林雪
摘 要:愛因斯坦說過:“只要學生的熱情激發(fā)起來,那么他們所學的知識就會被當作一種禮物來接受?!睂W生的學習熱情一旦激發(fā)出來,就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。有了興趣,對教師傳授的知識就會愉悅地接受。在教學中,贈送禮物般地傳授給學生知識,使他們對每節(jié)課的學習都興趣盎然,翹首期盼。
關鍵詞:實施趣味;激發(fā);熱情
一、游戲教學,輕松愉快
游戲教學是“寓教于樂”的具體表現(xiàn),在課堂教學中精心設計游戲,能使課堂氣氛活躍,有新鮮感,學生在暢快的笑聲中,興趣盎然地吸取新的知識,而且印象深刻。如,在教學近義詞時,讓學生做了一個交朋友的游戲,我在課外準備許多硬紙板,寫出詞語,分成兩類,把學生分成兩組,每組各自持起紙板,然后讓學生自己找朋友。這樣既鞏固了基礎知識,師生之間又覺得輕松愉快,而且激發(fā)了學生濃厚的興趣。
二、小品表演,意義深刻
語文課本教學用小品表演,選好內(nèi)容,偶然為之,效果很棒。
《只有一個地球》這篇課文具有很好的教育意義,學生學后感想很深。我指導學生利用課余時間排演課本劇,令人驚喜的是有部分學生還對課文內(nèi)容作了合理的想象。
生甲:地球媽媽,我們以后再也不會讓人亂扔垃圾、亂排廢氣污染空氣了。
生乙:地球媽媽,請您放心,我們一定多植樹,不亂砍樹。
……
地球:小朋友,謝謝你們,我相信不久的將來,我會恢復健康,造福于你們的。
三、音樂教學,烘托氣氛
在教學中有目的地選擇一些歌曲與教材配合,讓學生在愉快的學唱歌的同時學習語言知識。尤為可行的是每堂語文課開始唱一首歌,既能烘托課堂語文的“滋味”,又能把學生的注意力集中起來。
在教學《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文時,我特意地先把《學習雷鋒好榜樣》這首歌曲教學生學唱,學生立刻就會對雷鋒這個人物有了一定的了解,激起探知的欲望,學習課文時,學生學習的興趣就能充分地調(diào)動起來。
四、美術教學,激情形象
美術在語文課堂教學中也能起著重要的作用,它能使所教詞、詩的景象形象,富有真實感。比如,在教字、詞的象形或會意時,我就會在黑板上快速地描繪出來,讓學生形象、直觀地認識到真實的字或詞,激發(fā)起學生學習字、詞的情感,學生學得輕松,教師教得愉快。
我國著名科學家錢三強曾經(jīng)說過:“什么叫‘名師?并不是手把手教就是名師,而是善于啟發(fā)誘導,然后敢‘創(chuàng)?!彼?,教師傳授知識就要在一種和諧輕松的氣氛中完成,讓學生上課如同接受一件件不同的禮物,每天都有一種期盼,每天都有一分收獲。
(作者單位 吉林省敦化市賢儒中心校)