范秀琴

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著”等詞語(yǔ)。

2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子，并仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

3.了解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

4.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。

一、激情導(dǎo)入

一提到科學(xué)家，同學(xué)們眼里就會(huì)流露出崇拜的目光。能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？那你們知道科學(xué)家們是怎樣取得偉大的成就嗎？（預(yù)設(shè)生的答案，如：追根求源、善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍。）

縱觀科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”變成“！”，找到了真理。今天，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。（板書(shū)課題，生齊讀。）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，會(huì)對(duì)這句話有新的認(rèn)識(shí)和收獲。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1.這節(jié)課我們將圍繞三個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)：（出示課件）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)小故事；能聯(lián)系上下文理解課文中的詞語(yǔ)及含義深刻的句子；了解更多科學(xué)家的故事。文章中出現(xiàn)了一些生詞，同學(xué)們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？希望同學(xué)們記住這些詞語(yǔ)，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。（師指名讀后生齊讀一遍）

課件出示生詞：誕生、縱觀、漩渦、敏銳、追根求源、見(jiàn)微知著、鍥而不舍、洗澡、花圃、推理、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、打破砂鍋問(wèn)到底。

2.今天同學(xué)們就跟隨老師一起走進(jìn)課文，共同學(xué)習(xí)葉永烈先生的這篇《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。在學(xué)習(xí)課文之前先看看老師給出的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在讀課文時(shí)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定能更好地理解課文。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）課文中列舉了哪三個(gè)科學(xué)家的有趣事例？每個(gè)科學(xué)家發(fā)明的故事內(nèi)容是什么？

（2）作者用三個(gè)事例想告訴我們什么？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們把這句話找出來(lái)加以理解。

3.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一，并請(qǐng)同學(xué)們自由展示自己的學(xué)習(xí)成果。（出示課件）

4.細(xì)讀課文，找出規(guī)律。

（1）同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，并小組合作進(jìn)行交流和匯報(bào)。通過(guò)大家的匯報(bào)交流，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)規(guī)律，那就是：誰(shuí)在（什么現(xiàn)象中）發(fā)現(xiàn)了（什么），經(jīng)過(guò)（怎么做），最后（怎么樣）。

（2）三個(gè)事例說(shuō)明同一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊胱x一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)嗎？請(qǐng)你們邊讀書(shū)邊思考。

同學(xué)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：從生活中常見(jiàn)的小事發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，之后不斷探索研究，終于有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。其實(shí)作者在文中用了一段話概括了這些事例的共性，你能找出來(lái)嗎？

（師出示課文第2自然段：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。）

（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)交流后的感受。（出示課件）

內(nèi)容上的相同點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—研究問(wèn)題—解決問(wèn)題

寫(xiě)作思路的相同點(diǎn)：提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)

寫(xiě)作方法的相同點(diǎn)：用事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)，再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)，最后解決問(wèn)題，得出了重要結(jié)論。

5.通過(guò)剛才同學(xué)們的交流、匯報(bào)、展示，我們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來(lái)我們探討學(xué)習(xí)任務(wù)二。

（1）出示課文第2自然段：“縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把‘？’拉直變成‘！’，找到了真理。”這也是課文中哪句話的意思呢？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）

（2）請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這一自然段，并思考這里的“？”“！”各指的是什么，作者這樣表達(dá)有什么好處。（“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)、追根求源?！?！”的含義是：不斷解決疑問(wèn)，找到真理。）

（3）這兩位同學(xué)都有自己的見(jiàn)解，真棒！其實(shí)這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，通過(guò)直觀形象的方法進(jìn)行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你能舉出一個(gè)嗎？（生回答：雷達(dá)、風(fēng)車(chē)……）

（4）這么多的事例說(shuō)明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，這個(gè)條件是什么？（只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。）

（5）這也就是解釋課文中的那句話——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。課文學(xué)到這里，同學(xué)們對(duì)課題是不是有了新的理解，誰(shuí)來(lái)給解釋一下課題。（“一百”不是實(shí)指，而是指真理的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷長(zhǎng)期的、艱辛的發(fā)問(wèn)探索的過(guò)程。）

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲？

預(yù)設(shè)：

生：知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—研究問(wèn)題—解決問(wèn)題。

生：知道了文章的寫(xiě)作思路：按照“總分總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)，開(kāi)頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來(lái)論證開(kāi)頭的觀點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們獲得了不同的收獲，不但理解了課文內(nèi)容，還總結(jié)出這一課的寫(xiě)作方法，老師真為你們高興。

四、拓展創(chuàng)新

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們可以仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)可以是“失敗乃成功之母”“一分耕耘，一分收獲““功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”等。

板書(shū)：