林靜

摘要：高職高專的思想政治教育作為職專教育的關(guān)鍵內(nèi)容，還是做好高職院校教育教學(xué)的關(guān)鍵保證，所以學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響著高職學(xué)生的綜合發(fā)展，影響著國家的未來以及民族的希望。但是目前高職院校的思想政治工作依舊存在著大量的問題，嚴(yán)重的抑制了思想政治教育工作的發(fā)展。所以，對高職院校大學(xué)生政治思想教育情況進行探討是提高學(xué)生政治思想教育的根本。本文主要闡述了高職院校學(xué)生政治思想教育工作存在的問題，并提出了有效的解決措施，以此使政治思想教育工作得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職高專；院校；思想政治教育；探討

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-031-02

隨著社會經(jīng)濟的日趨發(fā)展，社會意識形態(tài)也隨之出現(xiàn)了很大的變化，高職院校作為對高層次技能性以及操作性人才進行培養(yǎng)的基地，不僅需要對學(xué)生專業(yè)技能進行培養(yǎng)，還需要不斷的對學(xué)生進行政治思想教育。而高職院校學(xué)生作為特色社會主義的重要接班人，其具備的政治思想素質(zhì)具有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)今社會不斷的向文化多元化、政治多極化以及信息網(wǎng)絡(luò)化等新趨勢發(fā)展，而面對新趨勢和新形勢，致使高職院校學(xué)生的政治思想教育工作將面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。

一、目前高職院校學(xué)生政治思想教育的特殊性

1、高職教育特色

高職高專教育具備以下幾個顯著特點：第一，高職性，它與其余中等職業(yè)技術(shù)的教育存在著差別；第二，職業(yè)性，其是面向一線崗位的技術(shù)技能教育；第三，區(qū)域性，是服務(wù)于社會發(fā)展以及地方經(jīng)濟建設(shè)的；第四，技術(shù)應(yīng)用型，堅持對高級技術(shù)型應(yīng)用人才進行培養(yǎng)的宗旨。

2、高職院校學(xué)生特點

第一，生源結(jié)構(gòu)多樣，而具備的素質(zhì)也參差不齊。高職院校學(xué)生一般來源于職高、中專以及技校對口生，或者是高中畢業(yè)生，就普通高校學(xué)生來說，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在著很大的差異。第二，學(xué)生思想比較復(fù)雜，同普通高校學(xué)生進行比較，很多高職學(xué)生都比較自卑，總感覺自己低人一等；其憂慮感比較強，對社會以及學(xué)校中的一些問題持著不滿和抵觸的情緒，導(dǎo)致其思想狀況復(fù)雜。

二、目前高職院校政治思想教育工作存在的問題

1、管理機制不健全

我國一直過分的對普通高校發(fā)展進行重視，而忽略了高職高專院校的發(fā)展，使得其管理水平、師資力量以及辦學(xué)能力都很差。在政治思想教育中，教學(xué)方式比較死板老套，依舊停留在傳輸知識上，不能把政治思想、人生觀、理想信念以及價值觀等成功的貫穿在教學(xué)中，導(dǎo)致政治思想工作流于形式；還缺失完善的政治思想績效評價機制，不具備合理的教師工作評價方式，對學(xué)生政治思想表現(xiàn)的評價也缺乏可靠性，這就使得整個政治思想工作的管理較為混亂，從而抑制了高職政治思想教育的發(fā)展。

2、缺乏正確的政治思想重要性的認(rèn)識

高職院校一直以來都是把就業(yè)當(dāng)做重點，并把提高學(xué)生專業(yè)技能當(dāng)做基本，很多人認(rèn)為高職實施政治思想教育沒有什么意義。尤其是目前大學(xué)生就業(yè)難的情況不斷的凸顯，各院校則通常用就業(yè)率當(dāng)做評判的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽略了政治思想教育的重要性。所以，不管是教學(xué)日常管理還是教學(xué)課程安排，政治理論課不斷的被擠壓，則致使教師和學(xué)生認(rèn)為政治思想教育比較“空”、“假”、“大”，并不具備現(xiàn)實意義，倒不如掌握更多的技術(shù)技能。

三、加強高職院校學(xué)生政治思想教育工作路徑分析

1、堅持人文教育和科學(xué)教育結(jié)合

科學(xué)精神是指充滿人文關(guān)懷的一種精神，而人文精神是指具有現(xiàn)代科學(xué)意識的一種精神。如果高職院校政治思想工作想獲得更好的實效，就一定要有機的把科學(xué)精神教育以及人文精神教育等結(jié)合在一起，并遵循思想品德的發(fā)展規(guī)律以及形成過程，根據(jù)循序漸進以及由淺入深的原則不斷的推進，才可以獲得更好的效果。高職院校中的學(xué)生大部分都是來自農(nóng)村，其學(xué)習(xí)能力較差，而家庭條件也較差，在就業(yè)的過程中不占有任何的優(yōu)勢，但是由于受到享樂主義、拜金主義以及消費主義等文化的影響，而他們還會受到城市物質(zhì)文化的影響，這就使他們總是對生活更加的渴望和奢求，從而使他們理想和現(xiàn)實之間存在著巨大的落差。除此之外，社會上還存在著很多錯誤的認(rèn)識：他們往往認(rèn)為就讀于高職沒有什么出息，而就讀于高職高專的都是差生，從而致使很多高職學(xué)生具有著自卑的心理。教師進行課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該充分的對這一問題進行考慮，不斷的對教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，并根據(jù)高職學(xué)生自身的特點，使學(xué)生的主動性以及積極性得到充分的調(diào)動，以此讓學(xué)生可以真正意義的參加到課堂教學(xué)中，并實現(xiàn)思想上的共鳴。

2、堅持職業(yè)技能教育和政治思想教育結(jié)合

目前很多高職院校運用訂單式教育，更加的重視學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)生總學(xué)時的三分之一的時間都是在工廠實習(xí)，這就為高職思想教育帶來了更多的挑戰(zhàn)。所以，思想教育工作具體實施的過程中，應(yīng)該充分的對高職高專院校具備的這一特殊性進行考慮。應(yīng)該充分的對實習(xí)單位內(nèi)的思想政治資源進行發(fā)掘和利用。還需要通過城鄉(xiāng)的不斷發(fā)展和變化對學(xué)生實施國情教育以及改革開放教育，并通過所在地的歷史遺跡、革命紀(jì)念地以及紀(jì)念館等對學(xué)生實施愛國主義教育，還可以通過實踐勞動以及實習(xí)等對學(xué)生實施意志品質(zhì)教育以及合作教育等。除此之外，還需要通過實習(xí)單位中的先進人物對學(xué)生實施示范教育。所謂的勞動模范，都是熱愛勞動、愛崗敬業(yè)以及勤奮鉆研的先進典型，這些都是值得我們進行學(xué)習(xí)的，他們是活生生的、可敬、可親以及可學(xué)的教材，學(xué)生可以通過他們講話和報告收到良好教育。

3、堅持教育內(nèi)容和教育方法匹配

在思想政治教學(xué)的過程中，只有采取適合的教育內(nèi)容以及科學(xué)的教育方法，才可以獲得良好的效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，更多的對傳授政治理論知識進行重視，而忽略了學(xué)生的感受和體驗，但是并不能獲得很好的教學(xué)效果。就高職學(xué)生思想政治教育而言，其教育內(nèi)容應(yīng)該是有機的把傳統(tǒng)教育的愛國主義以及改革創(chuàng)新的時代精神結(jié)合在一起，并把社會現(xiàn)實、政治思想、政治理論以及政治原則緊密的結(jié)合在一起，通過理論對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行解釋，并通過理論對社會實踐進行指導(dǎo)。只有有機的把鮮活事實和乏味理論結(jié)合在一起，并通過適當(dāng)?shù)氖侄芜M行表達，才可以如春雨般“隨風(fēng)而至，并默默的滋潤萬物”，從而讓學(xué)生在潛移默化中就受到教育。

綜上所述，政治思想素質(zhì)作為個人從事政治活動所必備的基本品質(zhì)以及基本條件，還充分的對學(xué)生綜合能力進行了體現(xiàn)。高職院校既需要把學(xué)生的知識積累情況以及學(xué)生的技能掌握情況進行重視，還需要對學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展所需的綜合素質(zhì)進行重視，并把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)“通才”以及“人才”的基礎(chǔ)課程（政治思想教育）上。由此來看，使大學(xué)生具備的政治思想素質(zhì)有效的提升，直接關(guān)系著民族的希望與祖國的未來，所以高職院校必須要不斷的采取有效的措施，使政治思想教育工作得到更好的發(fā)展。

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