盧俏伶

摘 要：賞識(shí)教育在對(duì)學(xué)生的德育中起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的正面教育有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛力。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)掌握賞識(shí)學(xué)生的藝術(shù)在教育中結(jié)合具體情境加以運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：例析；賞識(shí)；運(yùn)用

教育理論界認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的教育，要始終以正面教育為主，合時(shí)、合地的正面教育，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛力?！疤觳攀潜頁P(yáng)出來的”，這句話也符合心理學(xué)關(guān)于暗示激勵(lì)機(jī)制的原理。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)掌握賞識(shí)學(xué)生的藝術(shù)。

【案例】歐某，初一學(xué)生，字體不工整，寫字時(shí)間不認(rèn)真練字，常受到語文老師的批評(píng)。針對(duì)他的現(xiàn)象，我實(shí)施了下列措施：一、每天練字時(shí)間，我?guī)退页鰩讉€(gè)寫的好看的和進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)；二、把他每天寫的好的字進(jìn)行記錄，累計(jì)到一定程度，讓他把累計(jì)的字體寫成一張上交；三、讓語文老師公開表揚(yáng)歐同學(xué)的進(jìn)步。通過這些措施，我的賞識(shí)給予了他信心，讓他內(nèi)心深處也有這樣的想法：我其實(shí)也很棒。這樣的想法也促使他時(shí)刻提醒自己，做最棒的自己！

作為老師，我們應(yīng)該有一雙智慧的、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。人都是有優(yōu)缺點(diǎn)的，你擁有積極的心態(tài)，在你的眼睛里就會(huì)呈現(xiàn)出孩子更多的優(yōu)秀面。反之，你總是看到孩子的缺點(diǎn)，那他的學(xué)生也一定問題百出，教育起來也更加困難。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們不妨經(jīng)常問問自己：我的學(xué)生有什么優(yōu)點(diǎn)、愛好什么、需要什么？學(xué)習(xí)上沒有優(yōu)點(diǎn)，那樂于助人嗎？甚至每天給自己任務(wù)，今天要找出孩子幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性表揚(yáng)。換一種角度，換一種思考，把孩子的閃光點(diǎn)放大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在你的眼里是那么的可愛，慢慢的，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子每天都在進(jìn)步。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)后，一定要抓住教育契機(jī)去賞識(shí)你的學(xué)生。而賞識(shí)的方法是多樣的，豐富的，體現(xiàn)真誠的，如直接的口頭表揚(yáng)：“你說得真好”“你真不錯(cuò)，老師為你鼓掌”“ 你真用功”……或者一個(gè)贊許的目光，一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的微笑，一下親切的撫摸等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的很好方法，學(xué)生都能夠理解與接受。歸納起來表揚(yáng)時(shí)，一般可以通過這些方式進(jìn)行。

言語激勵(lì)：善于用言語表揚(yáng)是一種藝術(shù)，孩子們聽?wèi)T了：你真棒！你做得不錯(cuò)！很好！這種千篇一律沒有針對(duì)性的表揚(yáng)語言，聽起來有些泛，不太真實(shí)。要想孩子們真正品嘗到老師的信任和真誠的激勵(lì)。你的表揚(yáng)必須具體，發(fā)自內(nèi)心，比如某某做了什么，有什么樣的好處，對(duì)其進(jìn)行渲染的同時(shí)要有針對(duì)性。同時(shí)表揚(yáng)的語言一定要豐富，要給學(xué)生新鮮感，給學(xué)生美的享受，給學(xué)生極大的吸引力，馬克·吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月?！边@句略帶夸張的話體現(xiàn)了善于用言語“表揚(yáng)”的魅力之所在。

書信溝通：老師不妨通過書信來與學(xué)生進(jìn)行談心與溝通，比如，對(duì)值日認(rèn)真的孩子可以制作一張?zhí)厥獾男】ㄆ?，寫道：今天老師發(fā)現(xiàn)了你一個(gè)秘密，原來你值日時(shí)很認(rèn)真呢，第一列課桌的角落你都很認(rèn)真打掃。你是一個(gè)有責(zé)任心的孩子。而對(duì)孩子收到你的書信，會(huì)感到很驚喜，可以不時(shí)拿出來督促自己鼓勵(lì)自己。書信溝通不僅豐富了表揚(yáng)的方式，讓孩子增加新鮮感和體會(huì)老師對(duì)自己的重視。同時(shí)這對(duì)個(gè)別老師在處理較為復(fù)雜的問題時(shí)，給予了更多的思考時(shí)間，比如對(duì)一個(gè)在為自己家里鬧離婚的父母煩惱時(shí)常煩惱影響了學(xué)習(xí)的孩子，你可以找一篇類似這樣家庭的情況，別的孩子是怎么解決的文章附在書信里讓他細(xì)細(xì)體會(huì)，培養(yǎng)他積極樂觀面對(duì)生活中不如意事的心態(tài)。

動(dòng)作傳達(dá)：有時(shí)教師的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生興奮和激動(dòng)起來，通過老師簡單的撫摸、微笑動(dòng)作，表達(dá)的是真情與真心。教師應(yīng)善于用動(dòng)作將學(xué)生的稱贊與肯定，鼓勵(lì)與贊賞表達(dá)出來。可以是一次握手，一次擁抱，一次擊掌……當(dāng)然，在進(jìn)行動(dòng)作傳達(dá)時(shí)，要適當(dāng)以言語解釋說明。

立體宣傳：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)后，為了讓盡可能多的人了解、關(guān)注被賞識(shí)對(duì)象，教師可以通過多樣的、豐富多彩的立體手段和途徑進(jìn)行宣傳。比如，可以對(duì)比較勤奮的孩子進(jìn)行攝影，制作成影集或視頻播放，也可以通過班級(jí)報(bào)紙的表揚(yáng)欄、家校通、廣播等形式進(jìn)行立體宣傳，使被表揚(yáng)對(duì)象豐滿、高大起來。

心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來充滿了信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。我們教育者不僅要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得賞識(shí)的機(jī)會(huì)和利用多種方式賞識(shí)學(xué)生。如在平時(shí)的考試、聽寫中，就要及時(shí)賞識(shí)，進(jìn)行表揚(yáng)；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要賞識(shí)。紀(jì)律有進(jìn)步的，更應(yīng)該表揚(yáng)……教育中，把對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也當(dāng)作是一門學(xué)問，不斷學(xué)習(xí)思考探索對(duì)學(xué)生有效的賞識(shí)方式，做到多賞識(shí)，巧賞識(shí)，你會(huì)讓學(xué)生品嘗到被欣賞、被重視的快樂，感受到成功給自己帶來的自信，從而影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。

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