摘要：針對《遙感導(dǎo)論》課程教學，基于Landsat-5 TM遙感數(shù)據(jù)，進行了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感課程野外實習設(shè)計，給出野外實習的主要環(huán)節(jié)，并進行了詳細的說明。此實習設(shè)計有助于學生掌握遙感課程理論知識，熟練遙感和地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：遙感課程；野外實習；Landsat-5 TM；地理信息系統(tǒng)

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0236-02

遙感（RS）作為采集地球數(shù)據(jù)及其變化信息的重要技術(shù)手段，結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS），在世界范圍得到廣泛的應(yīng)用，其大面積同步、實時觀測的優(yōu)勢，可用于航海、農(nóng)業(yè)、氣象、資源、環(huán)境等各領(lǐng)域[1]。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，遙感已成為一門先進的空間探測技術(shù)，促進了相關(guān)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。很多國家已重視培養(yǎng)遙感方面的專業(yè)人才。在我國，從上世紀末開始在高等院校的本科生和研究生教育中設(shè)置遙感課程，目前已經(jīng)成為地理和其他相關(guān)專業(yè)的重點課程之一[2]。

遙感專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，要掌握遙感課程的內(nèi)容必須理論和實踐相結(jié)合。因此實習是遙感課程的重要組成部分，也是學生掌握理論知識、培養(yǎng)分析應(yīng)用能力的主要渠道，因此實習教學內(nèi)容設(shè)置合理顯得特別重要。野外實習對于學生認識和熟悉自然地物、判讀和解譯遙感影像以及動手能力的提高都很重要。因此野外實習是遙感課程實踐教學的必要環(huán)節(jié)。

本文針對我?！哆b感導(dǎo)論》課程教學，基于呼和浩特市城區(qū)和周邊地區(qū)的Landsat-5 TM遙感影像數(shù)據(jù)，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感課程野外實習設(shè)計，主要包括數(shù)據(jù)準備與處理、樣本采集與解譯標志建立以及土地利用信息提取與驗證等內(nèi)容。

一、實習內(nèi)容設(shè)計

針對我?！哆b感導(dǎo)論》課程內(nèi)容的實際教學安排，設(shè)計了遙感野外實習的大體流程，見圖1。野外實習主要包括遙感數(shù)據(jù)的準備與處理、路線樣本設(shè)計與解譯標志建立和土地利用信息提取與驗證等若干環(huán)節(jié)。通過設(shè)計本流程，學生主要復(fù)習與鞏固遙感影像目視解譯原則、方法、過程和注意事項。

二、影像初步判讀和路線與樣點設(shè)計

利用ENVI 4.8軟件處理呼和浩特市城區(qū)和周邊地區(qū)的Landsat-5 TM遙感影像數(shù)據(jù)，并運用ArcGIS 9.3軟件進行矢量層和數(shù)據(jù)庫的建立。通過這個實驗可以掌握基于ENVI軟件的遙感圖像處理基本方法，如波段合成、真假彩色合成和圖像增強等；通過在ArcGIS軟件中建立樣點和驗證點（點）、路線（線）和調(diào)查區(qū)（面）的矢量層，鞏固地理信息系統(tǒng)點、線、面的空間關(guān)系方面的內(nèi)容，掌握ArcGIS軟件矢量數(shù)據(jù)處理等方法。在ArcGIS中疊加顯示4，3，2波段合成的TM圖像（標準假彩色合成）和矢量層，掌握空間疊加方面的知識。圖2為以TM標準假彩色合成圖像為底的野外實習驗證區(qū)、路線和樣點（和驗證點）的空間分布圖。學生基于TM假彩色合成圖像和地物的識別特征分析等遙感基礎(chǔ)理論知識，可以進行初步的影像判讀。

三、實地調(diào)查與解譯標志的建立

根據(jù)設(shè)計的野外實習調(diào)查區(qū)、路線和樣點圖，進行野外逐點調(diào)查。在每個考察點處，首先識別影像和實際對應(yīng)的地物類型，分別采集調(diào)查地物樣方和東南西北四個方向的照片資料，然后記錄GPS測量的經(jīng)緯度以及高程信息，并在遙感解譯地面調(diào)查表中認真填寫地物以及周圍的景觀特征，描述地物在遙感影像中的表現(xiàn)特征（調(diào)查表即為解譯標志集）。室內(nèi)遙感圖像解譯時，將地面調(diào)查表格轉(zhuǎn)換成電子版文檔，見表格1。野外調(diào)查方法和過程簡單，但意義很大。通過實地調(diào)查，學生能夠?qū)W會植被取樣和覆蓋度估算方法、解譯標志建立的方法，更重要的是熟悉各種地物在遙感影像上的表現(xiàn)特征。

四、土地利用信息提取與驗證

首先以TM標準假彩色合成圖像為底圖，根據(jù)考察點遙感解譯地面調(diào)查表，利用ArcGIS軟件進行調(diào)查區(qū)的土地利用各要素的信息提取工作。然后將土地利用各要素矢量層導(dǎo)入已建立好的空間數(shù)據(jù)，進行空間拓撲檢查（主要為無縫隙、無疊加檢查）。最后制作調(diào)查區(qū)域土地利用類型圖，見圖3。驗證是信息提取工作的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)土地利用信息提取圖，進行驗證點（圖1）的實地調(diào)查工作，檢驗遙感解譯結(jié)果與實際地物的一致性和匹配程度，如若有誤，在土地利用解譯結(jié)果中進行修改。學生通過信息提取與驗證工作，熟練遙感影像目視解譯，掌握空間拓撲檢查過程，學會信息提取結(jié)果的精度檢驗方法。

五、結(jié)語

遙感課程的學習中必須加強實踐教學，其中遙感野外實習是重要內(nèi)容。針對該情況設(shè)計了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感野外實習。包括數(shù)據(jù)準備與處理、樣本采集與解譯標志建立以及土地利用信息提取與驗證等內(nèi)容。遙感野外實習有助于學生鞏固遙感課程的理論知識，更重要的是學生能夠熟練掌握遙感和地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，能夠利用所學知識解決實際問題。

參考文獻：

[1]梅安新，彭望錄，秦其明，等.遙感導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]彭望錄.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

基金項目：內(nèi)蒙古師范大學2011年度引進人才科研啟動項目。

作者簡介：青松（1982-），男，內(nèi)蒙古通遼市人，博士，內(nèi)蒙古師范大學地理科學學院講師，研究方向：遙感反演研究。endprint

摘要：針對《遙感導(dǎo)論》課程教學，基于Landsat-5 TM遙感數(shù)據(jù)，進行了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感課程野外實習設(shè)計，給出野外實習的主要環(huán)節(jié)，并進行了詳細的說明。此實習設(shè)計有助于學生掌握遙感課程理論知識，熟練遙感和地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：遙感課程；野外實習；Landsat-5 TM；地理信息系統(tǒng)

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0236-02

遙感（RS）作為采集地球數(shù)據(jù)及其變化信息的重要技術(shù)手段，結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS），在世界范圍得到廣泛的應(yīng)用，其大面積同步、實時觀測的優(yōu)勢，可用于航海、農(nóng)業(yè)、氣象、資源、環(huán)境等各領(lǐng)域[1]。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，遙感已成為一門先進的空間探測技術(shù)，促進了相關(guān)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。很多國家已重視培養(yǎng)遙感方面的專業(yè)人才。在我國，從上世紀末開始在高等院校的本科生和研究生教育中設(shè)置遙感課程，目前已經(jīng)成為地理和其他相關(guān)專業(yè)的重點課程之一[2]。

遙感專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，要掌握遙感課程的內(nèi)容必須理論和實踐相結(jié)合。因此實習是遙感課程的重要組成部分，也是學生掌握理論知識、培養(yǎng)分析應(yīng)用能力的主要渠道，因此實習教學內(nèi)容設(shè)置合理顯得特別重要。野外實習對于學生認識和熟悉自然地物、判讀和解譯遙感影像以及動手能力的提高都很重要。因此野外實習是遙感課程實踐教學的必要環(huán)節(jié)。

本文針對我?！哆b感導(dǎo)論》課程教學，基于呼和浩特市城區(qū)和周邊地區(qū)的Landsat-5 TM遙感影像數(shù)據(jù)，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感課程野外實習設(shè)計，主要包括數(shù)據(jù)準備與處理、樣本采集與解譯標志建立以及土地利用信息提取與驗證等內(nèi)容。

一、實習內(nèi)容設(shè)計

針對我校《遙感導(dǎo)論》課程內(nèi)容的實際教學安排，設(shè)計了遙感野外實習的大體流程，見圖1。野外實習主要包括遙感數(shù)據(jù)的準備與處理、路線樣本設(shè)計與解譯標志建立和土地利用信息提取與驗證等若干環(huán)節(jié)。通過設(shè)計本流程，學生主要復(fù)習與鞏固遙感影像目視解譯原則、方法、過程和注意事項。

二、影像初步判讀和路線與樣點設(shè)計

利用ENVI 4.8軟件處理呼和浩特市城區(qū)和周邊地區(qū)的Landsat-5 TM遙感影像數(shù)據(jù)，并運用ArcGIS 9.3軟件進行矢量層和數(shù)據(jù)庫的建立。通過這個實驗可以掌握基于ENVI軟件的遙感圖像處理基本方法，如波段合成、真假彩色合成和圖像增強等；通過在ArcGIS軟件中建立樣點和驗證點（點）、路線（線）和調(diào)查區(qū)（面）的矢量層，鞏固地理信息系統(tǒng)點、線、面的空間關(guān)系方面的內(nèi)容，掌握ArcGIS軟件矢量數(shù)據(jù)處理等方法。在ArcGIS中疊加顯示4，3，2波段合成的TM圖像（標準假彩色合成）和矢量層，掌握空間疊加方面的知識。圖2為以TM標準假彩色合成圖像為底的野外實習驗證區(qū)、路線和樣點（和驗證點）的空間分布圖。學生基于TM假彩色合成圖像和地物的識別特征分析等遙感基礎(chǔ)理論知識，可以進行初步的影像判讀。

三、實地調(diào)查與解譯標志的建立

根據(jù)設(shè)計的野外實習調(diào)查區(qū)、路線和樣點圖，進行野外逐點調(diào)查。在每個考察點處，首先識別影像和實際對應(yīng)的地物類型，分別采集調(diào)查地物樣方和東南西北四個方向的照片資料，然后記錄GPS測量的經(jīng)緯度以及高程信息，并在遙感解譯地面調(diào)查表中認真填寫地物以及周圍的景觀特征，描述地物在遙感影像中的表現(xiàn)特征（調(diào)查表即為解譯標志集）。室內(nèi)遙感圖像解譯時，將地面調(diào)查表格轉(zhuǎn)換成電子版文檔，見表格1。野外調(diào)查方法和過程簡單，但意義很大。通過實地調(diào)查，學生能夠?qū)W會植被取樣和覆蓋度估算方法、解譯標志建立的方法，更重要的是熟悉各種地物在遙感影像上的表現(xiàn)特征。

四、土地利用信息提取與驗證

首先以TM標準假彩色合成圖像為底圖，根據(jù)考察點遙感解譯地面調(diào)查表，利用ArcGIS軟件進行調(diào)查區(qū)的土地利用各要素的信息提取工作。然后將土地利用各要素矢量層導(dǎo)入已建立好的空間數(shù)據(jù)，進行空間拓撲檢查（主要為無縫隙、無疊加檢查）。最后制作調(diào)查區(qū)域土地利用類型圖，見圖3。驗證是信息提取工作的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)土地利用信息提取圖，進行驗證點（圖1）的實地調(diào)查工作，檢驗遙感解譯結(jié)果與實際地物的一致性和匹配程度，如若有誤，在土地利用解譯結(jié)果中進行修改。學生通過信息提取與驗證工作，熟練遙感影像目視解譯，掌握空間拓撲檢查過程，學會信息提取結(jié)果的精度檢驗方法。

五、結(jié)語

遙感課程的學習中必須加強實踐教學，其中遙感野外實習是重要內(nèi)容。針對該情況設(shè)計了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感野外實習。包括數(shù)據(jù)準備與處理、樣本采集與解譯標志建立以及土地利用信息提取與驗證等內(nèi)容。遙感野外實習有助于學生鞏固遙感課程的理論知識，更重要的是學生能夠熟練掌握遙感和地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，能夠利用所學知識解決實際問題。

參考文獻：

[1]梅安新，彭望錄，秦其明，等.遙感導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]彭望錄.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

基金項目：內(nèi)蒙古師范大學2011年度引進人才科研啟動項目。

作者簡介：青松（1982-），男，內(nèi)蒙古通遼市人，博士，內(nèi)蒙古師范大學地理科學學院講師，研究方向：遙感反演研究。endprint

摘要：針對《遙感導(dǎo)論》課程教學，基于Landsat-5 TM遙感數(shù)據(jù)，進行了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感課程野外實習設(shè)計，給出野外實習的主要環(huán)節(jié)，并進行了詳細的說明。此實習設(shè)計有助于學生掌握遙感課程理論知識，熟練遙感和地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：遙感課程；野外實習；Landsat-5 TM；地理信息系統(tǒng)

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0236-02

遙感（RS）作為采集地球數(shù)據(jù)及其變化信息的重要技術(shù)手段，結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS），在世界范圍得到廣泛的應(yīng)用，其大面積同步、實時觀測的優(yōu)勢，可用于航海、農(nóng)業(yè)、氣象、資源、環(huán)境等各領(lǐng)域[1]。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，遙感已成為一門先進的空間探測技術(shù)，促進了相關(guān)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。很多國家已重視培養(yǎng)遙感方面的專業(yè)人才。在我國，從上世紀末開始在高等院校的本科生和研究生教育中設(shè)置遙感課程，目前已經(jīng)成為地理和其他相關(guān)專業(yè)的重點課程之一[2]。

遙感專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，要掌握遙感課程的內(nèi)容必須理論和實踐相結(jié)合。因此實習是遙感課程的重要組成部分，也是學生掌握理論知識、培養(yǎng)分析應(yīng)用能力的主要渠道，因此實習教學內(nèi)容設(shè)置合理顯得特別重要。野外實習對于學生認識和熟悉自然地物、判讀和解譯遙感影像以及動手能力的提高都很重要。因此野外實習是遙感課程實踐教學的必要環(huán)節(jié)。

本文針對我?！哆b感導(dǎo)論》課程教學，基于呼和浩特市城區(qū)和周邊地區(qū)的Landsat-5 TM遙感影像數(shù)據(jù)，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感課程野外實習設(shè)計，主要包括數(shù)據(jù)準備與處理、樣本采集與解譯標志建立以及土地利用信息提取與驗證等內(nèi)容。

一、實習內(nèi)容設(shè)計

針對我?！哆b感導(dǎo)論》課程內(nèi)容的實際教學安排，設(shè)計了遙感野外實習的大體流程，見圖1。野外實習主要包括遙感數(shù)據(jù)的準備與處理、路線樣本設(shè)計與解譯標志建立和土地利用信息提取與驗證等若干環(huán)節(jié)。通過設(shè)計本流程，學生主要復(fù)習與鞏固遙感影像目視解譯原則、方法、過程和注意事項。

二、影像初步判讀和路線與樣點設(shè)計

利用ENVI 4.8軟件處理呼和浩特市城區(qū)和周邊地區(qū)的Landsat-5 TM遙感影像數(shù)據(jù)，并運用ArcGIS 9.3軟件進行矢量層和數(shù)據(jù)庫的建立。通過這個實驗可以掌握基于ENVI軟件的遙感圖像處理基本方法，如波段合成、真假彩色合成和圖像增強等；通過在ArcGIS軟件中建立樣點和驗證點（點）、路線（線）和調(diào)查區(qū)（面）的矢量層，鞏固地理信息系統(tǒng)點、線、面的空間關(guān)系方面的內(nèi)容，掌握ArcGIS軟件矢量數(shù)據(jù)處理等方法。在ArcGIS中疊加顯示4，3，2波段合成的TM圖像（標準假彩色合成）和矢量層，掌握空間疊加方面的知識。圖2為以TM標準假彩色合成圖像為底的野外實習驗證區(qū)、路線和樣點（和驗證點）的空間分布圖。學生基于TM假彩色合成圖像和地物的識別特征分析等遙感基礎(chǔ)理論知識，可以進行初步的影像判讀。

三、實地調(diào)查與解譯標志的建立

根據(jù)設(shè)計的野外實習調(diào)查區(qū)、路線和樣點圖，進行野外逐點調(diào)查。在每個考察點處，首先識別影像和實際對應(yīng)的地物類型，分別采集調(diào)查地物樣方和東南西北四個方向的照片資料，然后記錄GPS測量的經(jīng)緯度以及高程信息，并在遙感解譯地面調(diào)查表中認真填寫地物以及周圍的景觀特征，描述地物在遙感影像中的表現(xiàn)特征（調(diào)查表即為解譯標志集）。室內(nèi)遙感圖像解譯時，將地面調(diào)查表格轉(zhuǎn)換成電子版文檔，見表格1。野外調(diào)查方法和過程簡單，但意義很大。通過實地調(diào)查，學生能夠?qū)W會植被取樣和覆蓋度估算方法、解譯標志建立的方法，更重要的是熟悉各種地物在遙感影像上的表現(xiàn)特征。

四、土地利用信息提取與驗證

首先以TM標準假彩色合成圖像為底圖，根據(jù)考察點遙感解譯地面調(diào)查表，利用ArcGIS軟件進行調(diào)查區(qū)的土地利用各要素的信息提取工作。然后將土地利用各要素矢量層導(dǎo)入已建立好的空間數(shù)據(jù)，進行空間拓撲檢查（主要為無縫隙、無疊加檢查）。最后制作調(diào)查區(qū)域土地利用類型圖，見圖3。驗證是信息提取工作的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)土地利用信息提取圖，進行驗證點（圖1）的實地調(diào)查工作，檢驗遙感解譯結(jié)果與實際地物的一致性和匹配程度，如若有誤，在土地利用解譯結(jié)果中進行修改。學生通過信息提取與驗證工作，熟練遙感影像目視解譯，掌握空間拓撲檢查過程，學會信息提取結(jié)果的精度檢驗方法。

五、結(jié)語

遙感課程的學習中必須加強實踐教學，其中遙感野外實習是重要內(nèi)容。針對該情況設(shè)計了地理信息系統(tǒng)專業(yè)的遙感野外實習。包括數(shù)據(jù)準備與處理、樣本采集與解譯標志建立以及土地利用信息提取與驗證等內(nèi)容。遙感野外實習有助于學生鞏固遙感課程的理論知識，更重要的是學生能夠熟練掌握遙感和地理信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，能夠利用所學知識解決實際問題。

參考文獻：

[1]梅安新，彭望錄，秦其明，等.遙感導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]彭望錄.遙感概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

基金項目：內(nèi)蒙古師范大學2011年度引進人才科研啟動項目。

作者簡介：青松（1982-），男，內(nèi)蒙古通遼市人，博士，內(nèi)蒙古師范大學地理科學學院講師，研究方向：遙感反演研究。endprint