烏日財胡

摘 要：小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)教育課程。它對于小學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)以及審美能力、感知能力和想象力、表現(xiàn)力等各方面的技能的全面發(fā)展具有重要作用。在美術(shù)教學(xué)課堂上，打造高效課堂是廣大教師關(guān)注與追求的。教師的自身強(qiáng)化是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。此外，教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂交流，也是十分必要的。而有效利用小學(xué)美術(shù)教材和教學(xué)多媒體設(shè)施是提高教學(xué)課堂效率的關(guān)鍵。教師在課堂中要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，合理的教學(xué)順序也是教師應(yīng)分外注意的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；興趣；人美版教材

一、背景與現(xiàn)狀

1.在現(xiàn)今新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，小學(xué)教育逐漸從應(yīng)試教育過渡為素質(zhì)教育。其中，美術(shù)教育作為小學(xué)教育中最重要的課程之一，也有了一定的改善。如何使用新教材提高小學(xué)美術(shù)的課堂效率，是每個小學(xué)美術(shù)教師所思考的問題。美術(shù)是一種以表現(xiàn)美和創(chuàng)作美為主的審美活動，小學(xué)美術(shù)以提升學(xué)生整體素質(zhì)為根本，注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、感知能力和想象力、表現(xiàn)力等各方面的技能。通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以加深學(xué)生對人文歷史的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展。

2.目前，對于小學(xué)美術(shù)課程來講，在大部分學(xué)校中，美術(shù)都是作為一門副科出現(xiàn)的，這就使得美術(shù)教學(xué)在教師以及學(xué)生的心中處于一種無足輕重的地位，這些都嚴(yán)重阻礙了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目的。此外，根據(jù)傳統(tǒng)的教育觀念，家長也對小學(xué)美術(shù)持以一種陳舊的觀點。而在這個競爭日益激烈的社會，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識及審美觀念也是至關(guān)重要的。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也逐漸得到了美術(shù)教師的深刻重視，教學(xué)方法和授課形式已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式那樣枯燥乏味，束縛學(xué)生的審美發(fā)展和能力提高。新課程以貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平為特點，提高學(xué)生的知識視野和創(chuàng)新能力，而不是單純地以知識傳授為目的。如何讓小學(xué)美術(shù)課堂更加生動活潑，使課堂效率進(jìn)一步提高，對學(xué)生更加具有吸引力，是每一位小學(xué)美術(shù)教師所最終追求的。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

1.既然小學(xué)美術(shù)課程在小學(xué)教育階段出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)引起一定的重視，達(dá)到小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)目的。首先學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)是發(fā)展學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，讓學(xué)生把被迫接受變?yōu)橹鲃犹剿?，這在美術(shù)教學(xué)中是至關(guān)重要的。教師可以采用導(dǎo)入情景的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)生積極參與的主動性，把教育的重點放在學(xué)生的創(chuàng)作過程上。在小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生才是教學(xué)的主體，因此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)是提高教學(xué)實效性的關(guān)鍵。教師可以通過講解有關(guān)背景知識及一些有趣味性的小故事或用鼓勵等方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)該注重趣味性的貫穿，使學(xué)生能自然地參與進(jìn)來，以達(dá)到打造美術(shù)教學(xué)高效課堂的目的。

2.加強(qiáng)課堂交流，使學(xué)生有問題及時得到處理，有效培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，可以使教師更清楚地了解學(xué)生，以便于制訂有效的教學(xué)方案，也可以使學(xué)生了解教師的教學(xué)方式，便于更好地接受和消化知識。此外，教師要加強(qiáng)交流形式的針對性，避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使整個美術(shù)教學(xué)課堂呆板無味，禁錮學(xué)生的思維，抹殺學(xué)生的想象力。例如，教師可以讓學(xué)生交換各自的作品，并進(jìn)行講解，這樣不僅可以使學(xué)生之間的了解更加深入，而且可以拓展自己的思維，避免拘泥于一定的模式，使思維僵化。

3.有效利用教材以及多媒體設(shè)施，打造美術(shù)教學(xué)高效課堂。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用也逐步深入到美術(shù)教學(xué)中來。例如，教師可以在小學(xué)美術(shù)賞析課上通過運用錄像等教學(xué)方式，選取經(jīng)典的美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。這樣更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對美術(shù)的熱愛與追求。此外，運用多媒體教學(xué)可以開闊學(xué)生的視野，教師在課前可以準(zhǔn)備一些有意義的圖畫，增進(jìn)學(xué)生對課堂知識的更多了解。

對于高效教學(xué)，提高教材的有效性是必不可少的。人美版美術(shù)教材中的文字很少，但每一個字都很重要。教師應(yīng)根據(jù)不同段落的文字，體會編者不同的意圖，制訂不同的學(xué)習(xí)方案，從而可以為學(xué)生描繪出更加內(nèi)容豐富的課堂。例如，在人美版的導(dǎo)入語和評價建議中，教師能夠發(fā)現(xiàn)本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，在主要作品旁出現(xiàn)的小文字中，能夠幫助教師和學(xué)生更加清楚地欣賞和理解作品。因此，在閱讀每一段文字時，我們應(yīng)該善于抓住關(guān)鍵詞，理解其深刻含義。而圖片才是教材中的主要組成部分，美術(shù)教材主要還是通過圖片來傳遞知識。美術(shù)教材中的圖片形式多樣，不同類型的圖片可以傳遞不同的信息。例如，在人美版教材中的分解圖具有學(xué)法指導(dǎo)意義，圖片可以通過直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生了解事物特征和一些必要的繪畫技巧。

4.在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中同樣不可替代。新課程比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，這就要求教師應(yīng)在課堂中營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅可以有利于消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦感，更有利于讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中去體驗和感受生活、觀察事物，使學(xué)生具有更多的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)造寬松、自由的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生展開想象的翅膀。此外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到大自然中感受魅力。

5.教師應(yīng)制訂合理的教學(xué)順序，循序漸進(jìn)，從易到難。使學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視課堂輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，同時在觀察過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，可以對某一部分進(jìn)行提示，以便于小學(xué)生的觀察有目的性。

在深入進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，我們要很好地把握人美版美術(shù)教材和學(xué)生。通過適時調(diào)節(jié)課程內(nèi)容，認(rèn)真觀察學(xué)生情況，采取針對性的措施，來打造小學(xué)美術(shù)完美課堂。不論是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，還是有效利用教材以及多媒體設(shè)施，或是加強(qiáng)課堂交流、營造良好的課堂氛圍、制訂合理的教學(xué)過程，都為提高小學(xué)美術(shù)課堂效率做出了重要貢獻(xiàn)。只有采取切實有效的措施，提高課堂教學(xué)的有效性，才能讓課堂煥發(fā)生命的活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特后旗第二完全小學(xué)）