劉其遠(yuǎn)

摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是對數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動進(jìn)行合理性評價的一項重要內(nèi)容，有效教學(xué)時間是指課堂上除去學(xué)生一無所獲、白白浪費的時間，這種時間主要用于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展個性品質(zhì)，形成數(shù)學(xué)能力，內(nèi)化數(shù)學(xué)精神等方面，并表現(xiàn)出不同程度的有效性，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率觀需要強調(diào)效率的合理性、全面性和發(fā)展性等要素。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；策略；課堂教學(xué)；教師素質(zhì)；教學(xué)媒體；課堂氛圍

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0069-02

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是對數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動進(jìn)行合理性評價的一項重要內(nèi)容，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價值觀等方面得到盡可能多的實際效益，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實際教學(xué)時間與有效教學(xué)時間的比率。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，我淺談以下幾點嘗試。

一、增強效率意識

缺少必要的效率意識，常常導(dǎo)致許多不合理的教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，不少數(shù)學(xué)教師過分迎合學(xué)生的淺層興趣，過分追求外在的操作活動，脫離數(shù)學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。要改變這些不合理的教學(xué)現(xiàn)象，亟需從數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計、數(shù)學(xué)教學(xué)的語言表述、數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度安排、數(shù)學(xué)課程的資源運用、師生互動的有效形式等維度強化效率意識。不過，這種效率意識的增強不應(yīng)僅是數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的事，學(xué)校教學(xué)管理職能部門也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對數(shù)學(xué)教師而言，要能立足于課堂教學(xué)效率的提高，經(jīng)常反思自己數(shù)學(xué)教學(xué)的活動，以尋找數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的最佳方法，要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的“反思意識”，積極探索適合自己個性的有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以真正做到既教會又要會教。對學(xué)校教學(xué)管理部門而言，要引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師不斷提高運用數(shù)學(xué)教育理論的意識和水平，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常反思自己的數(shù)學(xué)教育觀念、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為是否與數(shù)學(xué)課程改革的理念具有一致性，要考察數(shù)學(xué)教師是否真正運用數(shù)學(xué)課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己設(shè)計教學(xué)并有效實施，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在遵守正常課時的前提下進(jìn)行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。

二、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，忽視學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練必然會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下。因此，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，優(yōu)化他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高就具有非常重要的意義。那么，如何才能真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，優(yōu)化他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)呢？從教師教的要素分析，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)特別重視以下幾點。

1.教學(xué)中應(yīng)盡可能拉長學(xué)生有效數(shù)學(xué)思維的長度，并通過教師自身數(shù)學(xué)教學(xué)思維的張與弛不斷激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納與演繹，引發(fā)學(xué)生積極主動的數(shù)學(xué)思維，通過有效的思維活動過程優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生探索性、研究性、理解性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思考方法的有效分析，注意在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的“最近發(fā)展區(qū)”開展教學(xué)，注意合理運用“激趣”手段進(jìn)行“啟思”，注意教給學(xué)生符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點的思維方法和技巧，更要加強思維策略的訓(xùn)練（如復(fù)述策略、精制策略、組織策略的訓(xùn)練），并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)反思。

3.教學(xué)中應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)困生，課堂教學(xué)的高效率應(yīng)當(dāng)是面向全體學(xué)生的，縮小個體差異除了要分析學(xué)困生知識與情感兩方面的因素外，更重要的是要分析學(xué)困生的思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)與大多數(shù)學(xué)生之間的差異性，關(guān)注學(xué)困生的數(shù)學(xué)思考及影響數(shù)學(xué)思考的各種因素，要有效運用因材施教的教學(xué)原則，給學(xué)困生留有充分的思考時間，并教給他們基本的數(shù)學(xué)思維方法，切實發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力。

三、提高教師教學(xué)素質(zhì)

高效率的數(shù)學(xué)課堂呼喚高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，要努力提高廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，這在本質(zhì)上要求從“集體”與“個人”兩個方面衡量數(shù)學(xué)教師在“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”以及“職業(yè)情操”等方面的發(fā)展。特別應(yīng)當(dāng)對效率低下的數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行必要的診斷、跟蹤，并且在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行“幫扶”、指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，合理運用數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)，并夯實以下幾方面能力的培養(yǎng)。（1）數(shù)學(xué)教學(xué)要注重精益求精能力的培養(yǎng)。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力的培養(yǎng)，對數(shù)學(xué)教師而言，課堂上哪些內(nèi)容該教師講，如何講，哪些內(nèi)容該學(xué)生自主性地學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，等等。這些問題都需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中有清晰的數(shù)學(xué)教學(xué)思維，尤其是對那些動態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂，要通過數(shù)學(xué)教師清晰的教學(xué)思維，及時地重組信息、捕捉信息，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程更加生動和精彩。

四、最優(yōu)化運用現(xiàn)代教學(xué)媒體

教學(xué)媒體是傳輸信息的重要手段，它溝通了教和學(xué)兩個方面，最優(yōu)化運用現(xiàn)代教學(xué)媒體對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用。筆者認(rèn)為，為了發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高中的作用，應(yīng)注意如下幾點。

1.要結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件的實際，積極整合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)媒體與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的關(guān)系，要能通過必要的優(yōu)化組合發(fā)揮已有各種數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的內(nèi)在功能。

2.要立足于學(xué)生有效數(shù)學(xué)思維發(fā)展的需要，適時適度地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體與技術(shù)，特別要能通過現(xiàn)代教學(xué)媒體與技術(shù)的運用，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)思維空間，營造學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維氛圍，降低學(xué)生數(shù)學(xué)思維上行的梯度，創(chuàng)造學(xué)生形成系統(tǒng)性數(shù)學(xué)思維的條件，培養(yǎng)學(xué)生求異性數(shù)學(xué)思維的能力。

五、建立民主和諧的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的心理基礎(chǔ)

師生處在最佳心理距離狀態(tài)時，必然會營造和諧的課堂氣氛，使師生雙方都感到輕松愉快，各自都能發(fā)揮自己最大的潛能完成教學(xué)任務(wù)?！坝H其師，信其道?！敝挥行纬蓭熒g情感的交流，才能使課堂充滿和諧氣氛，才能使教學(xué)取得最佳效益。

總之，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中不斷探索教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并加以遵循和勤于實踐，都能使課堂效率不斷提高，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。