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        高職院校畢業(yè)生的擇業(yè)心理分析

        2014-08-30 15:43:49徐云
        教育教學(xué)論壇 2014年35期
        關(guān)鍵詞:高職畢業(yè)生心理問題建議

        徐云

        摘要:隨著高校招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大,高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻,高職院校畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)發(fā)生了很多新的變化,本文對(duì)高職院校畢業(yè)生的這種心理狀態(tài)進(jìn)行了分析和概括,并闡述了努力方向和改善措施,以幫助高職院校畢業(yè)生做好就業(yè)擇業(yè)的準(zhǔn)備,促進(jìn)學(xué)生建立良好的就業(yè)心態(tài),這對(duì)高職院校畢業(yè)生而言,有著極為重要的意義。

        關(guān)鍵詞:高職畢業(yè)生;就業(yè)擇業(yè);心理問題;建議

        中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)35-0111-02

        在現(xiàn)代社會(huì)的大環(huán)境下,我國(guó)高等教育發(fā)展的速度飛快,擴(kuò)招力度大大增加,除本科院校大學(xué)生外,高等職業(yè)院校學(xué)生的人數(shù)也迅速增長(zhǎng)。從近兩年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)來(lái)看,2011年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)約660萬(wàn),2012年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到680余萬(wàn),2013年約為700萬(wàn)。龐大的數(shù)據(jù)讓很多高職院校畢業(yè)生感到“壓力山大”,就業(yè)問題也已經(jīng)成為大家都關(guān)注的焦點(diǎn),就業(yè)情況好的專業(yè)人滿為患,就業(yè)情況差的專業(yè)人數(shù)急劇下降。

        一、高職院校學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理分析

        每年的六七月份,很多畢業(yè)生就會(huì)開始為自己的工作著想,大家都希望自己能有一個(gè)好的工作,這樣自己的學(xué)習(xí)生涯也就畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。此時(shí),他們的心理狀態(tài)就成了影響就業(yè)的重要問題之一。在擇業(yè)過程中最容易出現(xiàn)的問題如下:

        1.自我矛盾。在即將畢業(yè)之際,畢業(yè)生們會(huì)面臨著種種壓力,期望參加各種各樣的競(jìng)爭(zhēng),但又沒有勇氣。畢業(yè)生自己的目標(biāo)在理想和現(xiàn)實(shí)之間存在很大反差,這就使很多畢業(yè)生會(huì)有自我矛盾的心理現(xiàn)象。

        2.焦慮。找一份自己喜歡并對(duì)口的工作是每一個(gè)大學(xué)生的愿望,這是人生中的一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)較為復(fù)雜,很多畢業(yè)生在多種多樣的選擇、誘惑面前表現(xiàn)得無(wú)所適從,不知道選擇哪個(gè)方向發(fā)展才好,這個(gè)選擇決定自己的未來(lái);有的對(duì)自己的期望過高,沒有根據(jù)實(shí)際情況選擇崗位;有的急于求成,不惜一切代價(jià),結(jié)果選擇了一個(gè)不適合自己的工作;有的擔(dān)心自己沒有“背景”,什么都比不過別人。因此,高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中普遍存在焦慮心理。

        3.依賴。中國(guó)有一句古話“皇帝不急急死太監(jiān)”,面臨畢業(yè)和就業(yè)的問題,部分畢業(yè)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不會(huì)自己主動(dòng)地參加相關(guān)的招聘會(huì)、人事招考等,更不會(huì)主動(dòng)向用人單位展示自己的才能,贏得用人單位認(rèn)可,而是寄希望于社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng),寄希望于政府就業(yè)主管部門,嚴(yán)重缺乏就業(yè)擇業(yè)的主動(dòng)性,依賴性太強(qiáng),最后讓自身處于最不好的被動(dòng)狀態(tài)。

        4.自傲。雖然高職院校只是??茖W(xué)校,但是在這樣的學(xué)生群體中也有一部分學(xué)生會(huì)居功自傲,受一些不好的觀念影響,以“天之驕子”自居,自以為是。這樣的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中,往往會(huì)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的情況,這就給用人單位不好的印象,從而造成了“高不成、低不就”的現(xiàn)象。

        5.自卑。與自傲心理相反,有一部分畢業(yè)生會(huì)過低估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平,覺得自己只是一名普通的大專生,現(xiàn)在工作很難找。先不看外部條件,畢業(yè)生自己在心理上給自己造成了很大的負(fù)擔(dān),畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)之際不能自傲,但是也不能缺乏自信,如果不能適時(shí)地展現(xiàn)自己的才能,可能就會(huì)錯(cuò)失良機(jī),后悔不已。

        6.挫折。高職院校采取的是全日制教學(xué)的方式,在畢業(yè)之前學(xué)生都是在校園中生活,這就導(dǎo)致學(xué)生生活閱歷少,沒有經(jīng)受過大的或者是嚴(yán)重的挫折考驗(yàn),面對(duì)就業(yè)的失敗,或在工作中遇到麻煩事情,就會(huì)沖動(dòng),極端一點(diǎn)的甚至?xí)龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就辭職,挫敗心理被放大很多倍,此時(shí)畢業(yè)生就會(huì)感到失望、悲觀的心態(tài)油然而生,他們對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展也會(huì)慢慢失去信心,或破罐子破摔、不思進(jìn)取。

        7.攀比。目前國(guó)家在不斷加大高校畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)向力度,有很多機(jī)會(huì)可以讓大學(xué)生到基層就業(yè),但是在高職院校的畢業(yè)生中還是有一部分不愿意到基層,對(duì)自身?xiàng)l件缺乏客觀的分析,考慮問題不切實(shí)際,不會(huì)想想這個(gè)崗位是否適合自己,而是在不適時(shí)的情況下與他人攀比,從而錯(cuò)過好的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我國(guó)高職院校教育體制還不能完全實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的順利過渡,以致有的學(xué)生不知從何入手,這也是大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)不正常的直接原因之一。

        二、努力方向和改善措施

        高校畢業(yè)生就業(yè)是他們?nèi)松l(fā)展中的一次重大轉(zhuǎn)折,為了符合就業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn),不僅僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),還要過硬的專業(yè)技能,另外,還應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備。所以,高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)之際要調(diào)整好自己的心態(tài),勇敢地迎接挑戰(zhàn)。要想做這些準(zhǔn)備,這就要求學(xué)生本人、學(xué)校、家庭和社會(huì)這幾個(gè)方面共同努力。

        1.學(xué)生自身方面。(1)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,為自己的“未來(lái)之路”打好基礎(chǔ)。自信是建立在扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和技能之上的,先學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),充分調(diào)動(dòng)自己的潛力,全面提高自己的綜合素質(zhì);再加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,操作技能強(qiáng)是高職院校畢業(yè)生的一大優(yōu)勢(shì),高職院校的畢業(yè)生要想樹立自信心,就必須把專業(yè)技能學(xué)好。(2)職業(yè)生涯規(guī)劃。在制定個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃時(shí),要根據(jù)個(gè)人的需要興趣和愛好、個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征、能力等,制定符合自身愿望并適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,要從全方位將自己的未來(lái)規(guī)劃好,盡可能在最大限度上去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。(3)通過參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)不斷提高自己職業(yè)素養(yǎng)。通過多種渠道來(lái)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì),通過不斷地實(shí)踐不斷地積累經(jīng)驗(yàn),來(lái)提高自己的職業(yè)素質(zhì)。(4)做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。不是每個(gè)人都能順順利利找到自己喜歡又適合自己的工作,在擇業(yè)時(shí)碰壁是在所難免的,畢業(yè)生們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和認(rèn)知,不僅僅要了解自己的優(yōu)勢(shì),也要清楚自己的弱點(diǎn)。另外,在就業(yè)擇業(yè)過程中遇到困難不要緊,要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在下一次機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)不犯同樣的錯(cuò)誤。

        2.學(xué)校教育方面。(1)高職院校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育,引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀。(2)向畢業(yè)生開展緩解就業(yè)壓力的心理健康教育,并通過多種渠道幫助畢業(yè)生改善不健康的擇業(yè)心理。

        3.家庭方面。家庭教育應(yīng)該配合學(xué)校教育,鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生家長(zhǎng)在子女擇業(yè)問題上不應(yīng)該老是挑剔,應(yīng)該主動(dòng)安慰和鼓勵(lì),帶頭克服那些傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,引導(dǎo)子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己的實(shí)力”的觀點(diǎn),鼓勵(lì)自己的孩子參與社會(huì)中的良性競(jìng)爭(zhēng),避免對(duì)其冷言冷語(yǔ)、施加壓力,避免惡性循環(huán)。

        4.社會(huì)環(huán)境方面。政府的相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)和相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè),不斷完善市場(chǎng)機(jī)制,為所有想就業(yè)的人營(yíng)造一個(gè)公開、公平、公正的環(huán)境。嚴(yán)守相關(guān)紀(jì)律,杜絕一切“走后門”現(xiàn)象,促進(jìn)就業(yè)工作規(guī)范化、法制化,保證就業(yè)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)。

        總而言之,在高職院校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的過程中,建議畢業(yè)生們一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定目標(biāo),在畢業(yè)之前抓好專業(yè)知識(shí)和技能,努力提高自身素質(zhì),樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),克服矛盾、焦慮、依賴、自傲、自卑、挫折和攀比這些不好的心理。在畢業(yè)生個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力下,才能更好地幫助他們消除就業(yè)擇業(yè)時(shí)的心理障礙,讓他們能夠在社會(huì)上發(fā)揮自己的才能,成為一名優(yōu)秀的高職院校畢業(yè)生,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]田愛民.新的就業(yè)壓力下大學(xué)生就業(yè)心理分析余自我調(diào)控[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(01).

        [4]袁建勤.大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理分析及促使擇業(yè)成功的舉措[J].南昌高專學(xué)報(bào),2002,17(1).

        [5]蘭文杰.心理素質(zhì)[M].貴州人民出版社,2005,(8).endprint

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