梁曉

【關(guān)鍵詞】思想品德 有效性 時(shí)政案例 多媒體 差異性教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

0121-01

教師要把握新課程改革的契機(jī)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)引用時(shí)政案例，利用多媒體技術(shù)，采用差異性教學(xué)等方式來(lái)提高思想品德教學(xué)的有效性。

一、引用時(shí)政案例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

時(shí)政性強(qiáng)是思想品德學(xué)科的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)引用時(shí)政案例來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教師可根據(jù)教學(xué)需求，大量搜集時(shí)政信息，并篩選出最能體現(xiàn)理論知識(shí)的時(shí)政案例，將真實(shí)、典型的社會(huì)問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和討論，利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。最后，教師進(jìn)行概括性總結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)理解得更深刻、透徹。

例如，教學(xué)《保護(hù)環(huán)境》（蘇教版思想品德教材八年級(jí)下冊(cè)）時(shí)，教師在課堂上列舉了多個(gè)沙塵暴襲擊中國(guó)北方的案例：①2013年2月28日，北京出現(xiàn)能見(jiàn)度不足1公里的大霧，全市大部分地區(qū)空氣質(zhì)量普遍達(dá)6級(jí)嚴(yán)重污染，且處于大風(fēng)藍(lán)色、霾黃色預(yù)警中，上游內(nèi)蒙古中部較大范圍沙塵也可能波及北京。②2009年4月23日凌晨至24日早晨，內(nèi)蒙古中西部、甘肅中西部、寧夏北部、陜西北部、山西中北部、新疆南疆盆地等地出現(xiàn)揚(yáng)沙或沙塵暴，甘肅中西部、內(nèi)蒙古中西部的局部地區(qū)出現(xiàn)了強(qiáng)沙塵暴，其中甘肅敦煌出現(xiàn)特強(qiáng)沙塵暴。24日白天，沙塵影響的區(qū)域繼續(xù)東移南下，河北中南部、山東北部、河南東北部及渤海灣等地上空都出現(xiàn)了浮塵或揚(yáng)沙天氣……接著，教師要求學(xué)生討論以下問(wèn)題：案例反映出我國(guó)目前存在什么問(wèn)題？面對(duì)問(wèn)題，青少年學(xué)生應(yīng)該做些什么？最后，教師進(jìn)行總結(jié)性概括：解決我國(guó)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，每一個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守相關(guān)的法律和法規(guī)，從我做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。

在上述教學(xué)案例中，教師通過(guò)引用時(shí)政案例，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

多媒體集聲音、影像、圖表、動(dòng)畫(huà)等于一體，可以使教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來(lái)，將抽象的內(nèi)容具體化、含蓄的知識(shí)直觀化、復(fù)雜的概念淺顯化，使教學(xué)內(nèi)容更易于學(xué)生理解和接受。教師可利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)思想品德教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

例如，教學(xué)《我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段》（人教版思想品德教材九年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教師播放錄像片《神州吟》第四集“漫長(zhǎng)的跑道”的片段，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)所取得的成就。接著，再播放《神州吟》第五集“不平衡的舞臺(tái)”的片段，讓學(xué)生了解：在我國(guó)的山區(qū)，生產(chǎn)力還很落后，人民的生活水平還沒(méi)達(dá)到小康水平。最后，教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生真正掌握我國(guó)的基本國(guó)情。

在以上教學(xué)案例中，教師利用多媒體播放視頻，把社會(huì)主義初級(jí)階段的含義的表現(xiàn)形式展示出來(lái)，使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。值得注意的是，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段，不能取代傳統(tǒng)的教授方式，更不能割裂相互之間的關(guān)系，而要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

三、采用差異性教學(xué)，提高教學(xué)效率

實(shí)施差異性教學(xué)，符合新課程改革的要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要充分了解本班學(xué)生的能力差異情況（包括智力水平、認(rèn)知特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣等），并據(jù)此對(duì)學(xué)生劃分層次，為不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)困生，側(cè)重于識(shí)記和掌握知識(shí)點(diǎn)；對(duì)中等生，注重培養(yǎng)理解、分析能力等；對(duì)學(xué)優(yōu)生，重點(diǎn)培養(yǎng)邏輯推理能力、知識(shí)運(yùn)用能力等。

例如，教學(xué)《公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)》（人教版思想品德教材八年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教師可設(shè)立如下教學(xué)目標(biāo)，如表1所示。

在上述教學(xué)案例中，教師為不同層次的學(xué)生制定了不同的目標(biāo)，有利于充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得成功，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，在新課程改革背景下，思想品德教師應(yīng)積極探索，大膽實(shí)踐，采取適宜的教學(xué)方法，不斷提高思想品德教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 雷 靖）