徐靈?楊寶琳

【摘 要】本文以巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從高職學(xué)生責任意識培養(yǎng)的實踐出發(fā)，對頂崗實習階段在培養(yǎng)高職學(xué)生責任意識中的對策和措施進行了分析并指出，頂崗實習是培養(yǎng)高職學(xué)生責任意識的重要環(huán)節(jié)，需要加強管理和示范引導(dǎo)，使學(xué)生盡快認同職業(yè)身份，強化崗位責任意識。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 頂崗實習 責任意識

“責任”從字面上理解，有兩層意思：一是指個人或集體應(yīng)盡的義務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。二是指個人或集體應(yīng)承擔的過失。責任意識，是把責任轉(zhuǎn)化到行動中去的心理特征，就是當責任主體清楚明了自己肩負的責任，自覺、認真地履行，責任意識是人最基本的心理品質(zhì)。一個人只有有了強烈的社會責任感，才會對自己、對他人、對社會負責，才會善待自己、關(guān)愛他人、熱愛生活。面對當前高職院校部分學(xué)生責任意識淡化的現(xiàn)象，本文就巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織服裝學(xué)院現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的頂崗實習的實踐證明：頂崗實習是培養(yǎng)高職院校學(xué)生責任意識的重要途徑。

一、高職院校學(xué)生責任意識弱化的原因

（一）家庭責任意識淡薄

父母都有著“望子成龍，望女成鳳”的期盼。有的家庭關(guān)愛變成了溺愛，而成長中的孩子不能理性正確地對待家庭的是與非。造成家長注重孩子的學(xué)習成績，輕視了品德教育；注重孩子的營養(yǎng)健康，輕視了精神培養(yǎng)；長此以往，孩子“飯來張口，衣來伸手”，不理解父母的艱辛，不懂得孝順長輩；只會享受愛與照顧，不愿承擔責任義務(wù)；只懂索求，不懂付出。

（二）自我責任意識淡薄

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年對高職學(xué)生社會責任感的相關(guān)課題開展了調(diào)研， 結(jié)果顯示有82. 52%的被調(diào)查學(xué)生認為現(xiàn)在的高職學(xué)生有一點或非常缺乏社會責任感， 只有7. 11%的學(xué)生認為不缺乏。高職部分學(xué)生責任意識的缺失， 使他們丟失了青年人應(yīng)有的朝氣蓬勃和激情追求， 出現(xiàn)了無興趣、無所謂、無意義的精神疲軟現(xiàn)象。做事以自我為中心，只從個人喜好考慮，從不從他人和工作的立場考慮問題，高興了就干，不高興了就走人。有些學(xué)生不僅對待工作毫無責任意識，甚至對自己的健康和前途也不負責任。為了把生活費節(jié)省下來用于上網(wǎng)，寧愿少吃飯，晚上熬夜上網(wǎng)玩游戲，完全不顧自身健康。

（三）對他人責任意識淡薄

在上課和實習中都是一間宿舍六人或八人同住，有學(xué)生把垃圾隨便亂扔，從不做值日，更過分的是直接把垃圾從窗戶往外扔。由于頂崗實習作息時間不同，分白班和夜班，有些學(xué)生從不考慮別人的感受，旁若無人，任意活動，不顧及正在倒班休息的其他人。

（四）頂崗實習工作責任意識淡薄

在進企業(yè)頂崗實習前，學(xué)校雖然對頂崗實習的目的和意義作了詳細的介紹和說明，但學(xué)生卻不是從鍛煉自己的實際操作能力（崗位技能）為出發(fā)點，而是以掙錢多少為目的。當勞動強度大、工作時間長、工資過低就失去工作積極性，甚至以敷衍、消極的態(tài)度對待工作，不能認真工作、按時作息，有的沉迷于游戲網(wǎng)絡(luò)等，意志消沉，漫不經(jīng)心，上班遲到、早退，更有甚者曠工等違紀現(xiàn)象屢有發(fā)生。

二、高職院校學(xué)生責任意識的培養(yǎng)對策與措施

責任意識應(yīng)該是社會群體或者個人在一定社會歷史條件下形成的為了建設(shè)美好社會而承擔相應(yīng)責任、履行各種義務(wù)的自覺意識和情感體驗，盡職盡責地對待自己的工作。教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習慣和生活習慣、具有較強的敬業(yè)精神和團隊精神、樹立強烈的責任意識，從而在工作崗位上體現(xiàn)自己的能力與價值，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標任務(wù)之一。紡織服裝學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點全面實行頂崗實習，實踐證明：頂崗實習是培養(yǎng)學(xué)生責任意識的重要環(huán)節(jié)。

（一）利用主渠道和主陣地的教育引導(dǎo)，加強學(xué)生對責任意識的認知

思政課是對學(xué)生進行職業(yè)道德教育的主渠道。學(xué)生責任意識的培養(yǎng)，就是要在思政課中加強職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，深化學(xué)生對責任、義務(wù)和權(quán)力的認知。在主陣地教育中，學(xué)院圍繞責任意識教育，開展了有利于學(xué)生責任意識的形成的形式多樣的活動。通過學(xué)生值日、值周、志愿者等活動培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，強化責任認知，豐富他們對責任的體驗。同時將企業(yè)文化引入校園，特別強調(diào)學(xué)生在企業(yè)定崗實習期間既是學(xué)校學(xué)生，又是企業(yè)的員工的雙重身份，必須接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理，明確作為一名員工所應(yīng)承擔的責任。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確看待職業(yè)特點

紡織服裝專業(yè)學(xué)生就業(yè)的單位通常都是大中型紡織企業(yè)，特別是近年來紡織服裝企業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模不斷擴大，但招工難，工人工資卻不見漲。學(xué)生參加頂崗實習到第二月就會出現(xiàn)問題：工多時間長、勞動強度大、工作環(huán)境差、二班倒難適應(yīng)、沒有節(jié)假日。面對出現(xiàn)的這些問題，帶隊老師和輔導(dǎo)員就要定期走訪頂崗實習學(xué)生，加強與企業(yè)指導(dǎo)老師或師傅的溝通，及時化解和消除學(xué)生的各種心理障礙，把握學(xué)生思想和心理變化規(guī)律，有針對性地做好疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認識工作性質(zhì)。

（三）共同參與加強實習過程管理

頂崗實習期間的管理由學(xué)院實習指導(dǎo)老師和企業(yè)管理人員和學(xué)生共同參與。頂崗實習指導(dǎo)教師和企業(yè)師傅是培養(yǎng)學(xué)生責任意識教育的教育者和實施者。應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常溝通，統(tǒng)一認識，形成合力。在選派人員時，學(xué)院和企業(yè)要把好關(guān)，指派職業(yè)道德高尚，具有很強責任感和奉獻精神的人來擔當指導(dǎo)老師和師傅。

頂崗實習指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員在學(xué)生到達企業(yè)后，要及時幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，盡快融入企業(yè)之中。作為教育者，指導(dǎo)教師應(yīng)和輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生日常生活，對學(xué)生進行深入細致的、有針對性的責任意識教育工作，鞏固學(xué)生對責任意識的認知，強化思想政治教育的影響力；企業(yè)師傅對學(xué)生培養(yǎng)責任意識教育，則在于日常工作中的言傳身教，通過師傅的言傳身教，使學(xué)生在實習過程中不斷提升專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣和好的職業(yè)道德；學(xué)生要通過學(xué)院的崗前教育，加深對頂崗實習目的和意義的認識，加快自身角色轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)崗位要求，自覺接受頂崗實習指導(dǎo)教師和企業(yè)師傅的教育與管理，不斷增強自身的責任意識。

（四）利用榜樣的力量和典型案例進行學(xué)生責任意識的教育

榜樣的力量是無窮的，通過榜樣示范能幫助學(xué)生樹立學(xué)習的典型。榜樣可以是專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，也可以是表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時，愛崗敬業(yè)的頂崗實習指導(dǎo)老師和企業(yè)師傅本身也是學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。對于典型事例，做思想政治教育工作的輔導(dǎo)員應(yīng)主動跟進，不但要在實習學(xué)生中給予大力宣傳，還要在即將進入實習的在校學(xué)生中積極傳遞正能量。而對負面的典型事例，也要因勢利導(dǎo)，進行警示教育，提高學(xué)生判辨是非的能力，促進學(xué)生責任意識的內(nèi)化，達到增強責任意識和思想政治教育的目的。

（五）利用多樣化活動激發(fā)學(xué)生責任意識

實踐證明，開展適合青少年特點的各類文化活動和社會實踐活動，有利于學(xué)生責任意識的形成。在活動中，學(xué)生往往擔任著特定情境下的某一角色，通過履行角色所賦予的責任，強化他們的責任意識，體驗特定角色的責任感是學(xué)生樂于接受的教育形式之一。宿舍、班組的輪值，擔任值班長，參加志愿者活動等可以增強實習學(xué)生的社會責任感。另外，由于技能競賽具有很強的群體性和組織性，都需要團隊成員積極配合，團結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)才能完成，頂崗實習期間定期組織學(xué)生開展技能競賽還有助于激發(fā)學(xué)生主動求知、精益求精的學(xué)習鉆研精神和敬業(yè)奉獻的責任意識。

總之，頂崗實習是大學(xué)生責任意識培養(yǎng)的重要階段，頂崗實習是使高職學(xué)生端正勞動態(tài)度、強化紀律觀念，提高學(xué)生職業(yè)道德、責任意識的最重要環(huán)節(jié)。需要我們結(jié)合專業(yè)的實際和青年學(xué)生的身心發(fā)展的特點，不斷用新思維探索新方法，深入研究思想政治教育的規(guī)律和不斷加強頂崗實習階段培養(yǎng)高職學(xué)生責任意識工作的實效性。

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