張 娟

《珍珠鳥》一文的作者是馮驥才，主要是通過“我”和小珍珠鳥的和諧相處，傳遞了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這一主題。我們認真解讀文本，就會發(fā)現(xiàn)信賴的前提是愛，是作者對小珍珠鳥那一種濃濃的愛。可以這樣說，有了愛，才有了后面的信賴，愛是信賴的基礎。細讀文本，發(fā)現(xiàn)愛主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一、愛，需要付諸行動

愛是相互的，而不是單向的。文本中作者通過對自己與珍珠鳥之間的描寫，在字里行間流露出了對珍珠鳥的一種喜愛之情。也正因為“我”的喜愛，才為下一步珍珠鳥對“我”無比信賴創(chuàng)造了條件。雖然愛有點抽象，但是在文本中卻是具體的，是有跡可循的，這主要體現(xiàn)在行動上。

“我”對珍珠鳥是真的喜愛。先是給珍珠鳥做鳥巢，是用竹條編成的籠子，里面放一點干草，同時還照顧到珍珠鳥怕人的特征，專門用吊蘭的垂蔓遮擋。這種細節(jié)描寫恰恰反映了“我”對珍珠鳥的喜愛。另外，具體行動還有反面烘托，比如通過對小珍珠鳥一步步接近“我”的過程描寫，文本中用了“起先、漸漸、然后、后來”等詞語。這些詞語從表面上來看是描寫小珍珠鳥的，實際上從反面烘托出了“我”對珍珠鳥的喜愛。為啥小珍珠鳥能夠親近“我”，是因為“我”在具體行動中表現(xiàn)了對它的愛。因而，真正的愛是需要付諸行動的，這也是作者所要表達的一個主題。愛自然，愛鳥類，是需要從行動開始。

二、愛，需要相互信賴

信賴，在文中是相互的?！拔摇毕矚g珍珠鳥，同樣珍珠鳥也喜歡和“我”待在一起。這種信賴不是一開始就有，而是需要過程的。在文本中，“我”和小珍珠鳥能夠相互信賴，也經(jīng)歷了三個過程：

第一步：珍珠鳥不怕“我”。相對而言，珍珠鳥是怕人的，但是由于“我”對它的寵愛，小珍珠鳥見到“我”能夠從一開始“躲”到敢“從葉間探出來”。這個過程對于小珍珠鳥來說，是一個適應的過程，同樣也說明了小珍珠鳥膽子逐漸大了，已經(jīng)不怕“我”了。

第二步：“我”與珍珠鳥親近。小珍珠鳥對“我”的信賴是逐步增強。文本中有一句話就點明了這一點，即“起先……反而友好地啄兩下我的手指”。這里，正因為“我”的放手，才會讓小珍珠鳥逐步親近“我”，并且敢與“我”嬉戲。

第三步：“我”與珍珠鳥相互信賴?！拔摇狈浅Ｏ矏壅渲轼B，對它進行無微不至的照顧，無比溺愛。結(jié)果鳥也“愛”上了“我”，甚至敢趴在“我”的肩上睡著了。這說明“我”與珍珠鳥已經(jīng)成為了心靈伙伴，彼此融合在一起。人與鳥如此，同樣人與人也需要如此，只有這樣，才能構(gòu)建和諧社會。

三、愛，需要大聲表達

對于這篇課文來說，愛不僅是行動、信賴，更是表達。而這種表達，也恰恰是作者心里的自然流露?？梢赃@樣說，正因為有了這種愛，才有了這篇散文。通過這篇散文，我們也看到了作者對珍珠鳥的那種濃濃的喜愛。

比如文本開頭中“真好！朋友送我一對珍珠鳥”的“真好”，雖是口語，像與人拉家常，卻能讓讀者體驗到作者對珍珠鳥的喜愛。作者對小珍珠鳥外貌的描寫，寥寥幾句，不僅可以讓人感受到珍珠鳥的可愛，而且能讓讀者從字里行間感受到作者那種濃濃的愛。另外，作者對小珍珠鳥的稱呼，用了一個“小家伙”，雖有點淘氣，但恰恰能反映出作者對其的寵愛。也正因為有了愛，作者才會去認真觀察，才會去盡情描繪，以便向讀者傳遞這種愛，分享對珍珠鳥的喜愛。

對這篇課文來說，愛是基礎，更是前提。正因為有了“我”對珍珠鳥的愛，才有了精心勾勒、描繪的小精靈，才有了所要表達的人和自然和諧相處的頌歌，即關(guān)愛自然，關(guān)愛動物，也是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约骸?/p>