臧新榮

【摘 要】政治是我國教育體系中最為重要的課程，也是學(xué)生知識體系中最為重要的課程。高中政治課程是一個和時事聯(lián)系十分緊密的課程。高中政治老師在進行高中政治課堂教學(xué)的過程中一定要充分的注重時事政治在高中政治課堂之中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】時事政治；高中政治；教學(xué)效果

前言：

教育部于2003年頒布了新的課程標(biāo)注，以此來推進我國教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。正是在新課標(biāo)的指引下，我國的教育教學(xué)工作取得了巨大的發(fā)展和進步。高中政治是一個極其特殊的學(xué)科，其特殊性的主要表現(xiàn)就是高中政治教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容和時事政治總是緊密的結(jié)合在一起，成為一個有機的整體。因此，高中政治教師在進行高中政治課程教學(xué)的過程中就必須注重時事政治在高中政治課堂中的應(yīng)用，這是高中政治課堂教學(xué)改革的要求也是高中政治知識體系本身的要求。

1.時事政治對于高中政治教學(xué)的意義

1.1促進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

所謂時事政治就是指比較社會當(dāng)下的熱點問題，其呈現(xiàn)形式一般都是以聲音、視頻等資料呈現(xiàn)，內(nèi)容都是和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題。時事政治所反應(yīng)的問題都是源于政治知識的具體事例，是教學(xué)活動中十分必要的素材。因此，我們所利用時事政治教學(xué)可以有效的促進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

前文已經(jīng)提過，教師在呈現(xiàn)時事政治的過程中往往利用的多媒體技術(shù)，通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)有聲有色的視頻資料。通過這種教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動的融入課堂，激發(fā)學(xué)生對于高中政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進高中政治教學(xué)效果的提高。

1.3加強師生互動，引導(dǎo)學(xué)生思考

政治教學(xué)本來就應(yīng)該是一個開放的課堂，在進行課堂教學(xué)的過程中，就應(yīng)該讓學(xué)生充分的融入課堂進行熱烈的討論。時事政治教學(xué)可以幫助政治教師加強師生之間的互動，教師還可以通過時事政治的引入提出一些問題，讓學(xué)生進行思考和討論。

2.時事政治在高中政治教學(xué)中的現(xiàn)狀

2.1引入時事政治的意識淡薄

我國的高中教育教學(xué)過程中存在普遍的“重理輕文”的現(xiàn)象，很多高中的理科生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于文科生，導(dǎo)致學(xué)校的升學(xué)率也是理科相對文科較好。這種現(xiàn)狀就給教師帶來了消極的因素，他們認(rèn)為文科教學(xué)無所謂，高中政治教學(xué)也很隨意，只有照本宣科的就可以，因此在實際的教學(xué)過程中對于時事政治教學(xué)的意識十分淡薄。

2.2教師對于時事政治關(guān)注不夠，理解不深入

我國中學(xué)的政治教師普遍對于時事政治不太關(guān)心，他們注重更多的是書本中的相關(guān)知識，對于時事政治的關(guān)注和分析很少。是造成我國時事政治在高中政治教學(xué)過程中實施情況不理想的又一原因。另一方面，有些政治教師想在教學(xué)的過程中引入時事政治，但是教師本身就無法深入的理解這些政治問題，這也是造成我國高中政治教學(xué)過程中應(yīng)用時事政治偏少的原因之一。

2.3時事政治教學(xué)過程缺乏客觀性

現(xiàn)階段我國高中政治教學(xué)在應(yīng)用時事政治教學(xué)的過程中對于時事政治缺乏客觀性評價。在政治部分政治教師的理念之中，時事政治就是高中政治教學(xué)中一個十分小的方面，而且引入時事政治的目的不是為了更好的促進教學(xué)，因此對于評價過程都不太注重，造成了時事政治教學(xué)過程缺乏客觀性。

3.時事政治在高中政治課堂中有效運用的具體策略

3.1以時事熱點為話題導(dǎo)入新課教學(xué)

課堂導(dǎo)入是政治教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)。應(yīng)用科學(xué)的方法進行課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而是想高中政治教學(xué)的高效課堂。因為在進行政治教學(xué)的過程中，利用當(dāng)前的政治事件進行適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，不僅對可以提高課堂的教學(xué)效果還能拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。如在經(jīng)濟生活模塊中講述市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)時，筆者首先播放了關(guān)于當(dāng)前食品、藥品安全的熱點新聞視頻，這樣的開場使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，因而收到良好的教學(xué)效果。

高中政治老師在具體的教學(xué)過程中還可以利用課前的時間進行時事報道或者引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)階段的時事進行播報，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生對于政治的學(xué)科感情，從而更好的促進高中政治的教學(xué)過程。

在實際的教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適時的對當(dāng)前的政治事件進行分類整理，并對事件之中包含的政治知識進行分析和討論。讓學(xué)生在進行高中政治學(xué)習(xí)的過程中不能僅僅局限于書本，而是應(yīng)該放眼世界。同時通過這種時事播報過程可以切實提高學(xué)生的語音表達能力和演講能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的意義。

3.2引入時事案例，引發(fā)學(xué)生思考

政治是一個和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在日常生活中有很多值得我們用政治的眼光進行思考和探討?，F(xiàn)代社會各種媒體充斥著我們的社會，每天都會有很多時事方面的新聞，政治教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該適時的引入這些案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

例如，全國首例精神贍養(yǎng)費案，原告是一位77歲高齡的老人，被告是其女兒女婿年，2013年4月因女兒不管老人吃住，老人便將女兒女婿告上了法庭?！缎吕夏耆藱?quán)益保障法》實施后當(dāng)?shù)胤ㄔ翰鸥鶕?jù)新法進行了審判。教師在教學(xué)的過程中可以引入這個案例，針對其中的政治事件進行分析，讓學(xué)生根據(jù)此事件發(fā)表自己的見解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)明白贍養(yǎng)老人是我們每一個公民的義務(wù)，通過這種方式就實現(xiàn)了時事政治與課本知識的完美結(jié)合。

結(jié)論：

本文針對高中政治課堂中時事政治的應(yīng)用進行了相關(guān)的探討，并在具體分析高中政治教學(xué)特點的基礎(chǔ)之上對我國高中政治教學(xué)過程中的時事教學(xué)進行了相關(guān)論述，提出了一些可行性建議，希望可以對促進我國高中政治課堂教學(xué)改革帶來一定的啟發(fā)作用。

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