胡興秀

【摘 要】素質教育是面向全體學生的教育。初中物理教學要堅持素質教育的思想，在教學實踐中，要堅持“有教無類”，面向全體學生。同時要注重“因材施教”，采取有效措施，提高教學水平。本文從三個方面進行分析探討。

【關鍵詞】初中物理 教學 面向全體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.115

一、初中物理教學面向全體學生的必要性和可能性

面向全體是素質教育的基本要求。關于素質教育我們談的很多，做的還很有限。對于素質教育，朱開軒同志有比較經典的闡述：“素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。也就是說，素質教育要面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生，要促進學生全面發(fā)展，而不是單純應付考試，要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識?！彼麖娬{了兩個“全”，基本的一個就是“全體”，更高層次的是“全面”。

面向全體是義務教育階段教學肩負的基本使命。義務教育階段所要實現(xiàn)的目標是使學生具備基本的知識和基本的能力。義務教育不是英才教育，而是國民教育，不是選拔教育，而是普及教育，不是淘汰性教育，而是發(fā)展性教育。在義務教育階段應該強化普及意識，淡化選拔意識，政府和教育部門為所有適齡兒童、少年提供受教育的條件和機會。作為教育工作者，我們有義務讓每個學生得到平等健康發(fā)展的機會，讓他們具備社會需要的基本知識和能力，是想方設法把工作做好而不是挑肥揀瘦干工作，辱沒教師的神圣使命和光榮職責。

初中物理是物理初學階段，面向全體更具操作性和可能性。學生的天賦和興趣點有差異，但是學物理的基礎卻都是從零開始。俗話常講萬事開頭難，但是對處于上升時期的、求知欲強的中學生，萬事的開始也是興趣最大的時候，所以這個時期很關鍵，如果這個時候培養(yǎng)起了學生的興趣，有可能讓學生受益終生，如果這個時候激起了學生的反感，今后則要花費更多的力氣，而且還不一定得到滿意的效果，所以教師一定要正確引導。人生而平等，物理課的開始，也要樹立沒有優(yōu)等劣等之分的觀念，讓學生在平等的氣氛中找到自己的強項弱項，找到適合自己的學習方法。

二、初中物理面向全體學生需要注意的基本問題

面向全體，是強調“有教無類”，而不是說眉毛胡子一把抓，高的矮的一刀切，要正確處理“平等”和“平均”的關系，也要注意目的和方法的結合。強調所有的同時，我們還要強調每個人，這和面向全體并不矛盾，而且是相輔相成的。面向所有，就包含每一個，只有每一個都好，所有的水平才能更高。平均不是平等，飽和尚一碗粥，餓和尚也是一碗粥的做法是不可取的，這種做法不僅不是平等，反而阻礙了平等的步伐，學習吃力的學生沒得到帶動的力量，一步落后，步步落后，學有余力的學生，被重復的內容打斷了前進，而且初中生的年齡階段，枯燥的重復不僅不會起到增強的效果，反而會削弱原來的印象成果。要注重學生的個體差異，每個學生的原有基礎不同，天賦和興趣點不同，即使同是中等生，個體差異也比較大，有的長于記憶，有的長于理解，不盡相同。如果我們簡單粗暴的制定一個目標和方法，肯定是不能顧及到每個個體的，面向全體的方法不對，效果也會大打折扣?，F(xiàn)在，我們推行“自助餐”作業(yè)，學生自己給自己定量，效果還是不錯的，更多的思路和方法還需要我們去探索、研究。

三、初中物理面向全體學生的有益探索

簡單說來就是一句話“有教無類，因材施教。”

一是要充分研究學生特點，調動學習積極性。要做到有備而來，準備活動不僅僅是備個科。要在增強自己業(yè)務素養(yǎng)的同時，“知己知彼”，多去了解學生。要充分考慮學生身心特點，積極與學生開展交流談心，了解他們內心的想法，調動他們的學習積極性。同時，廣泛進行調查研究，弄清學生的興趣愛好，優(yōu)勢劣勢，如果有必要，還可以與班主任、家長配合，弄清楚平時在家中的表現(xiàn)，摸清學生具體情況，對他們建立相關檔案，并將相關資料時時帶入課堂。只有在對學生有一個全面的認識以后，才能有的放矢，才能讓教學思路更符合實際情況，有針對性地設計課程安排，更有效地開展教學教育活動，達到預期的效果。

二是要區(qū)分不同層次學生，采取對路的教育。要適當區(qū)分，統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼，可以分層要求，創(chuàng)設條件，創(chuàng)造適合學生的教育。不管是只注視哪一類學生，都不利于學生發(fā)展和教育水平的提高。初中生的心理正處在一個敏感期，如果感覺到被忽視，被冷落，會極大的挫傷學習的積極性，本來可以做的更好，結果卻做得更差了。區(qū)分是為了指定更有針對性的指導，而不是說可以劃出一片地，啥都不種。要始終把握一個總的原則，所有的學生都希望被重視、被肯定。在教學實踐中，教師可以采用一些有效的方法，實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，互促互進。培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，提倡合作，引入競爭，最終共同學習、共同進步。教育學生互幫互學，在集體中獲得力量，走向成功；在競爭中，你追我趕，最終共同進步。中等生向優(yōu)生請教，待進生向中等生請教，全班共結師徒對，使中等生在幫助等進生過程中體驗比他們強的心理優(yōu)勢，從而增強自信心；使優(yōu)生在幫助中等生的過程中感受壓力，從而激勵自己更加努力，才能不斷提高，繼續(xù)保持優(yōu)生的地位。這個過程中，后進生們得到來自各方面人士的大力幫助與支持，內心充滿了溫暖與感激，有了良好的心境，自然會重新審視自己，奮起直追。

三是充分結合學科特點，積極發(fā)揮學生的主動作用。物理學內容一方面與日常生活內容息息相關具有較強的生活性，另一方面，它又是一門自然科學，具有較強的抽象性、邏輯性、嚴密性和實踐性，抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，分析、解決問題時，要從多方面、多層次來探究和研究?？梢猿浞掷梦锢斫咏畹奶攸c，引導更多的學生參與，開展更多的課題研究，讓學生積極觀察生活中的現(xiàn)象，提出設想，提出問題。課堂上的實驗可以師生共同完成，讓學生充分參與，適當減少教師講的時間，增加學生問問題和討論的時間，課下可以成立興趣小組，發(fā)揚集體研究的風氣，在有趣的生活發(fā)現(xiàn)物理，在發(fā)現(xiàn)物理的同時，豐富學習和生活。提高學生自我學習的能力，樂于發(fā)現(xiàn)問題，勇于分析和解決問題，從而讓學習變?yōu)樽灾餍袨?，提升學習效果。

總之，我們認為，初中物理教學面向全體學生是非常必要的，同時，在實踐中，又是可以實現(xiàn)的。實現(xiàn)的過程中，需要教師付出更多的努力，采取有效的方法，希望本文能拋磚引玉，讓更多的人參與其中，大家在交流中促進目標的實現(xiàn)。