趙志平，聶鑫，謝萬如，趙海，江海霞，丁杰

摘要：介紹了我國(guó)制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了省屬高?？蒲行椭扑幑こ瘫究茖I(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制，注重在實(shí)施具體的科研項(xiàng)目過程中培養(yǎng)本科生的科研興趣和科研能力。

關(guān)鍵詞：科研型；制藥工程；人才培養(yǎng)；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0088-02

目前，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，制藥企業(yè)為了提高自主科研創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展自主品牌，對(duì)科研型制藥工程專業(yè)人才有大量的需求。此外，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還面臨著其他許多亟需解決的問題，如創(chuàng)新能力不足、市場(chǎng)占有率不高、投資比例較小、生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)研脫節(jié)和結(jié)構(gòu)性問題突出。目前，國(guó)內(nèi)生物制藥行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品仍以仿制藥和原料藥為主，自主研發(fā)能力相對(duì)薄弱。我國(guó)具有制藥工程專業(yè)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校較少，中國(guó)每年培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)博士、碩士研究生極為有限。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研型制藥工程本科專業(yè)人才是解決高素質(zhì)制藥工程本科專業(yè)人才不足的有效途徑。

一、我國(guó)制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點(diǎn)，屬于知識(shí)密集型和專業(yè)化程度較高的特殊產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較為迅速，為我國(guó)制藥工程專業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇。2003年我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居世界第十，2008年躍至世界第五，2013年總體規(guī)模達(dá)到世界第三。我國(guó)政府非常重視醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大了投入力度。就生物制藥產(chǎn)業(yè)而言，“十一五”期間中央和地方經(jīng)費(fèi)投入約為200億元；而“十二五”期間，僅中央經(jīng)費(fèi)投入預(yù)計(jì)將達(dá)到400億元。

1995年，受美國(guó)科學(xué)基金的資助，第一個(gè)全美范圍內(nèi)的制藥工程研究生教學(xué)計(jì)劃在新澤西州立大學(xué)Rutgers分校誕生了，標(biāo)志著制藥工程教學(xué)的開端。1998年，我國(guó)教育部本科專業(yè)目錄中首次出現(xiàn)“制藥工程”，1999年制藥工程學(xué)科招生時(shí)，全國(guó)共有34所高等院校設(shè)置制藥工程學(xué)科，其中，醫(yī)藥類院校13所、理工類院校12所、綜合性大學(xué)9所，招生人數(shù)僅為1165人。隨著人們對(duì)“藥”這個(gè)特殊產(chǎn)品越來越重視，制藥工程學(xué)科的特殊性和市場(chǎng)需求凸顯，不少高校通過轉(zhuǎn)型或新建形成了制藥工程學(xué)科。截止2010年，國(guó)內(nèi)已有200多所高校設(shè)置制藥工程學(xué)科。然而，具有制藥工程博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校較少，每年培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)研究生極為有限。此外，省屬高校在制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，過度注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而忽視了科研能力的培養(yǎng)。

二、省屬高?？蒲行椭扑幑こ瘫究茖I(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

我國(guó)高校規(guī)模超過2000所，其中本科類院校700多所，211高校108所，985高校38所。我國(guó)高等院校規(guī)模龐大，尤其是省屬高等院校規(guī)模龐大。因此，省屬高校制藥工程本科專業(yè)人才具有較大的規(guī)模。然而，省屬高校在培養(yǎng)科研型制藥工程本科人才的過程中仍面臨著諸多問題，如科研投入少、科研型教師數(shù)量不足、教師教學(xué)工作量繁重、科研平臺(tái)及配套設(shè)施不完善等。只有探索并建立良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，才能從根本上提高省屬高校制藥工程本科專業(yè)人才的科研能力，才能滿足我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。

1.有意識(shí)地培養(yǎng)制藥工程本科專業(yè)學(xué)生的科研興趣。省屬高校往往注重學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且實(shí)踐教學(xué)僅僅是對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的最基本的專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不能滿足科研的需要。在實(shí)踐教學(xué)過程中，往往存在學(xué)生積極性不高、興趣不濃的現(xiàn)象，不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科研能力。教師應(yīng)該首先從培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣做起。首先，從事科研的教師應(yīng)通過課堂教學(xué)和其他多種方式讓學(xué)生了解制藥工程專業(yè)在全球范圍內(nèi)的重要的研究熱點(diǎn)，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私庵扑幑こ虒I(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。其次，讓學(xué)生對(duì)全球和中國(guó)的醫(yī)藥市場(chǎng)有總體的了解，使他們對(duì)就業(yè)方向有一定的認(rèn)知，使他們堅(jiān)定信心，努力掌握制藥工程理論知識(shí)和實(shí)踐技能。最后，通過PPT和seminar等途徑就某一科研項(xiàng)目向?qū)W生做具體講解，使他們對(duì)科研項(xiàng)目的科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值有所了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣。在實(shí)踐過程中，我們通過seminar形式向?qū)W生講解了基因工程藥物的研發(fā)具體過程，包括目的基因的PCR擴(kuò)增、重組質(zhì)粒DNA表達(dá)載體的構(gòu)建、基因工程菌的構(gòu)建、目的基因的誘導(dǎo)表達(dá)、外源基因表達(dá)產(chǎn)物的分離純化與western blot鑒定、產(chǎn)品的檢驗(yàn)等。在此過程中極大地吸引了學(xué)生的興趣，他們急切想知道具體每個(gè)過程是如何操作的、用什么儀器設(shè)備等，紛紛表達(dá)希望能夠參加科研的強(qiáng)烈愿望。

2.通過實(shí)施具體的科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。從事科學(xué)研究的老師通過組織和指導(dǎo)學(xué)生參與承擔(dān)的課題或參加大學(xué)生創(chuàng)新基金、各類科研“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)，讓學(xué)生融入到具體的科研活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)科研，使他們的科研能力一步一步增強(qiáng)。在具體的科研指導(dǎo)過程中，應(yīng)注意以下事項(xiàng)。一，指導(dǎo)教師應(yīng)有較好的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)背景，承擔(dān)過省級(jí)、市廳級(jí)科研項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過較好的學(xué)術(shù)論文；參加科研的學(xué)生應(yīng)對(duì)科研有一定的興趣，科研態(tài)度端正。二，合理協(xié)調(diào)學(xué)生上課時(shí)間和進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科研時(shí)間，讓學(xué)生既有充分的時(shí)間掌握制藥工程理論知識(shí)和實(shí)踐技能，又有盡量多的時(shí)間從事科研。三，將大二和大三階段從事的科研活動(dòng)與其畢業(yè)論文相結(jié)合，這樣既可以大大提高學(xué)生的積極性和責(zé)任心，又能解決學(xué)生在大四階段找工作和實(shí)習(xí)時(shí)面臨時(shí)間緊張的不利形勢(shì)。大四下半年主要是做畢業(yè)論文，然而相當(dāng)多的企業(yè)要求學(xué)生實(shí)習(xí)三個(gè)月左右的時(shí)間，基本上占據(jù)了整個(gè)畢業(yè)論文的時(shí)間。很多學(xué)生選擇做畢業(yè)設(shè)計(jì)而不選擇論文，這也是造成本科學(xué)生科研能力不足的一個(gè)主要因素。四，合理制訂科研目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。相對(duì)研究生而言，本科生從事科研的時(shí)間較少，而且本科生的動(dòng)手能力和獨(dú)立科研能力也較弱。五，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生撰寫諸如“大學(xué)生創(chuàng)新基金”、“挑戰(zhàn)杯”等相對(duì)簡(jiǎn)單的科研項(xiàng)目申報(bào)書和撰寫學(xué)術(shù)論文，為工作后從事科研奠定一定的基礎(chǔ)。六，在條件允許的情況下，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和企業(yè)會(huì)議，讓學(xué)生感受科研的重要性。七，讓學(xué)生體會(huì)到科研的成功與自豪，增強(qiáng)信心。將科研成果以學(xué)術(shù)論文和專利的形式發(fā)表或申報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)到科研付出的價(jià)值。通過整套科研訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的科研興趣和科研能力，使他們初步具備申報(bào)課題、開展研究和撰寫學(xué)術(shù)論文的能力，即初步具備了實(shí)現(xiàn)自身科研夢(mèng)想的能力，為今后從事科研奠定了良好的前期基礎(chǔ)。

3.制定本科生科研激勵(lì)政策。指導(dǎo)教師和相關(guān)部門也應(yīng)針對(duì)從事科研活動(dòng)的、優(yōu)秀的本科生制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，進(jìn)一步增強(qiáng)本科學(xué)生參與科研的積極性，同時(shí)提高本科學(xué)生的科研能力：第一，指導(dǎo)教師利用自身的資源和渠道，推薦優(yōu)秀的本科生攻讀研究生。省屬高校的本科生考研多選擇中科院、“985”和“211”等重點(diǎn)院校以實(shí)現(xiàn)他們的人生夢(mèng)想。第二，制定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)在SCI、EI、中文核心等國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表論文的和在科研競(jìng)賽中取得好成績(jī)的本科學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第三，制訂本科生科研助理計(jì)劃。讓經(jīng)濟(jì)困難的、優(yōu)秀的科研教師指導(dǎo)優(yōu)秀的本科生從事科研，相關(guān)部門給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，既解決了貧困生的經(jīng)濟(jì)問題，又有力地培養(yǎng)了學(xué)生的科研技能。

實(shí)踐證明，通過實(shí)施具體的科研項(xiàng)目可以較好地培養(yǎng)制藥工程本科專業(yè)學(xué)生的科研興趣和科研能力，提高了他們分析問題和解決問題的能力、查閱文獻(xiàn)和撰寫論文的能力等，為從事制藥工程領(lǐng)域的科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了一定的保障。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目編號(hào)（JG-1321）。

作者簡(jiǎn)介：趙志平（1981-），男，山東東明人，博士，講師，研究方向：微生物和生物技術(shù)制藥。endprint