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        信息化條件下的初中歷史教學(xué)

        2017-06-30 22:15:29龐芳舒
        關(guān)鍵詞:初中歷史信息化

        龐芳舒

        摘要:多媒體教學(xué)可以使以往抽象的、蒼白的歷史事實,以各種形式動態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,形式多樣,新穎獨特的教學(xué)方法能引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓過去的歷史生動、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,壓縮空間和距離感。為了充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的優(yōu)勢,不僅要有熟練的應(yīng)用技術(shù),還要掌握現(xiàn)代教育理論。先進(jìn)技術(shù)只能與科學(xué)理論相結(jié)合,才能發(fā)出耀眼的光芒。

        關(guān)鍵詞:信息化;初中;歷史;教學(xué)

        一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的作用分析

        1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣

        在初中教學(xué)中,相對于其他學(xué)科的歷史,注意力的程度不高,對學(xué)科歷史的認(rèn)識非常復(fù)雜,很多學(xué)生覺得枯燥乏味。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的歷史,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對歷史感興趣的,所謂“興趣是最好的老師”,信息技術(shù)可以通過視頻信息傳輸知識的圖片,音頻和其他渠道,激發(fā)學(xué)生的感官,枯燥的文字變成學(xué)生的接受的方式顯示,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

        2.增強師生的互動性

        教師可以利用信息技術(shù)制作學(xué)習(xí)課件,創(chuàng)造更生動的教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生對歷史信息進(jìn)行提取,在這個過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,找到解決問題的方法。通過不斷反饋師生互動,增強師生互動,調(diào)動學(xué)生的積極性。

        3.拓寬學(xué)生的視野

        歷史題材較大,涉及內(nèi)容較多。由于課時和信息量的限制,教材相對簡單,教師無法處理教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)?,F(xiàn)代信息技術(shù)可以很好地解決這個問題。信息技術(shù)具有強大的信息搜索功能,另一方面,教師在備課和講解過程中通過關(guān)鍵字搜索來拓寬學(xué)生的知識面;另一方面,學(xué)生在課堂上可以利用信息技術(shù)來尋找有趣的歷史知識,鞏固知識。

        4.促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

        在初中歷史教學(xué)過程中,不僅要求學(xué)生了解歷史知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生的思維能力。例如,將不同國家的地圖拼接起來,引導(dǎo)學(xué)生分析不同時期的歷史特征。

        二、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能優(yōu)化歷史課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

        歷史知識不僅非常豐富,而且具有很強的綜合性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)大容量、高密度、快節(jié)奏,從而提高歷史課堂的效率。我們應(yīng)該注重多媒體課件制作的特點,基本的事實和一些課堂的實施是難以表達(dá)的歷史,歷史事件的知識,如基本概念,我們可以找到專門的網(wǎng)站相關(guān)信息,收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的圖像資料,并制作多媒體課件組織課堂有效教學(xué)。多媒體課件不僅可以給學(xué)生提供大量的歷史數(shù)據(jù),還可以開闊他們的視野,并在實時歷史事件、基本概念、歷史、材料應(yīng)突出重點,簡明準(zhǔn)確,省時省力,從而達(dá)到大容量、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求、快節(jié)奏,使歷史課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和提高歷史教學(xué)效果。此外,多媒體課件的應(yīng)用能使教學(xué)過程的演示直觀、實時、動態(tài)和綜合性的特點,能調(diào)動學(xué)生的感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知加工的有效性,從而優(yōu)化教學(xué)效果。

        三、在初中教學(xué)中的高效利用信息技術(shù)方法分析

        1.教學(xué)模式的有機結(jié)合

        目前,傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)模式有兩種,只有兩種教學(xué)方法相結(jié)合,才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是多年教學(xué)實踐的結(jié)果,教師將過程自己理解的歷史事件通過面談的方式讓學(xué)生了解歷史事件,它是難以替代的現(xiàn)代技術(shù);基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)模式,越來越多的圖片、視頻和音頻數(shù)據(jù)到課堂,提高課堂趣味性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是很重要的。因此,教師在初中歷史教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式,不能一味地傾斜一種模式,只有這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        2.多媒體信息技術(shù)能更好地突破教學(xué)的難點問題

        歷史學(xué)習(xí)的目的是把握歷史的概念,探索歷史發(fā)展的原因和規(guī)律。心理學(xué)研究表明,很難從直接過渡到概念階段表達(dá)階段的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生觀,教師往往難以取得好的成績,死記硬背的學(xué)習(xí)一定也不會體會到學(xué)習(xí)的樂趣,不了解一般的知識生成的歷史過程,有沒有理解的記憶是不介意長時間的停留,所以會有一個學(xué)生是不是足夠強大,很快就忘記的現(xiàn)象。利用信息技術(shù),利用多媒體課件可以解決這個問題,把知識硬化,簡化動態(tài)演示,巧妙的代替抽象,學(xué)生會在輕松的環(huán)境中快速學(xué)習(xí)。

        3.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力

        學(xué)習(xí)歷史的目的不僅是一些歷史知識的記憶,知道表面現(xiàn)象,但是通過數(shù)據(jù)、證據(jù)和推理,形成一個綜合的分析,對歷史材料的運用,學(xué)生的辯證思維和批判意識的培養(yǎng),逐步使學(xué)生理解真正的“歷史唯物主義分析和解釋歷史現(xiàn)象”。這種能力的形成,僅僅是教材的單薄之一還不夠,而現(xiàn)代信息技術(shù)為實現(xiàn)這一目標(biāo)創(chuàng)造了一個獨特的條件。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供大量的信息,可以幫助學(xué)生開闊視野,拓展思維空間,為學(xué)生識別、思考、融入想象的翅膀。

        4.多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)

        培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德是學(xué)校教育的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中,要把思想道德教育放在重要位置,探索歷史教科書中蘊含的思想內(nèi)容。有必要貫徹馬克思教育的基本觀點、教育的四項基本原則、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和民族教育。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的運用,只能用語言來描述,缺乏場景的渲染,往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,很難起到思想教育的作用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于它不僅能在具體的、生動的、生動的圖像中整合真實,而且使過去發(fā)生的歷史事件在學(xué)生面前得以處理和再現(xiàn)。

        四、結(jié)論

        眾所周知,歷史,包羅萬象,是一個復(fù)雜的信息世界。它涵蓋了人類社會生活的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、軍事、法律、宗教等各個方面。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師只依賴課本、粉筆和黑板,教科書中史料的提取十分有限,不能充分反映歷史的原貌,這種簡單的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生對歷史知識的渴望。因此,如果能利用信息技術(shù)在歷史上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出以下幾點看法。

        參考文獻(xiàn):

        [1]安暉.運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史教學(xué)[J].中國校外教育,2016,02:123.

        [2]符廣梅.劉海濤.信息技術(shù)背景下優(yōu)化初中歷史教學(xué)的策略[J].中國教育技術(shù)裝備,2016,05:135.136.

        [3]徐建香.信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊,2016,23:116.

        [4]楊春梅.淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2016,29:170.

        (作者單位:廣西博白縣博白鎮(zhèn)綠珠初級中學(xué) 537600)

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