趙貴松

摘 要：高等院校必須重視學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員務(wù)必根據(jù)自己學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，努力提高大學(xué)生的心理健康水平。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中起著舉足輕重的作用，他們是學(xué)生的貼心朋友、首席責(zé)任人和學(xué)生身邊的榜樣。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理健康教育；思想政治工作

隨著大學(xué)生心理問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，在國(guó)家和高校的高度重視之下，以及工作自身的需要，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)起了開(kāi)展心理健康教育工作的重任，既有的優(yōu)勢(shì)對(duì)承擔(dān)此項(xiàng)工作的困難無(wú)法相比，因此輔導(dǎo)員如何做好心理健康教育工作就成為思想政治教育的另一種突破。在新的歷史時(shí)期，大學(xué)生的思想政治工作與心理健康教育的統(tǒng)合成為高校研究和實(shí)踐的趨勢(shì)。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作、政治工作的骨干，是從事學(xué)生思想教育和行為管理工作的教師隊(duì)伍的重要組成部分。

一、輔導(dǎo)員在心理健康教育方面作用的凸顯

眾所周知，高校教育工作包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想以及就業(yè)等相關(guān)工作，那么，大學(xué)生思想政治教育工作就是高校教育工作的重要組成部分，大學(xué)生思想政治工作的成敗直接關(guān)系到高校育人目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義社會(huì)的教育方針能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰與成敗，甚至關(guān)系到中國(guó)能否立足于世界民族之林。正是由于大學(xué)生思想政治教育工作具有特殊而不可或缺的作用，各個(gè)高校無(wú)一例外的都非常重視大學(xué)生的思想政治教育，也都基本上形成和完善了以輔導(dǎo)員為基石，各級(jí)團(tuán)組織為紐帶，學(xué)生工作專職部門(mén)為龍頭的大學(xué)生思想政治教育體系，其中輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作的排頭兵，起到落實(shí)和貫徹各項(xiàng)方針、政策的重要作用，輔導(dǎo)員工作的好壞最終影響到高校整個(gè)思想政治教育工作體系工作的成敗。這個(gè)我們不難理解，一般高校有學(xué)生出了事，比如眾所周知的一些大學(xué)生自殺、他殺等嚴(yán)重事件，首先找的就是學(xué)生所在班級(jí)的輔導(dǎo)員。

二、輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中的特殊地位

（1）高校輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中的特殊地位是由輔導(dǎo)員在高校中的特殊性決定的。在高校里面，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時(shí)間最久和接觸面最廣的，學(xué)校其他老師、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的接觸很少，有的只是局限于課堂教學(xué)，有的甚或是從未謀面，互相不認(rèn)識(shí)。大學(xué)生升入大學(xué)，走進(jìn)高校最有歸宿感的人除了自己的同寢室同學(xué)外就是輔導(dǎo)員了，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、甚或是情感是了解信息最多的人了。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生生涯中，對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)重的，輔導(dǎo)員的素質(zhì)將直接影響到大學(xué)生的素質(zhì)，輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)、道德信仰也直接或間接地對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。（2）輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中的特殊地位是由高校思想政治教育的特點(diǎn)決定的。高校是成就高素質(zhì)人才的主要基地，同時(shí)也是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的希望所在。那么大學(xué)生作為高校的培養(yǎng)對(duì)象，其思想狀況如何、人格健全與否，將直接影響到社會(huì)主義社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展前景，關(guān)系到民族的未來(lái)甚或世界的前進(jìn)步伐。

三、心理健康教育有利于提高和鞏固學(xué)校德育工作的成效

傳統(tǒng)的思想政治教育方法主要是說(shuō)服教育。教育者以權(quán)威的姿態(tài)出現(xiàn)，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理；而且思想政治的課堂教學(xué)多采用理論灌輸，學(xué)生往往背熟了理論，卻不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，造成知行脫節(jié)。而心理健康教育要求教育者是協(xié)助者，以平等接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，強(qiáng)調(diào)助人自助的精神，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的力量來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。在這種方式下，學(xué)生的自主性被激發(fā)，容易從內(nèi)心自覺(jué)接受教育，自愿進(jìn)行實(shí)踐。因此，吸納結(jié)合心理健康教育的理念和方法，自覺(jué)地遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和心理需求來(lái)做工作，就可以減低不少工作的阻力，更加有益于促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

四、輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)必行之舉

（1）輔導(dǎo)員工作必須掌握的“三種方法”，列舉首先就是輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作要著眼于“愛(ài)”，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、思想、生活以及成長(zhǎng)、發(fā)展等多方面的關(guān)心和幫助。學(xué)生只有真正感受到老師的愛(ài)時(shí)，才會(huì)從內(nèi)心拉近與老師之間的距離，慢慢也就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉。（2）研究大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)。研究教育對(duì)象，是做好思想政治工作的前提。當(dāng)前，研究大學(xué)生有兩個(gè)視角，一是分年級(jí)把握學(xué)生的思想心理特點(diǎn)； 二是在同一學(xué)齡層次上分類研究、把握不同群體學(xué)生的思想心理特點(diǎn)。這樣，縱橫交錯(cuò)，選擇不同角度，并與其他行業(yè)青年、其他歷史時(shí)期的學(xué)生相比較，進(jìn)行深入分析研究，才能比較準(zhǔn)確地把握當(dāng)代大學(xué)生的思想心理。（3）完善校園心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。建立組織機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員，指導(dǎo)并實(shí)施全校心理健康教育的各項(xiàng)工作。廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，提供及時(shí)有效的心理健康服務(wù)。特別關(guān)注特殊學(xué)生群體的心理健康教育工作。要特別做好有心理困惑、經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)業(yè)困擾學(xué)生的心理健康教育工作，幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)不息、立志成才的精神。

輔導(dǎo)員思想政治工作和心理健康教育已成為現(xiàn)代高校德育體系中不可或缺的重要組成部分。思想政治工作是心理健康教育的前提；而心理健康教育融匯了良好心理品質(zhì)修養(yǎng)、高尚道德情操和正確教育理念和方法，使得思想政治教育更具有針對(duì)性，增強(qiáng)了實(shí)效性。隨著對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)的深化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，心理健康教育與思想政治工作相互融合，心理健康教育將轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展為主，也就是將全體學(xué)生作為心理健康教育的對(duì)象，針對(duì)學(xué)生共同的成長(zhǎng)課題給予指導(dǎo)，重點(diǎn)放在潛能開(kāi)發(fā)，心理素質(zhì)的優(yōu)化，同時(shí)兼顧少數(shù)有障礙的學(xué)生心理的治療與行為的矯正，切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性。