趙崎

摘要：當(dāng)下新課程的改革，就是要讓學(xué)生完全從應(yīng)試教育中走出來(lái)，杜絕高分低能，主動(dòng)去探索和思考，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中，其精神世界、世界觀和對(duì)世間美的欣賞能力都能得到提高和潛移默化。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育分析；素質(zhì)教育方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-381-01

當(dāng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)提倡素質(zhì)教育，偏激、生硬的應(yīng)試教育已經(jīng)退出初中語(yǔ)文教學(xué)的范疇。初中語(yǔ)文學(xué)科是最基本的人文學(xué)科，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中，其精神世界、世界觀和對(duì)世間美的欣賞能力都能得到提高和潛移默化。上好初中語(yǔ)文課，其實(shí)就是提高了學(xué)生多方面的素質(zhì)，我們廣大初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該緊緊抓住初中語(yǔ)文對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有無(wú)可比擬的作用這一環(huán)，主動(dòng)去探索和思考，最大化地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出合格的初中畢業(yè)生。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)涵蓋的素質(zhì)教育分析

1、培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣。語(yǔ)文教材中的每一篇文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者獨(dú)特的審美理想、審美視野和藝術(shù)品格，創(chuàng)作中都對(duì)自然與生活的美質(zhì)進(jìn)行一番獨(dú)到的選擇和刻意的加工，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)和自然的藝術(shù)美，學(xué)生常能從發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)自己日常生活中沒(méi)有的或忽略了美的事物，并為之感動(dòng)和興奮，受之震憾和啟迪，有的甚至出現(xiàn)創(chuàng)造藝術(shù)美的沖動(dòng)，這無(wú)疑是培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，提高了學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的天然結(jié)合，是別的學(xué)科無(wú)法替代的。

2、提高學(xué)生思想品德素質(zhì)教育。語(yǔ)文教材收輯的文章均是典范的文章，不僅以情感人，而且以理服人，文道結(jié)合。教材中的文章大都凝聚了作者對(duì)社會(huì)人生的深沉思考和真知灼見(jiàn)，體現(xiàn)著作者的理想指向。另外，許多作者的生平軼事，文章對(duì)廣闊社會(huì)生活（歷史的、現(xiàn)實(shí)的）的藝術(shù)再現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、愛(ài)國(guó)主義與奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌、求實(shí)、自強(qiáng)不息精神教育的好材料。教學(xué)中，可以根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在語(yǔ)文基本訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)地進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生不斷提高思想政治覺(jué)悟，養(yǎng)成高尚道德情操。顯然，思想品德、人格教育在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透既是天然和諧的，也潛移默化的。

3、形成良好的學(xué)生心理素質(zhì)。語(yǔ)文教材中有不少的敘事性強(qiáng)或富有思辯性的作品，還有充滿幽默、風(fēng)趣、給人快感的佳作，那些刻畫(huà)精妙、描寫(xiě)優(yōu)美的作品對(duì)學(xué)生吸引力大，作品能夠帶給他們自身生活環(huán)境的彌補(bǔ)或是人際之間的溝通，甚至是情感的轉(zhuǎn)移和渲泄。所以，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)上起著不可低估的作用。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法

1、教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，教師的講解引導(dǎo)作用異常重要。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)上，在教材內(nèi)容特點(diǎn)上、在教學(xué)方法上、在教學(xué)媒體運(yùn)用上，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上都必須有通盤考慮，真正將教師傳授的知識(shí)化為學(xué)生的實(shí)踐能力。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程既是教師展現(xiàn)自己理解教材的思維過(guò)程，也是與學(xué)生共同分析，探討，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，教師的引導(dǎo)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的示范，那么學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生會(huì)學(xué)了，有了成功感，自然也就樂(lè)學(xué)了。

2、教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。初中語(yǔ)文學(xué)科以美感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。課文中曲折動(dòng)人的故事，優(yōu)美動(dòng)人的描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔有力的議論，饒有趣味的說(shuō)明，巧妙的比喻，精警的哲理語(yǔ)句，都富有美學(xué)價(jià)值。但每一課的新知識(shí)卻不及數(shù)理學(xué)科明顯，一些知識(shí)還是循環(huán)的，容易導(dǎo)致學(xué)生興趣滑坡。要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須給學(xué)生提供新信息、新知識(shí)。一方面可以從課文中發(fā)揚(yáng)其蘊(yùn)含著的能使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的內(nèi)容，如課文的時(shí)代背景，有關(guān)的風(fēng)土人情，作者的生平趣聞?shì)W事，等等；另一方面可向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的課外讀物，如，作者的創(chuàng)作談，有關(guān)課文的爭(zhēng)議、評(píng)論，甚至課文中某些詞句用法的優(yōu)劣比較，或濃度訓(xùn)練改變行文構(gòu)思等。這些拓寬視野的知識(shí)介紹和激發(fā)興趣的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維素質(zhì)發(fā)展。課堂教學(xué)時(shí)教師會(huì)教善教，其實(shí)就是善于展現(xiàn)教師對(duì)教材的理解分析思維過(guò)程。教師要教給學(xué)生科學(xué)思維方法——會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的方式思考問(wèn)題，具有探究性、發(fā)現(xiàn)性和敏感設(shè)疑、探究原因、尋求規(guī)律的思維方式，使思維過(guò)程科學(xué)化，思路暢通活躍，學(xué)生才會(huì)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中語(yǔ)文教材中的篇目，大多是形象思維（人物塑造、情節(jié)構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用等）和邏輯思維（層次結(jié)構(gòu)、中心思想表現(xiàn)等）相結(jié)合的典范文章。學(xué)生在教師的導(dǎo)引中對(duì)課文作有關(guān)的思考會(huì)對(duì)教師的講解提出質(zhì)疑或否定，這不能不說(shuō)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是會(huì)思維會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)、提高學(xué)生交往素質(zhì)。學(xué)生在教師啟發(fā)下進(jìn)行思考，雖然也懂得思考的方法，但仍然是內(nèi)在的思維活動(dòng)。好學(xué)會(huì)學(xué)的學(xué)生總是希望自己見(jiàn)解之正誤及時(shí)得到驗(yàn)證，通過(guò)思考——交流——再思考——再交流而形成見(jiàn)解。即使一時(shí)不能形成看法的學(xué)生也是希望聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)怎么說(shuō)的，以開(kāi)啟自己的思路。因此，教師應(yīng)用激勵(lì)學(xué)生多說(shuō)的課堂討論形式，讓學(xué)生陳述見(jiàn)解、談感想、作評(píng)論，甚至演講、答辯等，使學(xué)生暢所欲言。這樣，既可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與意識(shí)，使學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又可激發(fā)學(xué)生的靈感，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的潛在素質(zhì)。

初中語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科，其對(duì)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)有著無(wú)可比擬的作用。就初中來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)的提高基本表現(xiàn)為學(xué)生審美情趣高尚，品德素質(zhì)良好，心理素質(zhì)穩(wěn)重等。當(dāng)下新課程的改革，就是要讓學(xué)生完全從應(yīng)試教育中走出來(lái)，杜絕高分低能，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中語(yǔ)文學(xué)科，是一門綜合性很高的學(xué)科，在承擔(dān)學(xué)生知識(shí)傳授的同時(shí)，其對(duì)學(xué)生的探索、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng)，具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)越性。