【摘 要】以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“火車頭精神”校園文化建設(shè)為例，分析實(shí)施“火車頭精神”校園文化建設(shè)的背景及“火車頭精神”校園文化的內(nèi)涵，提出應(yīng)加強(qiáng)“火車頭精神”校園文化建設(shè)，培養(yǎng)“三高三好”人才，并探討“火車頭精神”校園文化建設(shè)措施，以加強(qiáng)高職院校特色校園文化建設(shè)，促進(jìn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校園文化 火車頭精神

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0073-03

校園文化的生命力在于特色。高職院校的校園文化應(yīng)凸顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合自身辦學(xué)特色，融入高職教育的專業(yè)技能、職業(yè)道德和人文素質(zhì)等內(nèi)容，培育與建設(shè)高職院校特色校園文化，彰顯自身的內(nèi)涵與特征，服務(wù)高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培育要求。本文試以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“火車頭精神”校園文化建設(shè)為例，對高職院校特色校園文化建設(shè)進(jìn)行探討，以促進(jìn)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展。

一、實(shí)施“火車頭精神”校園文化建設(shè)的背景

黨的十七屆六中全會作出了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，對文化改革發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)我國文化改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）是一所有著近60年鐵路行業(yè)辦學(xué)歷史，積淀了深厚的鐵路文化底蘊(yùn)和軌道交通行業(yè)背景。學(xué)院發(fā)起成立了首家經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)的廣西軌道交通工程職教集團(tuán)，與鐵路企業(yè)開展校企合作、工學(xué)結(jié)合有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，形成了獨(dú)特的校企合作文化，凝練出了“依托行業(yè)、校企合作、以崗導(dǎo)學(xué)、服務(wù)基層”的辦學(xué)特色。近幾年來，學(xué)院重視加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，特別重視強(qiáng)化校園文化的育人功能，積極探索依托鐵路行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中融合、弘揚(yáng)鐵路企業(yè)文化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，形成了以“火車頭精神”校園文化藝術(shù)節(jié)為特色的校園文化活動項(xiàng)目，建成了一批鐵路特色鮮明的校園文化活動基地。

二、“火車頭精神”校園文化的內(nèi)涵

在校園文化建設(shè)中，高職院校要充分融合體現(xiàn)學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、服務(wù)理念等，凝練、總結(jié)、概括出高職院校有別于其他學(xué)校的獨(dú)特文化品質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展特色文化，以特色文化立身，以特色文化育人，以特色文化強(qiáng)校，使學(xué)院精神、特色校園文化融入到每個(gè)師生員工的思維方式、行為方式和工作、學(xué)習(xí)、生活之中。學(xué)院依托鐵路行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，在特色校園文化建設(shè)上，注重濃厚的鐵路行業(yè)文化的積淀、傳承和弘揚(yáng)，逐漸形成以“火車頭精神”為基本特質(zhì)的校園文化?！盎疖囶^精神”就是“鐵的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、奮勇爭先”，就是艱苦奮斗、追求卓越，就是虛心善學(xué)、不斷超越，就是實(shí)干創(chuàng)新、同心協(xié)力，就是勇于攀登、奮勇爭先。火車頭具有“奮勇爭先、一往無前”的象征意義，“火車頭精神”體現(xiàn)了“柳鐵人”敢為人先的精神風(fēng)貌。

“火車頭精神”校園文化是一種引領(lǐng)文化。鋼輪滾滾前行，火車頭牽引著鋼鐵巨龍，穿越峽谷高山、沙漠泥潭，奔跑在千里運(yùn)輸線上。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要求學(xué)生堅(jiān)定理想信念，錘煉高尚品格，立志高遠(yuǎn)、修身求知，奮勇爭先，拼搏進(jìn)取，練就過硬本領(lǐng)，做時(shí)代弄潮兒。

“火車頭精神”校園文化是一種行動文化?；疖囶^撕裂空氣，疾馳而來，千里之行始于足下，不積跬步，無以至千里。人在于行動，事在于實(shí)干。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要求學(xué)生既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起，一天學(xué)好一個(gè)問題，一天改進(jìn)一個(gè)缺點(diǎn)，滴水穿石，千錘百煉，扎實(shí)學(xué)習(xí)，求取真學(xué)問、真本領(lǐng)、真技能。

“火車頭精神”校園文化是一種紀(jì)律文化。鐵路是個(gè)半軍事化企業(yè)，必然要求廣大鐵路職工以鐵的紀(jì)律和嚴(yán)格的規(guī)章制度來維護(hù)正常的生產(chǎn)秩序；鐵路是部大聯(lián)動機(jī)，由車、機(jī)、工、電、輛等多部門構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，必然要求廣大鐵路職工在生產(chǎn)中既要按照精確的分工、嚴(yán)格的要求、盡職盡責(zé)地做好本職工作，又要在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局，積極搞好聯(lián)勞協(xié)作。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識、紀(jì)律意識，讓學(xué)生領(lǐng)悟到鐵路企業(yè)的嚴(yán)格管理和鐵的紀(jì)律，自覺培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，敢于負(fù)責(zé)、奮勇爭先的職業(yè)態(tài)度，鐵的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。

“火車頭精神”校園文化是一種創(chuàng)新文化?；疖嚬ぷ髡卟粩鄤?chuàng)新發(fā)展，不斷推陳出新，不斷提速飛馳。從動力方面來說，火車經(jīng)歷了從蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車到高速動車的發(fā)展過程。我院積極開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，為自身今后發(fā)展注入永不枯竭的活力。

“火車頭精神”校園文化是一種奉獻(xiàn)文化。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、學(xué)會感恩、懂得回報(bào)，踐行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，把個(gè)人夢想和中國夢緊密融合在一起，把個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值緊密結(jié)合在一起，把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，將自己的才智奉獻(xiàn)給國家、民族，使每個(gè)畢業(yè)生都“愿意去”、“留得住”、“干得好”、“有發(fā)展”。

三、加強(qiáng)“火車頭精神”校園文化建設(shè)，培養(yǎng)“三高三好”人才

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校必須立足于行業(yè)（企業(yè)）對人才的全面要求。我國鐵路運(yùn)輸正朝著高速、重載方向發(fā)展，鐵路新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝不斷升級和應(yīng)用，鐵路運(yùn)營組織方式不斷改革創(chuàng)新，鐵路企業(yè)對人才素質(zhì)的要求也將不斷發(fā)生著變化。鐵路企業(yè)的管理具有“高（高度集中調(diào)度、統(tǒng)一指揮）、大（大聯(lián)動機(jī)）、半（半軍事化）”的特點(diǎn)。鐵路高職院校要服務(wù)好鐵路企業(yè)、服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)院就要培養(yǎng)“三高三好”學(xué)生，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、專業(yè)技能等職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，以適應(yīng)鐵路職業(yè)群和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的新要求。

“三高”指“高素質(zhì)、高技能、高適應(yīng)”?！案咚刭|(zhì)”強(qiáng)調(diào)的是“德”，從“做人的思想品德、做事的職業(yè)道德、做學(xué)問的學(xué)術(shù)道德”上培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)；“高技能”強(qiáng)調(diào)的是“技”，從“掌握專業(yè)技術(shù)和熟練的技能”上培養(yǎng)學(xué)生的治學(xué)精神；“高適應(yīng)”強(qiáng)調(diào)的是“能”，從“能把技能和知識應(yīng)用于新的情景和環(huán)境”上培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和接受新知識的能力。

“三好”指“好學(xué)生、好公民、好子女”?！昂脤W(xué)生”強(qiáng)調(diào)的是“進(jìn)取”，從“學(xué)會學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康”上培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；“好公民”強(qiáng)調(diào)的是“責(zé)任”，從“愛國情感、社會責(zé)任、社會公德”上培養(yǎng)學(xué)生的公民意識；“好子女” 強(qiáng)調(diào)的是“自立”，從“孝親敬長、感恩回饋、自我服務(wù)、自強(qiáng)自立”上培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)品質(zhì)。

四、“火車頭精神”校園文化建設(shè)措施

（一）推動鐵路行業(yè)文化進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對接

“火車頭精神”校園文化建設(shè)將內(nèi)涵豐富的“火車頭精神”貫穿校園文化育人的整個(gè)環(huán)節(jié)，從精神文化、物態(tài)文化、行為文化三個(gè)層面入手，圍繞軌道交通行業(yè)人才需求目標(biāo)，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，鑄煉突出鐵路特色的“火車頭精神”校園文化內(nèi)涵，精心構(gòu)建具有行業(yè)特色、職業(yè)特點(diǎn)、工學(xué)結(jié)合的校園文化，打造出具有鮮明鐵路特色的校園文化品牌，建立一套有別于其他高校校園文化建設(shè)體系，使“火車頭精神”特色校園文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

學(xué)院“火車頭精神”校園文化建設(shè)重點(diǎn)打造特色鮮明的“一系統(tǒng)、一展館、一長廊、一基地、一平臺”。

“一系統(tǒng)”是指大學(xué)形象識別系統(tǒng)即UIS（全稱“University Identity System”），包括理念識別系統(tǒng)MIS、行為識別系統(tǒng)BIS和視覺識別系統(tǒng)VIS，制定《柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院形象識別系統(tǒng)（ UIS ）手冊》，將學(xué)院精神、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等融入校園標(biāo)志性景觀，以我國鐵路干線命名校園內(nèi)道路，樹立詹天佑等鐵路突出貢獻(xiàn)者的塑像；設(shè)計(jì)具有鐵路特色的樓道文化，打造具有鐵路特色的道路文化、雕像文化、廣場文化、實(shí)訓(xùn)室文化。通過整體形象設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在精神與外在表現(xiàn)相互融合，使“火車頭精神”校園文化建設(shè)工作有形化。

“一展館”是指凸顯鐵路特色的校史展覽館，修建校史展覽館，編撰校史并印成冊子，使其成為流動校史館，通過圖片、文字、多媒體等多種形式展示學(xué)校的歷史沿革、鐵路行業(yè)的發(fā)展變遷，宣傳學(xué)院的輝煌業(yè)績、師生的驕人風(fēng)采，突顯“火車頭精神”的強(qiáng)大感召力。

“一長廊”是指“火車頭精神”主題校園文化長廊，學(xué)院將其設(shè)計(jì)為一列“和諧號”動車組形狀，車廂上篆刻“火車頭精神”的核心內(nèi)涵，反映國家鐵路建設(shè)、發(fā)展的照片、網(wǎng)格文化，展示歷屆優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡的校友風(fēng)采等內(nèi)容。

“一基地”是指校企合作共建“火車頭精神”校園文化基地，依托學(xué)院2008年發(fā)起成立的廣西軌道交通工程職教集團(tuán)，堅(jiān)持以對接軌道交通與交通工程建設(shè)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以校企合作為依托，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以高技能人才培養(yǎng)為核心，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)一線員工標(biāo)準(zhǔn)對接，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地布置與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境一樣的氛圍，通過展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線的紀(jì)律、規(guī)范、流程，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，使之成為職業(yè)文化濃厚、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場所。組織學(xué)生在校企共建的實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)、志愿者服務(wù)，延伸校園特色文化建設(shè)。

“一平臺”是指以“火車頭”校園文化藝術(shù)節(jié)為平臺，校企合作開展校園文化建設(shè)活動。學(xué)院聘請鐵路企業(yè)專家學(xué)者、鐵路行業(yè)勞模、火車頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者、技能型專家等先進(jìn)人物以及歷屆校友通過“柳鐵大講堂”為廣大師生作報(bào)告，激勵(lì)在校生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

（二）將“火車頭精神”校園文化融入學(xué)生的日常教育與管理

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉輝.高等職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的研究與探索[J].教育與職業(yè)，2007（36）

[2]潘春勝，錢虹.高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（34）

【基金項(xiàng)目】2013年廣西高校校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目資助項(xiàng)目

【作者簡介】滕國寧（1980-），男，廣西扶綏人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部副部長，研究方向：思想政治教育。