熊志云

摘 要：微博與教育的結合度越來越高。當前的思政教育領域運營微博的廣度和深度都在延伸，兩者之間的融合度越來越高，高校輔導員如何進行微博建設成為了開展教育的關鍵，同時基于此論述了微博在思政教育中的運用。

關鍵詞：思政教育；高校輔導員；微博建設

一、相關概念概述

微博，又稱迷你博客、圍膀，是一種允許用戶及時更新的簡短文本公開發(fā)布信息的博客形式。國內知名新媒體領域研究學者陳永東在國內率先給出了微博的定義：微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡平臺。其中包括五個方面的理解：（1）簡短內容；（2）關注機制；（3）廣播式；（4）實時信息；（5）社交網(wǎng)絡平臺。

輔導員思想政治教育則應是輔導員作為一線教育工作者，通過利用自身的知識和能力，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，引導和培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的社會實踐活動。

二、思政教育與微博之間的相互融合

隨著信息社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已不能完全適應大學生的需要。微博作為信息傳播的載體，對提升高校大學生思想政治教育和日常管理服務工作的重要作用日益顯現(xiàn)。微博日益影響并改變著大學生的生活、學習和交流方式，影響著他們的價值觀念和行為準則。高校輔導員必須順勢而為，采取多種途徑占領“微博”這一新陣地，主動占領微博新陣地。

高校輔導員要充分利用好微博，把握好“微博時代”大學生思想政治教育脈動，發(fā)揮“微博世界”的正面影響，開闊視野，及時了解學生動態(tài)，引領學生思想發(fā)展。借助這一交流溝通的新平臺，拓展大學生思想政治教育的渠道和資源，逐步完善網(wǎng)絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權。微博也營造了平等的交流氛圍，教師與學生可以隨時隨地溝通，有利于師生之間持久性對話和交流

三、高校輔導員如何進行微博建設

（一）豐富輔導員博客的欄目設置。博客作為一個新媒體有著其特有的“平等、開放、共享”的交流優(yōu)勢。輔異員博客正是可以利用這一優(yōu)勢，成為影響學生思想及行為的豐富多彩的教育平臺。豐富輔導員博客的欄目設置，是可以充分借鑒如今各個網(wǎng)絡平臺流行的模塊模式的。除了直接應用外也可以自行設計一些專用模板，增加靈活度，將分類細致化。

（二）提高輔導員的博文撰寫能力。輔導員博文撰寫能力的提高會直接或間接地影響到學生對輔導員所表達的思想的感知，從而發(fā)揮福射作用，對學生產生積極影響。欲提高博文的撰寫能力，首先最重要的便是要在內容上拒絕“假、大、空”這一寫作中常見的錯誤傾向。高校輔導員是一個擁有豐富知識、活躍思維以及強大的創(chuàng)新力的優(yōu)秀群體。而博客則是一個為這一群體提供發(fā)表其看法、見解和思想的“用武之地”。輔異員也要通過博文不斷回顧、總結、反思及改進。這樣通過不斷的積累，除了可以提高博文撰寫能力外，還可以使輔導員保持著一種持續(xù)發(fā)展動力、不斷開放、積極開展工作狀態(tài)。

（三）增強輔導員博客的宣傳推廣。所謂“人多力量大”，輔導員博客也是如此，需要借助大家共同的力量，共同發(fā)展。當輔導員博客建立以后，就需要通過增強宣傳與推廣使更多的學生受益。著力宣傳建立輔導員博客對輔導員工作以及對大學生學習生活的幫助，并加強交流。使優(yōu)秀的輔導員博客聚集在一起，形成一個群體，優(yōu)勢互補、資源共享，使輔導員博客成為學生們的良師益友。

四、微博在思政教育中的運用

（一）加強心理健康教育引導大學生的快樂情緒建設。博客交流可以巧妙地解決學生的心理負擔，學生只要登陸心理健康干預博客就可以一吐心聲，而且由于用的是虛擬身份，少了一份顧慮，可以將自己的真實情況及時的告知相應的輔導員，使心理健康教育變得切實可行，讓有心理、情感困擾的學生能夠盡快走出陰霾，以良好的精神狀態(tài)面對學習及生活。

（二）加強網(wǎng)絡道德教育提高大學生的網(wǎng)絡自律能力。在信息爆炸的到今社會，很多事情都有其兩而性，網(wǎng)絡便是一把這樣的“雙刃劍”。而博客比其他網(wǎng)絡媒體的隨意性更大，這便要求輔導員博客這一網(wǎng)絡載體的教育平臺，能夠擁有成為龐雜信息“把關人”的判斷能力。

（三）促進輔導員博客圈的交流與共享。輔導員博客創(chuàng)造了這樣一個空間，讓大家隨時隨地可以交流工作經驗和生活體驗。而且這種不需要面對面交流的特點也打破了大家之間的隔閡羞怯，在輔導員博客圈這個平臺上自由發(fā)言，尋求幫助，了解更多與學生有關的動態(tài)內容，分享工作心情。在這種合作學習的背景下，知識不斷碰撞，摩擦出新的火花。

（四）強化輔導員博客建設的管理。有必要對輔導員博客進行規(guī)范化、制度化的約束，使其在符合社會主流思想的軌道上長久的發(fā)展。能夠表達社會主流思想，為人學生樹立一個正面的社會形象，引導大學生正確認識周圍發(fā)生的各種事情，讓輔導員博客真正成為輔導員與學屯、輔導員與家長、家長與學生、輔導員之間值得信任的溝通之橋。

參考文獻：

[1] 方宏建、杜亮，以微博為載體開展大學生思想政治教育探析[J]，國家教育行政學院學報，2011（01）

[2] 唐亞陽、張坤、王莎，加強高校輔導員博客團隊建設的實踐與思考[J]，思想理論教育導刊，2010（09）