鐘任彬

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育正進(jìn)行著一次又一次的深化改革，改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，加大創(chuàng)新力度與應(yīng)用高科技的力度。體驗(yàn)教學(xué)法就是一種新的教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主探究，重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下再創(chuàng)造的能力。本文就對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行介紹，分析其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 體驗(yàn)教學(xué)模式 應(yīng)用

如果說初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，具有一定的基礎(chǔ)性、抽象性，那么高中數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，其理論性更強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性要求很高，其教學(xué)核心就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)再創(chuàng)造能力。體驗(yàn)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、體驗(yàn)教學(xué)模式概述

體驗(yàn)教學(xué)模式，就是在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的重要性，重視加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)開始前，創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過教學(xué)場(chǎng)景，掌握教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)并提出問題，最后通過對(duì)場(chǎng)景的體驗(yàn)，找出問題的答案。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。體驗(yàn)教學(xué)模式的核心，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)，開拓思維，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，需要注意的是，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師在整個(gè)過程中起到統(tǒng)籌策劃以及指導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確的思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、體驗(yàn)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好教學(xué)前的準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)模式，需要在課前進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，包括體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的確定以及教學(xué)情境的創(chuàng)建。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要在教學(xué)前確定體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，主要是由教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，參照有關(guān)教學(xué)規(guī)劃，制定科學(xué)的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教學(xué)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的制定，還需要重視學(xué)生的情感及價(jià)值觀，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)還應(yīng)該具有實(shí)用性，確保學(xué)生能夠通過體驗(yàn)完成這一目標(biāo)。在確定體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒛繕?biāo)分層，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，確保每位學(xué)生能夠在體驗(yàn)教學(xué)模式下，取得一定的進(jìn)步。

在教學(xué)開始前，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生通過對(duì)情景的真實(shí)體驗(yàn)，加深數(shù)學(xué)知識(shí)的印象與理解。如學(xué)習(xí)集合相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干部分，并規(guī)定每個(gè)學(xué)生所代表的數(shù)字或其他定義，在教學(xué)中可以隨機(jī)定義一個(gè)集合，使學(xué)生自由組合，找出規(guī)定的集合。

2.做好課堂體驗(yàn)與反思

在創(chuàng)建好體驗(yàn)情景后，教師需要向?qū)W生介紹該情景體驗(yàn)的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一場(chǎng)景正確的體驗(yàn)，使學(xué)生從中體會(huì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并提出所遇到的問題。教師要認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，并將這些問題進(jìn)行歸納整理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力。通過情景體驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深層次的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形定義時(shí)，教師可以利用繩子構(gòu)建出不規(guī)則圖形的形狀，讓學(xué)生通過改變繩子基點(diǎn)，使圖形產(chǎn)生變化。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一定周長(zhǎng)圖形面積不同這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，加深學(xué)生對(duì)不規(guī)則圖形定義的理解，并進(jìn)行深層次理解。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一般具有很強(qiáng)的自我判斷力，可以根據(jù)周邊的事物進(jìn)行獨(dú)立思考，并且對(duì)周圍事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅需要通過體驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力。數(shù)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)理論性，所以在教學(xué)過程中，要以教學(xué)大綱為依據(jù)，通過對(duì)數(shù)學(xué)情景的體驗(yàn)與反思，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科技的一體化

隨著我國(guó)科技水平的提升，高科技技術(shù)及設(shè)備逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)設(shè)備相比，高科技的應(yīng)用更能發(fā)揮教學(xué)效果，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，還能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用高科技技術(shù)與產(chǎn)品，輔助完成體驗(yàn)教學(xué)。如利用多媒體教學(xué)方式，為教學(xué)提供直觀的體驗(yàn)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠通過感官來體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙。如學(xué)習(xí)數(shù)列單元時(shí)，有時(shí)數(shù)列公式過于繁雜，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師板書任務(wù)非常重，利用多媒體技術(shù)，不僅能節(jié)約大量的板書時(shí)間，為教學(xué)反思提供充足的時(shí)間，還能提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，確保教學(xué)任務(wù)高效完成。

三、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式也發(fā)生了很大的改變。其中，體驗(yàn)式教學(xué)法就是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方式之一，教師通過在課前確定教學(xué)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及創(chuàng)建體驗(yàn)場(chǎng)景，在場(chǎng)景體驗(yàn)過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)尋找答案，最后進(jìn)行課堂總結(jié)，引發(fā)學(xué)生更深層次的體驗(yàn)與理解，不僅可以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有很重要的意義。

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（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）