朱小飛

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。

2．理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受人與動(dòng)物之間的那種和睦相處的境界，產(chǎn)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

教學(xué)流程

一、聽鳥鳴引出課題，初識珍珠鳥

多媒體播放鳥兒的視頻及聲音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。學(xué)生齊讀課題。課件出示珍珠鳥的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥，感受珍珠鳥的美麗、可愛。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1．讓我們走進(jìn)課文，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。

2．課件出示：

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的長句多讀幾遍，再想想課文圍繞珍珠鳥寫了什么。

3．讀了課文，大家知道課文圍繞珍珠鳥寫了什么。

學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)：

課文先寫“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了的生活環(huán)境，接著寫小珍珠鳥的及它由怕人到的過程，最后揭示創(chuàng)造出美好的境界。

三、再讀課文，讀通課文

剛才我們初步了解了課文內(nèi)容，接下來老師想細(xì)細(xì)檢查一下同學(xué)們的讀書識字的情況。

1．這里有一組詞語，想考考大家。

出示：籠子、一卷干草、垂蔓蒙蓋

⑴學(xué)生讀詞語，教師相機(jī)更正，特別要指導(dǎo)讀好加點(diǎn)的字。

⑵重點(diǎn)讓學(xué)生理解的“蔓”和“籠”字的意思。

（3）讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)詞語。教師引導(dǎo)：

在課文中，這三個(gè)詞都和珍珠鳥的巢有關(guān)。這是一個(gè)怎樣的巢呢？誰來讀讀課文第一、二自然段？

大家說說看這是一個(gè)怎樣的巢。（舒適、溫暖、安全）

（4）這舒適、溫暖、安全的巢是“我”送給鳥兒的一份禮物。從中你看出作者對珍珠鳥怎樣?讓我們把作者這份深深的愛告訴給鳥兒。一起讀讀第一到第三自然段。

（5）課件出示：

過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。撥開綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撥”字：“撥”是用手完成的動(dòng)作，所以是提手旁，右邊特別要注意是個(gè)“發(fā)”字?！皳堋焙汀鞍巍蓖瑢W(xué)在書寫時(shí)要區(qū)分（課件出示）。請學(xué)生說說怎樣記住這兩個(gè)字。

跟老師一起寫（邊板書邊提示書寫要點(diǎn)）。

2．撥開綠蔓之后，我們看到了什么呢？自由讀課文第三自然段。

⑴第三自然段中有兩個(gè)詞語比較難讀：“雛兒”“蓬松的球兒”。誰來讀讀？（指名讀，教師相機(jī)正音）

⑵這樣讀這兩個(gè)詞語，讓我們感受到小珍珠鳥的可愛和作者對它的喜愛之情。讓我們再到課文中去看看它。齊讀第三段，把我們對它的喜愛和它的可愛勁讀出來。

3．過渡語：小家伙長得小巧可人，它的膽子也挺小的。在與作者相處的日子里，它會(huì)有哪些變化呢？請大家看第四自然段。

課件出示句子：起先，這小家伙……友好地啄兩下我的手指。

這段話中有一些表示時(shí)間先后的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（“一會(huì)兒”“起先”“漸漸地”“后來”等）有了這些表示時(shí)間詞，這段的層次就非常清晰了。誰來讀讀這段話？大家邊聽邊注意感受小珍珠鳥是怎樣離“我”越來越近的。

（4）過渡語：有了小家伙的存在，小屋也變得充滿生機(jī)了。

引讀：白天――（學(xué)生讀）；傍晚——（學(xué)生讀）

再后來，我們就看到了這樣一幅畫面（出示課本插圖）。課文哪一段是描寫這一幅畫面的？誰來讀讀課文第六自然段？

（1）多么和諧寧靜的一幕??！“案”是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“案”字的意思。

（2）讓我們把這個(gè)詞放到課文中去，一起給這一幅圖片配音。（指導(dǎo)讀到后面要輕一點(diǎn)，不要把小珍珠鳥驚醒了）一起來讀一讀。

（3）看著圖，讀了這一自然段，聯(lián)系下文想一想：可以用文中的哪句話來表達(dá)你的感受呢。

出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

（4）“信賴”是什么意思？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)評。介紹逐字解詞法：“信”是指信任，“賴”是指依賴。想一想：在生活中你對什么人最依賴？（父母）“信賴”就是信任并且就像對父母一樣依賴。

指導(dǎo)學(xué)生寫好“賴”字。

四、小結(jié)

課文是指誰信賴誰呢？“我”又是怎么做的讓它這么信賴我的呢？下堂語文課我們將從這一角度進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。

五、集中識字寫字

1.課件出示本課生字，學(xué)生讀一讀。開火車讀、齊讀。

2.這些紅色的字是這一課要求我們會(huì)寫的字。我把它們這樣排列。同學(xué)們想想：老師為什么這樣排列？（學(xué)生說，教師歸納）剛才我們一起認(rèn)真觀察字形、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等的特征，這就是讀帖。照著范字寫，就是臨帖。讀帖要看清楚，臨帖要寫準(zhǔn)確。

學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（責(zé)編韋雄）