摘要：美術教育伴隨著我們成長的每一環(huán)節(jié)，特別是在強調素質教育的今天，它顯得更為重要了，不僅能陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，更能促進學生的全面發(fā)展。但是，在新課標踐行的今天，由于對其片面的理解，在教學中難免會出現(xiàn)一些問題，若不及時加以重視及改善，一切都還是濤聲依舊。

關鍵詞：美術教育；教學問題；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0074-02

美術是兒童和青少年的必修課，在強調素質教育的今天，它對兒童及青少年健康成長的影響是其他學科無可取代的。在教學中，為了更好適應學生素質教育的要求，認清其中存在的問題和找出解決對策就顯得尤為重要了。

一、美術教學中普遍存在的問題

1.學校教學上的不重視。一般美術課在教學中所占的比重很低，每班每周只有一節(jié)課。而且，美術課經(jīng)常需要大量的美術用品，這也是一個不小的問題。因為不是考試科目，學生從主觀上就很不重視，上課時候也不能把學習用品準備齊全，從而造成有些學生上課作業(yè)完成不好。而且現(xiàn)在的美術課中真正讓學生自己操作的時間并不多，40分鐘的時間一般一半的時間是學生繪畫或者制作，這么短的時間內想完成一個較為出色的作品確實有一定的難度，于是學生為了完成任務只能草草了事，敷衍過去。再加上各學科的學習任務繁重，而美術這門課程又不在升學考試范圍內，這就導致了學校不會給予過多的重視，為了提高升學率，學校把學習的重點放在了主修課上，而美術這門課也就被學校遺忘在了角落里。時間長了學生們的心理也就會認為美術這門課可有可無，更有學生在美術課上學習其他的課程，這種情況下學生就無法發(fā)現(xiàn)美術課的魅力，也無法從中受益。

2.師資力量薄弱，教法不得當?！霸诮裉斓慕虒W中，美術已經(jīng)不再是一門獨立的學科，它與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，而傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能真正體現(xiàn)美術的含義，無法發(fā)揮應有的教學效果”。大部分教師認為，美術只是教會學生畫畫即可，在課堂上拿出一幅畫讓學生照著畫就行，用傳統(tǒng)的教學方式進行傳授，這種教學方式只能讓學生學會了繪畫，而無法真正體會到美術這門課的博大精深，更不能激發(fā)他們學習美術的興趣。美術課程標準指出“美術不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”，這就要求我們教師在教學中不僅僅要引導學生進行美術文化學習，更不能放棄知識技能的教學。只有在美術教學中培養(yǎng)學生美術興趣、提高學生審美能力的同時結合知識技能的學習，才會提高學生的美術素養(yǎng)，從而提高學生的綜合素質。

3.教學設備不健全，學生學習美術的積極性低。由于學校對美術教學的不重視，在軟硬件的配置上也會存在著差異。有的學校雖然能夠按照國家課時計劃標準開設美術課，可是受到中高考指揮棒的影響，很多學校少開或者某些年級不開美術課的情況也屢屢發(fā)生。有的學校就算開設了美術課，也形同虛設，經(jīng)常被其他主課老師無情占用。同時，學校的教學設施，對能不能有效的推進美術教學也很重要，因為現(xiàn)實中教學環(huán)境及設施的差異的確存在著。再者由于大部分學生為了在學業(yè)上取得好成績，往往犧牲娛樂時間去學習功課，這樣一來就更沒有興趣去學習美術甚者其他主修課以外的課程了。很多學生在上美術課時候選擇做其他課程的習題，他們認為有學習美術課的時間，不如去完成其他科作業(yè)，提高其他科的成績，因此學生學習美術的積極性大幅下降，對美術學科的優(yōu)勢不予理睬，長此以往學生的審美修養(yǎng)和情操陶冶又如何提高？

二、美術教學中存在問題的相關對策

1.充分調動學生學習美術的積極性，培養(yǎng)學習美術的興趣。興趣是最好的老師，當學生對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣時，學習效率也就會跟著提高。我們要培養(yǎng)學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習興趣。另一方面，也可從課堂活躍度來提高學生的積極性，讓學生在課堂娛樂中對美術這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，從此更加熱愛美術。如：當我們在課堂上要求學生臨摹一幅書中的國畫作品時，有的同學要求畫竹子，有的要求畫荷花，這時教師應毫不猶豫很爽快地就答應他們的要求，因為如果這時候很強硬的拒絕他們，硬要他們統(tǒng)一作業(yè)，雖然他們會按照教師的要求完成作業(yè)，但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。在教學中能夠充分尊重學生意愿，在許可的范圍內向學生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

2.加強學生、家長和學校的溝通。英國心理學家斯賓塞曾經(jīng)說過：“沒有油畫，雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣便失去了一半，這就會給各種疾病的入侵洞開門戶”。美術教育的重要性不言而喻，但是由于受到應試教育的影響，很多家長認為美術對孩子的未來是沒有用的，并不能幫助學生上一所好的大學，找一份好的工作，他們會為學生設計好一條最省事最高效的學習計劃，會把什么有必要認真學，什么不必花時間去學分的清清楚楚。家長的言行早早就植根于孩子的腦海里，使他們受到影響，從而不重視美術課程的學習。這就需要學校和教師不斷努力和家長溝通，讓他們認識到美術教育的真正作用，改變對美術教育的看法。社會在發(fā)展，時代在進步，我們需要的是各方面都有能力的專業(yè)人才，而這不僅僅是體現(xiàn)在分數(shù)上。因此關注學生基礎教育的同時，也要注重素質教育，培養(yǎng)綜合能力。除此之外，還應鼓勵學生尋找自己的興趣愛好，給予他們信心，營造好學習的大環(huán)境。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。教師在學生美育的培養(yǎng)中也占很大一部分因素。教師應全面把握教材，靈活運用。在教學中應突出美術學科的特點，而不能把它上成了語文課、歷史課；要把握好教材并靈活運用，不一味的照搬教材，可以根據(jù)學生的興趣來設計自己的課堂，這樣將會大大提高學生學習的興趣，也更容易讓他們吸收理解，從而在潛移默化中提高學生的鑒賞能力和藝術修養(yǎng)。

4.將美術納入考核范圍。美術課是學生健康成長的必修課，它的重要性不言而喻。人在出生時候并不具備審美能力，都是通過后天的學習和培養(yǎng)才一點一滴建立起來的。古往今來受到科舉考試制度的約束影響，學生們都已經(jīng)習慣了通過考試成績來衡量自己學習能力和左右自己的學習愛好。如果將美術納入考核范圍之內，學生就會主動嘗試了解美術、學習美術。只有這樣學生才能更多的聯(lián)系實踐，可以督促學生學習美術，端正學習美術的態(tài)度。

美術教育是時代發(fā)展的需要，對學生未來的發(fā)展有很大的影響。其教學目的以培養(yǎng)學生的審美情操、人文素養(yǎng)為基本。通過對學生進行美術教育，以學生的學習與發(fā)展為目的，滿足學生的心理需求，提高學生的學習興趣，最大限度地激發(fā)學生的學習潛能，為學生今后的全面發(fā)展奠定一個良好的基礎。

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作者簡介：付川（1989-），女，河南省信陽人，研究生，專業(yè)：美術課程與教學論。