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        初高中英語銜接教學(xué)方法探究

        2014-08-16 18:49:17張成
        文理導(dǎo)航 2014年22期
        關(guān)鍵詞:初高中教學(xué)方法

        張成

        【摘 要】初高中的英語教學(xué)是非常重要的科目之一,隨著英語作為世界語言在國際的發(fā)展,英語在初高中的教學(xué)越來越受關(guān)注,而初高中英語銜接對學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,是學(xué)生把英語學(xué)習(xí)運(yùn)用的關(guān)鍵所在,因此,加強(qiáng)初高中英語銜接教學(xué)具有重要的意義

        【關(guān)鍵詞】初高中;英語銜接;教學(xué)方法

        1.前言

        初中升高中是英語學(xué)習(xí)的過渡期與轉(zhuǎn)型期,作為教師,幫助學(xué)生加強(qiáng)初高中英語銜接教學(xué)對于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)英語的技巧尤其重要。高一是初中升入高中的第一年,這一年中學(xué)生的英語成績好壞對整個高中階段的英語學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系,面對學(xué)習(xí)難度的驟然變化,新生常常會感覺無所適從,學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到比較吃力,因此,初高中英語教師在對學(xué)生的英語教學(xué)過程中,做好銜接非常重要。

        2.初高中英語銜接教學(xué)的重要性與存在的問題

        2.1初高中英語銜接教學(xué)重要性

        在初中的英語教學(xué)中,對初中生英語能力的要求不高,能夠聽懂教師用英語來講課,掌握基本的聽說讀寫能力就可以了,但是,在高中英語教材中要求學(xué)生的聽說讀寫能力水平較高,并且學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),積極開展英語實(shí)踐活動,努力配合教師教學(xué),因此,初高中英語銜接教學(xué)的重要性可見一斑,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候要有一個積極向上良好的學(xué)習(xí)心態(tài),消除消極的情緒,使學(xué)習(xí)英語的難度在一定程度上降低。同時教師在教初高中生學(xué)習(xí)英語時,必須要做好初高中英語銜接教學(xué),只有加強(qiáng)了銜接教學(xué),才能讓學(xué)生把初中英語和高中英語很好的連接起來,把握好初高中英語學(xué)習(xí)的聯(lián)系,把自己所學(xué)的英語知識融會貫通,不斷提高英語的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力,掌握英語的相關(guān)知識,從而使自己的英語成績得到提高。

        2.2初高中英語銜接教學(xué)存在的問題

        對于高一新生來說,全新的環(huán)境,全新的教材,全新的集體讓學(xué)生進(jìn)入到一個陌生的學(xué)習(xí)場地,并且經(jīng)過中考的緊張,或者是初中英語知識不扎實(shí),隨著不斷加大的學(xué)習(xí)難度,學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中更是困難重重,產(chǎn)生了各式各樣的問題。

        2.2.1教材跨度大,英語學(xué)習(xí)方法不同

        高中英語教材內(nèi)容豐富,知識量大,在初中的英語基礎(chǔ)上增加了大量的語法知識,句子的結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜,同時學(xué)生的英語閱讀能力詞匯量與閱讀材料量也側(cè)重加大,學(xué)生一時適應(yīng)不了。加上初中生依賴性較強(qiáng),認(rèn)真聽課跟著老師的思路去聽去練就可以解決問題;而高中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容多,學(xué)生需要經(jīng)過教師指導(dǎo),自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性以及主動性,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),這就要求學(xué)生要勤于思考,善于歸納總結(jié)。高一新生常常找不到好的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)使用初中的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的時候困難越來越多。

        2.2.2初高中英語教學(xué)方法存在差異

        初中英語內(nèi)容形象生動直觀,知識結(jié)構(gòu)單一,課時充足,題型簡單,課堂容量小,進(jìn)度慢,學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)鞏固時間。而高中英語內(nèi)容多,知識綜合性強(qiáng),課時少,課堂容量大,進(jìn)度快,對重難點(diǎn)內(nèi)容教師沒有足夠的時間對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生就會無從著手,難以消化。加上升高中后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,學(xué)生如果本身的英語基礎(chǔ)較弱,就會覺得心有余而力不足,并且要明白選對的方法,學(xué)習(xí)就事半功倍,選錯了方法,學(xué)習(xí)就事倍功半,初中教師的授課時候經(jīng)常是用中文進(jìn)行講解,而高中教師則多用英語進(jìn)行授課,使得有些聽不懂的學(xué)生更加難以接受。

        3.初高中英語銜接教學(xué)方法

        3.1學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài),教師堅持用英語授課

        良好的心態(tài)是學(xué)習(xí)英語的根本要求,初高中生必須端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài),樹立信心,做好充分準(zhǔn)備,同時教師要常常鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)以及正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。因此,在外語習(xí)慣的培養(yǎng)中,學(xué)生能夠潛移默化地學(xué)到不少英語知識,再加上特定的聽力訓(xùn)練,學(xué)生的聽力訓(xùn)練也會得到提高,所以學(xué)生具有樂觀向上與堅持不懈的精神,在教師的指導(dǎo)下,努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難.

        3.2讓學(xué)生多聯(lián)系口語交流

        讓學(xué)生多進(jìn)行口語交流是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要手段,教師可以通過討論問題使學(xué)生積極發(fā)言。這種方式與初中的淺顯口頭報告不同,高中的表達(dá)可以充分激發(fā)學(xué)生的想像力,擴(kuò)大知識面,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對英語的親切感??梢愿玫氖箤W(xué)生聽、說、讀、寫能力得到的全面提高。

        3.3幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯的記憶,安排寫作訓(xùn)練

        詞匯量是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,對學(xué)生的成績也至關(guān)重要,記憶的重點(diǎn)就是聯(lián)想,即使是記憶力好的學(xué)生,假如沒有把單詞聯(lián)想到相關(guān)的環(huán)境中,只是單純地記單詞,死記硬背,那樣是達(dá)不到記憶效果的。因此,在一定的語境中把要記的單詞進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與使用才能更好地記好單詞。寫作中需要的單詞量較大,學(xué)生不單單要記好單詞,還要會寫作,教師每次安排寫作,都得認(rèn)真批改,細(xì)心評講,幫助學(xué)生找出問題并且鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生慢慢地喜歡寫作并且養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,加強(qiáng)語法,認(rèn)清時態(tài),寫作能力與書面表達(dá)能力就能明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更高。

        4.結(jié)束語

        總而言之,初高中英語銜接教學(xué)在中學(xué)階段的英語教學(xué)中起到承上啟下的作用,是英語基礎(chǔ)知識向更高層次轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期,因此,這一階段的英語銜接教學(xué)對學(xué)生整個高中階段英語綜合能力的提高非常重要。這就要求教師在初高中英語銜接教學(xué)中,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生建立起英語學(xué)習(xí)的橋梁,轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,促進(jìn)學(xué)生對初高中英語知識的整體學(xué)習(xí)和把握。這對提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理論成績與應(yīng)用能力,提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)新時代優(yōu)秀的英語人才發(fā)揮著重要的作用,努力實(shí)現(xiàn)初高中英語銜接教學(xué)的順利過渡。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]束衛(wèi)華.初高中英語銜接教學(xué)的探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師).2011,02(06):556-325

        [2]丁促進(jìn).淺論如何做好初中英語與高中英語的銜接教學(xué)[J].瘋狂英語(教師版).2010,06(02):698-324

        [3]麥碧青.如何做好初、高中英語的銜接教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考.2011,08(04):203-669

        (基金項(xiàng)目:本文為江蘇省濱??h教育學(xué)會“十二·五”科研課題“初高中英語銜接教學(xué)”的階段成果之一)

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