摘要：新課改更加注重對學生的素質教育，在這個背景下高中政治課要徹底摒棄傳統(tǒng)的填鴨式低效教學模式，否則很難通過提升學生的思想政治水平來促進學生綜合素質的提升。本文正是基于這個背景，提出了提升高中政治課課堂教學的有效性策略，希望對于提升高中政治課課堂教學效果，促進學生的綜合素質培養(yǎng)具有一定的現實意義。

關鍵詞：素質教育；高中政治課；有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0080-02

一、引言

所謂的有效性教學策略主要指的是老師通過先進的教學理念，在一定時間的堅持后讓學生獲得明顯的進步，體現教學成果，這樣的教學才能夠被稱之為有效。而有效教學中的教學則是老師引導和維持并促進學生學習的各種行為和策略。主要涵蓋了三個方面的內容，第一是能夠引導學生的學習興趣，老師通過各種方式來激發(fā)學生的學習熱情，從而實現學生的想學、樂學。第二要明確教學目標，讓學生能夠清楚的知道學什么和學到什么深度，這樣才能夠讓學生有的放矢的學習。第三是要采用學生容易理解和喜歡的教學方法來實現主動式學習。這樣不僅僅能夠提升學生的學習效果，還能夠讓學生提升學習動力。而高中政治課作為素質教育的重要組成部分，加強有效性教學是當前素質教育改革的重要需求，正是如此本文提出的幾點有效教學策略，對于促進學生的綜合素質培養(yǎng)應具有一定的現實意義。

二、高中政治課有效教學的策略分析

1.讓政治課內容走進學生的日常生活，注重體驗式教學。在素質教育的背景下，高中思想政治課的教學目標對知識和技能、過程和方法以及情感和價值觀進行了重構，形成了立體的三維目標，進而形成完整的教學體系。也就是從知識本位和學科本位轉變成以學生本位的創(chuàng)新。這樣才能真正體現對學生的人文關懷，才能夠更好的促進學生的學習興趣，進而提升學生的綜合素質，對此可以從以下三方面來完善有效性教學策略：第一，讓學生主動參與活動，體驗真情實感。我國現代教育家陶行知認為教育要做到“做、學和教”的完美統(tǒng)一。更強調先生要拿做來教才是真教，學生通過做來學，那才是真學。老師要在課堂教學中要引導搭臺，學生成為主角唱戲，讓學生通過活動真正動起來，才能夠有效的提升學生的學習效果。比如在高中思想政治課中，人的意識力量有多大這篇教學內容。就可以通過一個實驗，讓學生更好的理解這個內容的內涵。事先準備一個吸管和秒表，實驗的內容是對盛有水的杯子讓學生吹氣，一開始讓一位高個子且經常參加體育鍛煉的學生吹氣，最后成績是連續(xù)吹氣25秒。然后叫一名矮個子且不樂意運動的學生吹氣，在學生的加油聲中竟然連續(xù)吹了38秒。這個實驗結果讓學生們了解了意識的力量往往讓人擁有極大的潛力，這樣的實驗要比口述100次的講授效果好，因為通過學生們的自我參與，有效的促進了學生的認知。第二，編導小品讓班級成為學生舞臺。首先要讓學生理解所學的政治課程的內容，然后再結合現實生活中的場景編寫小品讓學生表演，這不僅僅能夠讓學生主動展現自我，也能夠有效提升學生的探究能力、團隊合作能力，從而激活他們的學習興趣。比如在講授政治生活中的政府權力：依法行政這篇內容時，就引導學生就當前熱門的話題，城管和小販們的沖突來改變小品。而這些學生通過自己的努力，將這個小品編寫的非常出彩，在課堂上的表演也相當出色，在學生的笑聲中也讓他們逐漸深刻理解了所學的內容。同時也提升了他們的人文關懷精神。而這種精神就算是重復千遍的語言宣貫，也往往很難讓學生理解并引導他們今后的生活。第三，引入多媒體沖擊學生的感官。在講授愛國主義這篇內容是時，就能夠通過多媒體等形式播放一些愛國主義影片，讓他們來感受愛國情懷?；蛘卟シ琶磕暄胍暸e行的年度感動中國頒獎節(jié)目，這些優(yōu)秀的頒獎詞再配上優(yōu)美的音樂，讓學生從視覺和聽覺上感受他人的愛國主義情懷，進而培育他們的愛國主義精神。

2.注重教學的科學性。有效的教學并不是讓學習者去占有別人的知識，而是讓他們能夠構建自己的知識經驗，進而形成自己的知識體系和個人見解。對此在高中政治課堂教學上要注重教學的科學性，具體可以從下面三個方面來完善：首先，要從新舊知識體系的矛盾入手，激發(fā)學生思考，讓學生獲得新知識。根據教育心理學的研究表明，新舊知識體系的矛盾沖突能夠讓學生認識到自己當前知識體系的不足，進而會產生強烈的學習欲望，來突破當前知識的瓶頸，從而實現對未來知識的探索，這樣能夠有效的激活學生的探究之心。然后，要利用相關學科知識的關聯性來進行對照分析，從而幫助學生構建新的知識結構?，F代課堂教學更加注重各個學科之間的相互滲透和融合，只有能夠幫助高中政治課講透，讓學生更容易理解，也可以利用物理學、自然學科甚至是生物學科等知識來幫助學生理解相應的哲學觀念，進而發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。第三，要從學生自身的生活經驗著手，激發(fā)學生的聯想和想象，幫助他們構建知識體系。這里學生的生活經驗既包括他們的個人生活，也包括他們對現實和歷史知識的掌握，以及對國內外當前政治、文化等內容的掌握，從這些學生能夠喜聞樂見的經驗中來選擇相應的教學素材和方法，將政治理論充分融入到這些社會生活中，從而幫助學生理解和深入學習。

3.注重理論聯系實際的實踐教育。在高中政治課程教學中，理論聯系實際的教學是最基本的方法，但是由于受傳統(tǒng)的填鴨式教學方法的影響，這種理論和實踐的聯系教學法現在的應用還不夠廣泛，因此政治老師要在實際的教學中要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中要強調理論結合實際來進行教學，進而引導學生通過理論來解決實際中的問題，這樣才能夠讓學生更加深入的掌握理論，也能夠讓學生對現實事情的認識深度得到了空前的提升。

三、總結

高中政治課堂教學的有效性不可能一朝一夕就能夠完成，作為一個重要的教育分支，促進高中政治教育的有效性是一個艱難且長期的工作，同時也是一項非常重要的工作，是促進學生綜合素質提升的重要途徑，對此老師要在教學實踐中不斷探索，提升學生的學習興趣，進而實現對學生的終身教育。

作者簡介：唐艷麗，陜西省楊凌示范區(qū)楊陵區(qū)高級中學；研究方向：高中思想政治課課堂教學。