王友忠

摘 要：高中體育教學(xué)存在的問題，包括教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價及教師素質(zhì)諸方面。因此，有必要探究解決策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；問題；對策

體育在高中課程教育中占有重要地位，是素質(zhì)教育的重要課程，是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對促進學(xué)生的身心健康有著十分重要的意義。高中體育教師必須與時俱進，樹立正確的體育教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，助力學(xué)生成才。新課改背景下如何提高高中體育教學(xué)水平，成為高中體育教師亟待思考的問題。本文主要從分析高中體育教學(xué)的問題入手，探討提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的對策。

一、高中體育教學(xué)存在的問題

（1）教育觀念落后。體育教育是素質(zhì)教育的重要課程，但長期以來，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對體育存在偏見，認為體育可有可無。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，體育教學(xué)課時被挪用的現(xiàn)象常見。一些體育教師對教學(xué)也缺乏正確的認識，雖然在教學(xué)改革中結(jié)合具體情況采用了選項等教學(xué)方法，但教師教學(xué)還是以競技為主，沒有樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)中教師注重運動技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)，片面強調(diào)增強學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，也就是說體育教師沒有樹立起為學(xué)生身心發(fā)展服務(wù)的教育觀念。其實體育課的本質(zhì)不是要求學(xué)生一定要掌握高難度的技術(shù)，而是在強身健體中促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（2）教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前，很多學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容感到不滿意，因為體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，體育課喪失了應(yīng)有的娛樂性和休閑性。一些體育教師教學(xué)時都是要求學(xué)生練習(xí)或完成某些運動，不利于學(xué)生主動性與積極性的調(diào)動，并且很多教學(xué)內(nèi)容都是傳統(tǒng)的仰臥起坐、跑步、扔鉛球等，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，進而影響到教學(xué)效果。

（3）教學(xué)方法單一。教學(xué)方法運用是否得當(dāng)，對教學(xué)效果有著直接的影響。隨著新課改的深入，體育在教學(xué)方法上有所改進，但一些體育教師還是“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)在教學(xué)方法仍采用傳統(tǒng)的傳藝式教學(xué)，教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生自主性、獨立性的發(fā)揮，學(xué)生被動地跟著教師走。并且在教學(xué)手段上，現(xiàn)代教育技術(shù)沒有得到普及性的應(yīng)用，尤為突出的是對學(xué)生采取的是“一刀切”的方式，還沒有實施差異性教學(xué)。

（4）教學(xué)評價籠統(tǒng)。目前，高中體育教學(xué)評價受多種因素的影響，很多學(xué)校沒有建立起多元化的評價體系?，F(xiàn)有的評價機制忽視了學(xué)生的個體差異，采用統(tǒng)一的標準進行評價，沒有考慮到學(xué)生的努力程度和進步大小，這樣的評價方式缺乏激勵性，也有失公平、公正，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，進而影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

（5）教師素質(zhì)不高。教師作為教學(xué)活動的組織者與實施者，其素質(zhì)對教學(xué)效果有著直接的影響。有人認為體育教學(xué)只要能跑步、會打球就行了，其實這沒有全面評價體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)。由于應(yīng)試教育的影響，體育沒有得到足夠的重視，教師也沒有把精力全部放到教學(xué)中。同時體育教師工作態(tài)度會受到多因素的影響，如社會與學(xué)校的認可程度、自身興趣、職稱評定等。再加上一些高中學(xué)校選拔體育教師方式不嚴格，使得非體育專業(yè)的學(xué)生進入到體育教師隊伍，這不利于正確的體育技能、體育知識的傳授與掌握，也降低了學(xué)生對體育課的重視程度。

二、提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的對策

（1）更新教學(xué)觀念。觀念是行動的先導(dǎo)，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，就要更新教學(xué)觀念。高中體育教師要認識到體育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識與技能，還要讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。同時要認識到高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的最高階段，確定教學(xué)目標時既要有基礎(chǔ)教育的共性，又要有特殊性。在知識、技能方面應(yīng)有所長，養(yǎng)成體育意識，為終身體育奠定基礎(chǔ)。只有立足于學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，克服片面提高運動技能的思想，才能推動高中體育教學(xué)的發(fā)展。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容。高中體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，既要保留傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育教學(xué)項目，又要結(jié)合學(xué)生實際，選擇貼近生活、娛樂性強、對學(xué)生綜合素質(zhì)提升有利的教學(xué)內(nèi)容。體育教師應(yīng)了解學(xué)生的體育愛好，了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)差異，樹立以學(xué)生為本的教育理念。同時教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生需求，適當(dāng)增加體育教學(xué)理論內(nèi)容，豐富體育項目，讓學(xué)生了解體育教學(xué)的任務(wù)，掌握基本的體育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）更新教學(xué)方法。體育教學(xué)方法是多樣的，如游戲法、表演法、模擬法、競賽法、疑問法等，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理等采用適當(dāng)?shù)姆椒?，開啟學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從追求刺激到培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。要讓學(xué)生了解如何才能跑得更遠，跳得更高，這就需要學(xué)生弄明白人體運動的規(guī)律和人體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生選用跑、跳最合理的姿勢和方法。

（2）優(yōu)化考評手段。體育教學(xué)評價對體育教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、鑒定、激勵作用，考評是評價教學(xué)效果的一種手段，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)優(yōu)化考評手段，建立科學(xué)的考評機制和標準，對學(xué)生作多元評價。具體評價方法可以采用質(zhì)性評價方法、過程與結(jié)果相結(jié)合、絕對評價與相對評價相結(jié)合等方法。綜合評價學(xué)生的體育成績，體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進每一個學(xué)生發(fā)展的新課程理念。

（3）提高教師素質(zhì)。作為一名體育教師應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，向?qū)W習(xí)型、科研型教師轉(zhuǎn)變。對體育教師來說，應(yīng)具備有信念、善學(xué)習(xí)、精技術(shù)、愛創(chuàng)新的基本素質(zhì)，在平時的教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷吸收新的科學(xué)文化知識。針對學(xué)生的個性差異，因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法。對一些學(xué)校來說，應(yīng)加強高中體育教師的再教育、再培訓(xùn)，努力提高教師的素質(zhì)，這是提高體育教學(xué)工作水平的根本保證，對高中體育教學(xué)有著非常重要的意義。

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（河南省項城市第二高級中學(xué)）