商秋紅

摘 要：本文從分析有效培養(yǎng)高職學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響入手，具體論述在高職化學(xué)教育中如何提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職教育 化學(xué)教育 科學(xué)素質(zhì) 創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前，科技在不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，且競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)也主要集中在高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，故能否培養(yǎng)出一大批能夠適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的高素質(zhì)人才是衡量學(xué)校改革成功與否的關(guān)鍵指標(biāo)。隨著“素質(zhì)教育”理念的逐步推廣與落實(shí)，我國(guó)眾多高職院校的化學(xué)教學(xué)也紛紛展開了對(duì)其辦學(xué)體制、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)模式等多方面的改革，特別是其教學(xué)理念出現(xiàn)了很大的變化，逐漸由傳統(tǒng)的精英教學(xué)轉(zhuǎn)向了注重素質(zhì)提升的普及性高職教學(xué)。由此，廣大教育工作者開始深刻地認(rèn)識(shí)到高職教育必須是重視人的教育，需大力培養(yǎng)并發(fā)展高職學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力，這也是社會(huì)對(duì)高職化學(xué)教育提出的新要求。

一、高職化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)涵及其與創(chuàng)新意識(shí)形成的關(guān)系

科學(xué)素質(zhì)作為普通教育中一個(gè)重要的組成部分，主要包括物理、化學(xué)以及生物學(xué)等的理科教學(xué)中需培育的公民素質(zhì)。從事物發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵不僅突出對(duì)科學(xué)、社會(huì)與技術(shù)三者關(guān)系的重視，還突出強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性化發(fā)展，如身心、智力、審美意識(shí)與個(gè)人責(zé)任感等方面的全面發(fā)展。因此，高職化學(xué)教育中科學(xué)素質(zhì)教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)中的一個(gè)構(gòu)成部分，在包含素質(zhì)教育的全部?jī)?nèi)容的同時(shí)，又需形成自身典型的特征，即在化學(xué)教育中形成獨(dú)特的知識(shí)成分。

此外，