林雪

摘 要：愛因斯坦說過：“只要學生的熱情激發(fā)起來，那么他們所學的知識就會被當作一種禮物來接受?！睂W生的學習熱情一旦激發(fā)出來，就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。有了興趣，對教師傳授的知識就會愉悅地接受。在教學中，贈送禮物般地傳授給學生知識，使他們對每節(jié)課的學習都興趣盎然，翹首期盼。

關鍵詞：實施趣味；激發(fā)；熱情

一、游戲教學，輕松愉快

游戲教學是“寓教于樂”的具體表現(xiàn)，在課堂教學中精心設計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學生在暢快的笑聲中，興趣盎然地吸取新的知識，而且印象深刻。如，在教學近義詞時，讓學生做了一個交朋友的游戲，我在課外準備許多硬紙板，寫出詞語，分成兩類，把學生分成兩組，每組各自持起紙板，然后讓學生自己找朋友。這樣既鞏固了基礎知識，師生之間又覺得輕松愉快，而且激發(fā)了學生濃厚的興趣。

二、小品表演，意義深刻

語文課本教學用小品表演，選好內(nèi)容，偶然為之，效果很棒。

《只有一個地球》這篇課文具有很好的教育意義，學生學后感想很深。我指導學生利用課余時間排演課本劇，令人驚喜的是有部分學生還對課文內(nèi)容作了合理的想象。

生甲：地球媽媽，我們以后再也不會讓人亂扔垃圾、亂排廢氣污染空氣了。

生乙：地球媽媽，請您放心，我們一定多植樹，不亂砍樹。

……

地球：小朋友，謝謝你們，我相信不久的將來，我會恢復健康，造福于你們的。

三、音樂教學，烘托氣氛

在教學中有目的地選擇一些歌曲與教材配合，讓學生在愉快的學唱歌的同時學習語言知識。尤為可行的是每堂語文課開始唱一首歌，既能烘托課堂語文的“滋味”，又能把學生的注意力集中起來。

在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，我特意地先把《學習雷鋒好榜樣》這首歌曲教學生學唱，學生立刻就會對雷鋒這個人物有了一定的了解，激起探知的欲望，學習課文時，學生學習的興趣就能充分地調(diào)動起來。

四、美術教學，激情形象

美術在語文課堂教學中也能起著重要的作用，它能使所教詞、詩的景象形象，富有真實感。比如，在教字、詞的象形或會意時，我就會在黑板上快速地描繪出來，讓學生形象、直觀地認識到真實的字或詞，激發(fā)起學生學習字、詞的情感，學生學得輕松，教師教得愉快。

我國著名科學家錢三強曾經(jīng)說過：“什么叫‘名師？并不是手把手教就是名師，而是善于啟發(fā)誘導，然后敢‘創(chuàng)?！彼?，教師傳授知識就要在一種和諧輕松的氣氛中完成，讓學生上課如同接受一件件不同的禮物，每天都有一種期盼，每天都有一分收獲。

（作者單位 吉林省敦化市賢儒中心校）