石衛(wèi)華

【摘 要】有效教學(xué)指的是教師能夠利用有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這不僅是新時期教育改革對于課堂教學(xué)的要求，也是實現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的需要。尤其是在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中，由于教學(xué)設(shè)施相對落后，再加上學(xué)生認(rèn)知水平有限，因此提高有效教學(xué)的水平已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。本文筆者針對這一現(xiàn)狀進(jìn)行討論，并結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點展開深入分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

前言

新課改對于初中數(shù)學(xué)提出了明確的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科要有一定的主動性，因此教師要深入挖掘這門學(xué)科的優(yōu)勢所在，并定期開展數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境。事實上，新課改對于農(nóng)村的中學(xué)來說無疑是一場契機(jī)，教師有必要結(jié)合學(xué)校的實際情況，強(qiáng)化創(chuàng)新和改革，從而提高教學(xué)效率和水平。

一、因材施教的開展分層教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展理應(yīng)面向全體同學(xué)，最大程度上幫助每一位同學(xué)感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的價值所在。事實上，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)長期受到應(yīng)試教育的影響，在很多方面都比較僵化，尤其是農(nóng)村地區(qū)，其接觸外部新鮮事物的能力較差，又缺乏強(qiáng)有力的教學(xué)資源支撐，所以教條化的統(tǒng)一授課模式就屢見不鮮。對于學(xué)生主體而言，其本身存在一定的差異性，如果教師不能夠正確看到學(xué)生主體的這種差異性，那么勢必會影響到課堂教學(xué)的有效開展。所以，尊重差異性是實現(xiàn)有效教學(xué)的必然趨勢，這也遵循我們所要倡導(dǎo)的以生為本的理念。具體而言，無論是在制定教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，還是進(jìn)行考核和評價環(huán)節(jié)當(dāng)中，都要真正意義上貫徹分層教學(xué)思想，可以將班級內(nèi)部學(xué)生的數(shù)學(xué)水平分成幾個等級，然后逐一采取針對性培養(yǎng)方案。

二、增加案例教學(xué)比例

在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，很多重難點知識都比較抽象，學(xué)生理解起來較為困難，更談不上靈活運用，在這種情形之下，教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生融入到自己的案例場景當(dāng)中，那么勢必會帶來不同凡響的效果，在提高學(xué)生接受能力的同時又完善了課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。譬如說在學(xué)習(xí)科學(xué)計數(shù)法的時候，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后讓學(xué)生去調(diào)查本村人口的數(shù)量、土地面積和用電數(shù)量等和生活較為相關(guān)的數(shù)字，并學(xué)會用科學(xué)計數(shù)法來表達(dá)這些數(shù)字。

三、知識傳授與能力培養(yǎng)并重

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，尤其是現(xiàn)階段社會變革的不斷推進(jìn)，對于人才有了嶄新的要求，不僅需要教師強(qiáng)化自身的主導(dǎo)作用，還需要尊重學(xué)生的主體性地位。因此，在農(nóng)村初中教學(xué)過程當(dāng)中，教師想要實現(xiàn)有效教學(xué)就必須要去培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，其出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)。從一定程度上來說，學(xué)生只有學(xué)會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，才能夠打開思維，為未來發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。譬如說在學(xué)習(xí)全等三角形的時候，證明兩個三角形全等有多種方法，因此我們不能在講解例題的時候單純按照書上的方法來進(jìn)行講述，而是要鼓勵學(xué)生想出新的方法，實現(xiàn)活學(xué)活用。尤其是在日常習(xí)題練習(xí)的過程當(dāng)中，務(wù)必要將結(jié)題思路和計算過程告訴學(xué)生，使得學(xué)生明白為什么要這樣做，而不是單純?nèi)ビ洃浗Y(jié)果。

四、建立開放的學(xué)習(xí)體系

事實上，我們完全可以將數(shù)學(xué)課堂看做是一門藝術(shù)，如果能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢挖掘出來，那么必然會起到不同凡響的作用，因此，建立起一套科學(xué)開放的學(xué)習(xí)體系，對于學(xué)生的發(fā)展是極其有利的。首先，學(xué)生需要清除所學(xué)內(nèi)容的知識體系框架是什么，從而更好地掌握好重難點內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中最需要注意的是課前預(yù)習(xí)，學(xué)生理應(yīng)學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，在有能力的情況下完成提綱。其次，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，使得學(xué)生求知的欲望和發(fā)展的需要能夠得到最大程度上的滿足，教師還可以根據(jù)實際需要開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，在小組當(dāng)中實現(xiàn)每一個人的價值。譬如說在學(xué)習(xí)一元一次不等式的時候，教師可以采取合作式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自發(fā)組成小組，針對生活當(dāng)中的實例來設(shè)計出相關(guān)的題目，并算出結(jié)果，這樣一來，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解，還能夠促進(jìn)師生之間的交流，將有效教學(xué)提升到一個嶄新的層面上來。

五、加強(qiáng)教學(xué)有效性評估

教學(xué)有效性評估始終是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，在這一過程當(dāng)中，教師要及時更新觀念，融入嶄新的教學(xué)思想，強(qiáng)化對于教學(xué)信息的追蹤。為了能夠在最大程度上提升教學(xué)評估的合理性和有效性，教師要著重考察平時課堂練習(xí)和課后作業(yè)的情況，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并通過掌握結(jié)果的信息反饋，來對教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行轉(zhuǎn)變。尤其是在課堂教學(xué)當(dāng)中，一定要為學(xué)生留有一定的時間來提問，鼓勵其提出疑惑之處，完善教學(xué)成果。

結(jié)語

在我國國民基礎(chǔ)教育當(dāng)中，初中教育始終占據(jù)著重要地位，而對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，又是初中教學(xué)當(dāng)中的重中之重。本文選取農(nóng)村初中教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點進(jìn)行分析，指出了不足之處，進(jìn)而提出相應(yīng)的措施。對于初中數(shù)學(xué)教師來說，理應(yīng)及時更新觀念，并利用好教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)靈活的課堂氛圍，重視學(xué)生主體的差異性，使其數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠得到有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：貴州省銅仁市萬山區(qū)敖寨侗族鄉(xiāng)民族中學(xué)）