李媛

摘要：近年，大學(xué)生自身發(fā)展趨向多元化，社會(huì)對(duì)人才需求趨向多樣性，國(guó)家文化建設(shè)戰(zhàn)略布局逐漸明晰。高等學(xué)校如何面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在變化中尋求發(fā)展，成為一個(gè)重要課題。立足現(xiàn)實(shí)需要，推進(jìn)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 高校教育 改革研究

進(jìn)入21世紀(jì)以后的多元化時(shí)期等五個(gè)階段，對(duì)中國(guó)歌曲創(chuàng)作情況、重要作曲家和代表作品進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的介紹和賞析，全面梳理了中國(guó)歌曲百年來(lái)發(fā)展嬗變的歷史脈絡(luò)，深入淺出的闡釋了中國(guó)歌曲不同時(shí)期的創(chuàng)作特征，強(qiáng)調(diào)了不同時(shí)代特征對(duì)中國(guó)歌曲藝術(shù)發(fā)展的深刻影響。講座內(nèi)涵豐富，見(jiàn)解獨(dú)到，使師生從中領(lǐng)悟到了歌曲的意境，進(jìn)而對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史和音樂(lè)文化有了更深入的了解，明白了中國(guó)歌曲歷經(jīng)百年滄桑，薪火相傳著偉大理想的道理，引起在場(chǎng)師生的強(qiáng)烈共鳴。

一、流行音樂(lè)背景高校課程體系的創(chuàng)建

流行音樂(lè)是電影作品的重要組成部分，與特定的畫(huà)面內(nèi)容相得益彰，由此強(qiáng)化電影作品的情感表達(dá)效果與內(nèi)涵意義。甚至可以說(shuō)，一部電影的背景音樂(lè)既能夠充分折射出特定作品的人物心理、角色性格、情感意蘊(yùn)、主題思想，也反映特定時(shí)代的影視音樂(lè)創(chuàng)作水平、藝術(shù)特性和欣賞觀(guān)念等。

90后的大學(xué)生所接受的音樂(lè)影響主要來(lái)自于各種流行音樂(lè)，不系統(tǒng)，一些音樂(lè)還藏存著不健康的內(nèi)容。與原生態(tài)音樂(lè)傳承人對(duì)話(huà)，建立了原生態(tài)音樂(lè)資料庫(kù)，并將其用在課堂教學(xué)上。苗歌是民族音樂(lè)藝術(shù)的瑰寶，遺憾的是它躲不過(guò)歷年來(lái)的人為災(zāi)害，而且大部分已經(jīng)失傳。之所以將苗歌搬進(jìn)“象牙塔”，也是希望能用這種民族獨(dú)特的音樂(lè)形式感染更多的學(xué)生，去傳承、珍惜文化瑰寶。在學(xué)生對(duì)原生態(tài)音樂(lè)有了一定了解和把握之后，大學(xué)還舉辦“原生態(tài)民歌進(jìn)課堂”的專(zhuān)題音樂(lè)會(huì)，包括原生態(tài)民歌篇、中國(guó)各地民歌篇、民族歌劇篇三個(gè)部分。學(xué)生們?cè)跓o(wú)伴奏、無(wú)指揮的情況下，把侗族大歌、苗族茶歌、苗族酒歌、土家族民歌演繹得淋漓盡致，讓觀(guān)眾感受到了原生態(tài)音樂(lè)的真正魅力。

音樂(lè)學(xué)院提出了推動(dòng)校地合作的“三個(gè)一”工程。即：舉辦一個(gè)流行音樂(lè)節(jié)、創(chuàng)辦一臺(tái)當(dāng)?shù)仡}材的歌劇、承辦一次當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家美術(shù)展。并及時(shí)啟動(dòng)創(chuàng)辦“藝術(shù)村”，吸引社會(huì)精英加入，推動(dòng)文化成果的轉(zhuǎn)化。依托國(guó)家級(jí)流行音樂(lè)研究基地，通過(guò)建立音樂(lè)村、音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)比賽等模式，成為全中國(guó)流行音樂(lè)家的聚集地，從而帶動(dòng)成都市城鎮(zhèn)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展。并努力與政府加強(qiáng)合作，打造“一會(huì)”、“一節(jié)”、“一展”、“一村”的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。

二、高校要加強(qiáng)流行音樂(lè)教育指導(dǎo)

講課結(jié)合播放視頻的方式，詳細(xì)地梳理了早期流行音樂(lè)的發(fā)展歷史，從民謠到鄉(xiāng)村、從布魯斯到搖滾，從十九世紀(jì)末期講到二十世紀(jì)五十年代。并用音樂(lè)史上經(jīng)典的作品旁征博引，整個(gè)課堂一直維持著熱烈的氣氛。

沒(méi)有舞臺(tái)，培養(yǎng)不出藝術(shù)家，沒(méi)有市場(chǎng)，音樂(lè)演出走不長(zhǎng)遠(yuǎn)。音樂(lè)的市場(chǎng)在老百姓那里，而不在音樂(lè)圈中。音樂(lè)不僅可以欣賞，也是可以賣(mài)錢(qián)的。我們應(yīng)該把有價(jià)值的、好聽(tīng)的、精品的音樂(lè)演出讓更多的老百姓來(lái)看，打造出一個(gè)品牌，形成品牌的力量?？抠u(mài)音樂(lè)發(fā)展，舉辦各種形式的音樂(lè)會(huì)，讓愛(ài)樂(lè)人有近距離欣賞高水平演出的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。我們可以嘗試做音樂(lè)廳，也可以嘗試做廣場(chǎng)，讓百姓拿一張電影票的價(jià)格來(lái)看交響音樂(lè)會(huì)。不同的演出場(chǎng)所要有不同的演出形式，想聽(tīng)高雅、輝煌的，到音樂(lè)廳；想聽(tīng)親切隨和的，來(lái)沙龍；想聽(tīng)熱鬧熱情的，到廣場(chǎng)。

我們已經(jīng)形成的新年音樂(lè)會(huì)相互配合，一個(gè)在元旦，一個(gè)在春節(jié)前，為河南喜歡高雅音樂(lè)的人提供欣賞的機(jī)會(huì)。愛(ài)樂(lè)之聲作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè)，在音樂(lè)器材銷(xiāo)售上已經(jīng)形成品牌，為河南的音樂(lè)事業(yè)出過(guò)不少力。席總是喜愛(ài)音樂(lè)也是懂音樂(lè)的人，這次以音樂(lè)的形式支持院團(tuán)、高校的音樂(lè)老師，拓寬了回饋社會(huì)的渠道。反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)院團(tuán)也要放下架子，大膽擁抱社會(huì)，吸納對(duì)音樂(lè)有興趣的各界力量、人士共同進(jìn)入這一領(lǐng)域，對(duì)院團(tuán)的發(fā)展、高校的教學(xué)都是有益處的。也希望有更多的企業(yè)家參與，互惠共贏(yíng)，以不同的音樂(lè)形式服務(wù)社會(huì)、回饋社會(huì)、繁榮舞臺(tái)藝術(shù)、繁榮河南的音樂(lè)文化。

三、高校流行音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義

沒(méi)有社會(huì)不良風(fēng)氣的襲入，清爽新聲代的舞臺(tái)更為純凈自然，作為高校真人秀模式的發(fā)起人，清爽新聲代對(duì)參賽選手有著極高的要求與期望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，擁有激情與夢(mèng)想的學(xué)生群體在這個(gè)舞臺(tái)上自然而純碎，也更令人感動(dòng)與炫目。高校真人秀模式，不僅為追求夢(mèng)想的莘莘學(xué)子開(kāi)辟了一條通往夢(mèng)想的道路，更讓學(xué)生身上那純凈的正能量感染大眾，高校真人秀，此“秀”非彼“秀”，以往的真人秀作秀成分居多，而“清爽新聲代青春組合PK賽”從策劃到比賽現(xiàn)場(chǎng)，完全沒(méi)有作秀成分，更多的是個(gè)人能力與夢(mèng)想的一個(gè)站臺(tái)，“秀”的是自我，“秀”的是青春，“秀”的是青年人身上經(jīng)久不衰的正能量。

以音樂(lè)為主題，集創(chuàng)作、欣賞、展演、體驗(yàn)、居住、餐飲、購(gòu)物等多功能于一體的特色旅游服務(wù)區(qū)域。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，昔日舉辦各種風(fēng)格的音樂(lè)節(jié)為產(chǎn)業(yè)特色，配有各種檔次的樂(lè)器、為音樂(lè)人提供排練及錄音設(shè)備，吸引了國(guó)內(nèi)眾多音樂(lè)家、音樂(lè)愛(ài)好者在這里居住與創(chuàng)作，成為青年創(chuàng)意文化的孵化器、原創(chuàng)音樂(lè)新樂(lè)園。

鼓勵(lì)校園音樂(lè)和校園歌手的發(fā)展，更是為廣大學(xué)子提供一個(gè)展示青春魅力和“清爽歌聲”的平臺(tái)，讓新一代的校園組合和校園音樂(lè)，能夠?yàn)橹袊?guó)樂(lè)壇注入新鮮的“清爽力量”！不可否認(rèn)“清爽新聲代青春組合PK賽”還有許多需要改進(jìn)的地方，相信清爽新聲代的舞臺(tái)會(huì)在不斷歷練與積累中會(huì)越發(fā)完善與精湛，而更多不同項(xiàng)目高校真人秀活動(dòng)也將融入其中，共同向大眾展現(xiàn)青少年的蓬勃活力，向社會(huì)傳遞屬于學(xué)子們獨(dú)一無(wú)二的正能量。

四、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)是高等教育的核心任務(wù)。高校要重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。杭州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院明確自身定位，創(chuàng)新辦學(xué)理念，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要，作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。特別是隨著高等教育大眾化的來(lái)臨，如何在音樂(lè)教育領(lǐng)域做到精英教育與普及教育的平衡，成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題?！跋绕髯R(shí)而后文藝”、“應(yīng)使文藝以人傳，不可人以文藝傳”音樂(lè)教育思想，把李叔同的教育理論具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，形成了“尊禮仁愛(ài)、唯美創(chuàng)新”的音樂(lè)學(xué)院院訓(xùn)。

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