)而與人友好相處，減少攻擊性行為。

三、通過(guò)賞識(shí)教育可以挖掘潛力，人盡其才

每個(gè)兒童的聰明才智和先天稟賦不盡相同，以至幾乎在完全相同的情況下，有的人在這方面有突出天才，有的人在那方面有驚人成就。如，有的孩子對(duì)美的感悟力極強(qiáng)，有的孩子對(duì)乒乓球情有獨(dú)鐘，有的孩子在數(shù)理知識(shí)方面表現(xiàn)非凡，有的孩子好奇心強(qiáng)，凡事都想探個(gè)明白……這就要求我們做家長(zhǎng)的、做老師的尊重孩子的個(gè)性差異，對(duì)他們的要求不能整齊劃一，不要看著人家的孩子學(xué)鋼琴，就叫自己的孩子也去學(xué)；看見(jiàn)某人畫(huà)畫(huà)得了獎(jiǎng)，就逼著孩子參加美術(shù)學(xué)習(xí)班……

在尊重差異的基礎(chǔ)上，還要給予孩子正確的引導(dǎo)，使孩子多種多樣的才能、天資、志向、興趣等個(gè)性特點(diǎn)盡可能得到充分的發(fā)展。只有這樣，才能挖掘每個(gè)孩子的潛力，人盡其才，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

四、通過(guò)賞識(shí)教育可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

賞識(shí)教育是尊重差異、不怕失敗的教育，要敢于放手，讓學(xué)生在生活的海洋中得到磨練，在一千零一次的失敗中鼓勵(lì)孩子頑強(qiáng)地站起來(lái)，一次又一次地去自己嘗試，這無(wú)形中就增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立性。而有的家長(zhǎng)和老師總覺(jué)得孩子小，經(jīng)不起摔打，不讓孩子參加艱苦的活動(dòng)，或是橫加阻攔，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“你不行”、“你還小，干不了”，事事包辦代替，養(yǎng)成孩子膽小怕事，缺乏獨(dú)立性和應(yīng)變能力。所以，家長(zhǎng)和老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去做，就像教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路一樣，即使說(shuō)錯(cuò)了摔倒了，也要鼓勵(lì)他繼續(xù)下去，獨(dú)立地去完成每一件事情。

編輯：郭裕嘉endprint