石登凱

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)過程有利用培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和總結(jié)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新思維，動(dòng)手能力的形成，物理實(shí)驗(yàn)已成為實(shí)施創(chuàng)新教育的主學(xué)科之一，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的形成。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-300-01

創(chuàng)新是通過對客觀事物的觀察、分析、總結(jié)，在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上來得到前人沒有得到的結(jié)果結(jié)論，或者是用前人的正確結(jié)論創(chuàng)建新的領(lǐng)域。創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)智力提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的主渠道，作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)自然是實(shí)施創(chuàng)新教育的主學(xué)科之一。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段和內(nèi)容，有其特殊的教學(xué)功能，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι嫌兄鼜V闊的空間。因此，作為物理教師，應(yīng)抓住物理學(xué)科教學(xué)與諸學(xué)科教學(xué)的不同特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，努力改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為課程改革的指導(dǎo)思想。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中認(rèn)真研究提高學(xué)生物理素質(zhì)的途徑和方法，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)做出積極反映，從而讓學(xué)生具有好奇心、批判性和探索欲。對此，筆者談幾點(diǎn)在教學(xué)中的做法和看法。

一、更新教學(xué)觀念是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手，備教材，備教法，備學(xué)生。在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神。

二、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

創(chuàng)新教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維離不開良好的思維品質(zhì)，而要培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，首先要注重創(chuàng)設(shè)思維發(fā)展的有利條件。如，在學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，學(xué)生學(xué)習(xí)完安全用電的基本知識后，給學(xué)生提供器材，設(shè)計(jì)電路，并模擬組裝包括電能表在內(nèi)的家庭電路，收到了良好的效果。有些學(xué)生懼怕觸電，我便和學(xué)生一道從理論知識入手，進(jìn)一步明確220 V的含義，甚至還斷開零線讓學(xué)生用測電筆體驗(yàn)人體帶電，最終還完成了利用雙刀雙擲開關(guān)完成了組裝樓梯開關(guān)電路；同時(shí)還利用電能表測出了一名牌電飯鍋的實(shí)際功率。在引入新課時(shí)，盡可能設(shè)計(jì)一些容易操作的簡單的小實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的視線，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)時(shí)，隨手取用過的礦泉水瓶，從飲水機(jī)中接一些熱水，晃一晃后迅速擰緊瓶蓋，整個(gè)過程不用老師說話，就足能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中既要考慮給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，又要學(xué)生遵照循序漸進(jìn)的原則。例如：通過演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生技能示范，再讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，經(jīng)過一定的訓(xùn)練以后，再給出一些小型新課題，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能和方法的掌握及靈活運(yùn)用，對于文本中的實(shí)驗(yàn)步驟和示范報(bào)告，可以抽取一些操作步驟和實(shí)驗(yàn)過程的某一階段，留給學(xué)生去設(shè)計(jì)，并逐步要求學(xué)生寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在自測設(shè)計(jì)中，提出問題，引發(fā)思考是十分重要的，只有產(chǎn)生了問題，才會(huì)有尋找解決問題的欲望，有了解決問題的欲望，才有可能歸納出解決問題的方法。在教學(xué)中要注意營造發(fā)現(xiàn)問題的情境，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出猜想和判斷，針對各種猜想和判斷，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)出驗(yàn)證的方案。例如在討論影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，學(xué)生們認(rèn)為導(dǎo)體的長度、村料、粗細(xì)、形狀、溫度、顏色等會(huì)影響導(dǎo)體的電阻，如何對這些可能的影響因素做出判斷呢？這就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，如何驗(yàn)證？這就要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過這類實(shí)驗(yàn)還可以使學(xué)生理解控制變量的方法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)評價(jià)方式，促進(jìn)創(chuàng)新能力的形成

實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了，做完了并不代表一切結(jié)束了。所以每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行評估，要看學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，積極性是否到位，思維是否靈活，尤其是在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有創(chuàng)新的因素，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的成分，要大力表揚(yáng)與鼓勵(lì)。在探究實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)小組的同學(xué)在一起實(shí)驗(yàn)，他們相互比較了解，同學(xué)之間的互評常常比教師的評價(jià)要真實(shí)些，因而在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，需要進(jìn)行同學(xué)之間的互評。每個(gè)學(xué)生都是實(shí)驗(yàn)的真正的主人，他們最清楚自己在本次實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，盡管某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，但他們確實(shí)懂腦筋、很投入了，因此，學(xué)生的自我評價(jià)是很重要的，也是最能自己鼓勵(lì)自己的?？傊谶M(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評價(jià)方面，要多種形式相結(jié)合，不能簡單地下一個(gè)好與不好的結(jié)論，應(yīng)盡量用激勵(lì)的評價(jià)方式，鼓勵(lì)他們不斷地努力。

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