付小紅

摘 要： 隨著教學(xué)改革的深入，高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，健美操課程教學(xué)需要以人為本，教學(xué)方式改革與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，重新構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系，以新的教育理念指導(dǎo)健美操教學(xué)實(shí)踐，著眼于教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，探索符合時(shí)代要求和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)觀念，形成科學(xué)評(píng)價(jià)和認(rèn)知考核體系，提倡以教促學(xué)和因材施教的發(fā)展理念。

關(guān)鍵詞： 高專學(xué)生 健美操課程 教學(xué)改革

筆者在對(duì)健美操教學(xué)理論研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)高專學(xué)生健美操教學(xué)改革進(jìn)行了嘗試，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得了一定成效，對(duì)高專學(xué)校健美操教學(xué)改革具有良好的促進(jìn)作用。

一、健美操課程教學(xué)改革的必要性

近年來(lái)，雖然有一些高職院校已經(jīng)進(jìn)行了健美操課程的改革，但實(shí)際上仍未擺脫教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，沒(méi)有體現(xiàn)出健美操不斷更新的時(shí)代特征。在教學(xué)內(nèi)容方面不僅忽視了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，而且遠(yuǎn)離實(shí)際生活，很多學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以后不一定能用上，在課堂上得不到有效的培養(yǎng)和鍛煉，造成學(xué)校健美操教學(xué)實(shí)效不高。高等?？茖W(xué)校普遍存在專業(yè)設(shè)置的特殊性，給體育教學(xué)帶來(lái)一定影響。許多高等專科學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)健美操這種時(shí)尚和流行認(rèn)知不足，缺乏健美操知識(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)參差不齊。一些學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，思想上較為保守，動(dòng)作上放不開，給健美操課程教學(xué)帶來(lái)很大困難和挑戰(zhàn)。高等?？茖W(xué)校大多采用以老師講解、示范為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，仍然是教師“滿堂灌”，學(xué)生幾乎沒(méi)有自主練習(xí)的時(shí)間，只重視教師傳授的作用，而忽視了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主體地位，不利于學(xué)生個(gè)體差異的存在和主體意識(shí)的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性難以調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織的嚴(yán)密性和條理性，始終以教師示范動(dòng)作、學(xué)生跟著練習(xí)的方式教學(xué)，這種一成不變的課堂教學(xué)模式和毫無(wú)激情與創(chuàng)意的課堂組織形式，嚴(yán)重限制了健美操體育課結(jié)構(gòu)的發(fā)展，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)實(shí)效不高。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法與評(píng)價(jià)內(nèi)容只注重技能培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和心理健康的引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重結(jié)果，嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)的總體發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的創(chuàng)新

以先進(jìn)的體育教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的教育思想為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體能水平和職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法進(jìn)行徹底改革，實(shí)施多種教法的結(jié)合與優(yōu)化。為更好地適應(yīng)現(xiàn)代健美操教學(xué)發(fā)展的要求，高等?？茖W(xué)校健美操教師要以強(qiáng)化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)和人才為導(dǎo)向，科學(xué)選擇教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。在吸收傳統(tǒng)教師示范與講解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和借鑒使用因材施教和小組教學(xué)法，探索小組合作學(xué)習(xí)法和比賽教學(xué)法的思路，多種教學(xué)方法結(jié)合優(yōu)化，根據(jù)健美操課程教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的配合能力、自學(xué)能力及社會(huì)適應(yīng)能力都有顯著效果；合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、管理能力、合作能力和交往能力都能得到不同程度的鍛煉和提高；教學(xué)比賽法和表演法的運(yùn)用能充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)能力、耐挫能力及欣賞與追求美的能力。

三、先進(jìn)設(shè)備與現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用

在健美操教學(xué)中，除常規(guī)的教學(xué)手段外，利用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備與技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容和各種健美操比賽項(xiàng)目的全過(guò)程制作成相關(guān)教學(xué)課件，使學(xué)生更直觀地了解一些需要改進(jìn)的具體細(xì)節(jié)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生自覺、自愿、有興趣地參與到健美操學(xué)習(xí)中。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生可以更加廣闊地了解世界各地最新的健身知識(shí)及相關(guān)資訊，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看與之相關(guān)的健美操比賽資料，及時(shí)糾正和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)實(shí)效。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，可以讓學(xué)生隨時(shí)觀摩，引導(dǎo)學(xué)生接觸各地健美操的不同風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)、課內(nèi)與課外的統(tǒng)一，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生積累動(dòng)作素材，感染學(xué)生的情緒，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、考核體系與評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)健美操考核中只注重結(jié)果評(píng)價(jià)而忽略過(guò)程評(píng)價(jià)的陳舊評(píng)價(jià)體系，新的考核評(píng)價(jià)模式更加注重團(tuán)隊(duì)合作能力，有利于團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)；學(xué)生個(gè)體在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步幅度；更加注重學(xué)生判斷節(jié)奏、鑒別剪輯音樂(lè)，創(chuàng)新動(dòng)作、創(chuàng)新隊(duì)形等綜合能力的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位和作用。學(xué)生學(xué)期成績(jī)由團(tuán)隊(duì)考評(píng)成績(jī)和個(gè)體考評(píng)成績(jī)組成，團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)成績(jī)是學(xué)生所在團(tuán)隊(duì)在學(xué)期的平時(shí)教學(xué)比賽中取得的成績(jī)，主要是對(duì)團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、合作創(chuàng)新、共同完成各項(xiàng)比賽任務(wù)等綜合能力的考評(píng)。個(gè)人評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生個(gè)體在學(xué)期各階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)及對(duì)團(tuán)隊(duì)作出的貢獻(xiàn)等的綜合考評(píng)。針對(duì)課堂任務(wù)完成的情況和效果，教師組織啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的自評(píng)、互評(píng)，肯定他人成績(jī)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)本隊(duì)的不足，有待日后完善和改進(jìn)?？己嗽u(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)思路需要?jiǎng)?chuàng)新，教師在肯定各隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和取得的成績(jī)時(shí)，及時(shí)指出各隊(duì)存在的不足之處，強(qiáng)調(diào)須注意的問(wèn)題，給予學(xué)生鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議及練習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。健美操課程考核貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)結(jié)果考核相結(jié)合的考評(píng)方式，以考核評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)綜合表現(xiàn)為平臺(tái)，評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的成績(jī)，從而評(píng)價(jià)健美操課程教學(xué)的階段性教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的及時(shí)有效溝通，經(jīng)過(guò)不斷探索，從學(xué)生在課堂上的參與積極性到課外自主練習(xí)情況，從取得的成績(jī)到對(duì)課程的各種評(píng)價(jià)反饋，綜合考評(píng)健美操教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新使用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)化教師的組織、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，使學(xué)生在自主練習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新要求在健美操教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，達(dá)到隊(duì)與隊(duì)之間互動(dòng)與展示的學(xué)習(xí)目的。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不僅解決了健美操課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到了提高，為學(xué)生將來(lái)面臨職場(chǎng)生涯打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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