周丕春

【摘 要】中國作為具有五千年文化歷史的文明古國，自古以來都十分強調(diào)道德教育。即使在科學文化不斷發(fā)展的今天，道德教育也依然不容忽視。高中生作為基礎(chǔ)教育的高級階段，更應加強對道德教育的重視，這就需要加強對班主任道德的培養(yǎng)，以加強其德育工作的順利開展。對班主任德育工作能力的提高有利于促成班級的積極學風與良好班風，發(fā)揮班主任的榜樣作用在潛移默化中實現(xiàn)對學生的道德教育。針對這樣的情況，就需要班主任能夠加強對德育工作的重視性，并且懂得怎樣開展德育工作。

【關(guān)鍵詞】德育工作；班主任；高中

一、注重道德教育促進時代發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，人們面臨著來自社會生活、工作學習等方面的不同壓力，也面臨著來自不同方面的挑戰(zhàn)。這意味著只有擁有良好的心理素質(zhì)、意志堅定以及高尚道德的人才才能更好地適應這個社會的發(fā)展。面對著這樣的情況，高中班主任作為教育工作者應當具有遠見卓識，從日常教育做起，通過對德育工作的開展提高學生的心理素質(zhì)，為現(xiàn)在的學習生活、日后的職場工作、家庭關(guān)系的處理培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。這就要求班主任老師需要明確教育理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神。在教育的標準下，為學生價值觀、世界觀、人生觀的培養(yǎng)做出正確的指引，這有助于學生的全面發(fā)展。在這個工程中，班主任應注意到既要將德育工作作為日常工作的重要組成部分，也要注重德育工作開展方法的正確合理性，通過總結(jié)，創(chuàng)新將其形成一個有機的整體。即通過社會、家庭、校園三個有機的個體進行合作，為學生的德育培養(yǎng)創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境。由于德育工作的目的之一就是為了社會更好地發(fā)展，所以只有整個社會對德育的重視程度提高，并讓學生融入社會去才能具體地實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的提高。班主任同時也需要加強與學生家長的交流，針對不同學生的具體情況，來更好地培養(yǎng)學生，其具體方法可以是與對學生進行家訪、開展相關(guān)講座、進行調(diào)查問卷等。最后，因為學生在校園的時間較長，所以在德育工作中最為重要的即是班主任在校園生活中對道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造出一個良好的校園文化，也讓校園文化促進學生成長，實現(xiàn)學生與校園文化共同發(fā)展。通過這三者的共同發(fā)展，可以很好地提高學生的道德素養(yǎng)，并實現(xiàn)對學生分析、判斷能力有很大提高的目標。

二、正確選擇德育內(nèi)容，促進學生未來發(fā)展

在對德育內(nèi)容進行選擇時，既要源于實際，又要適當超越。首先，班主任應根據(jù)需要選擇正確的德育內(nèi)容，這樣做有利于保證德育取得實效。其次，在依據(jù)綱要選擇內(nèi)容時，既要切合時代內(nèi)容，還要顧及學生的發(fā)展實際，總之，要正確處理好幾者的關(guān)系。然而，現(xiàn)實卻是，在關(guān)于指導學生生存發(fā)展的德育內(nèi)容上，教育系統(tǒng)卻沒有給予多大的重視。在班主任德育上，應多關(guān)注學生的日常消費是否合理、人際交往是否正常、校園安全是否受益，這樣做不僅有助于學生養(yǎng)成良好的生活習慣，還能使之理解生活真諦，學會獨立生活。在學校德育內(nèi)容上，要以社會教育、社會德育為目標，不僅要以學生年齡性格特征、品德發(fā)展方向為依據(jù)進行基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的教育，同時，又必須思考做法的效應性，是否適應學生個體發(fā)展，是否對其有促進作用。這樣，既保證了實施內(nèi)容的較為完整、具體，同時又兼具了學生的實際的接受情況。

三、不斷探索總結(jié)，實現(xiàn)德育價值

采取怎樣的方法決定了德育工作能否順利開展，也決定了德育工作的成果情況。在這個過程中，應對教育理念、德育目標、班主任與采取方法的關(guān)系有一個正確的認識。一者，德育目標是由教育理念與班主任所確立的，而不同的德育目標對所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了適當?shù)牡掠椒ú拍苁沟玫掠繕烁玫貙崿F(xiàn)。所以，根據(jù)以上情況，德育工作應注意到：

3.1將德育工作從封閉轉(zhuǎn)化為開放，結(jié)合學校的有限的課堂和社會的這個大講堂。把戶外實踐、社會調(diào)研、多校合作等活動由班主任組織并帶領(lǐng)學生參加，通過給學生切身的實地感受體驗和一些與生活息息相關(guān)的理論和實踐，使學生的政治理念、道德水準、思想價值與社會行為能夠適應市場的需要，培養(yǎng)學生能夠做到開拓進取，勇于創(chuàng)新，達到讓學生的心理素質(zhì)能夠適應社會需要的目的。

3.2強調(diào)班主任的以身作則，避免一味的說教。班主任作為一個班級的教育者，具有很好的示范，領(lǐng)導作用。充分發(fā)揮班主任在日常生活中對學生的潛移默化的作用，是提高學生道德素養(yǎng)的有效方式。這就意味著，班主任需要做到通過自身榜樣作用的，即借助語言、行動、形象等體現(xiàn)自身的道德素養(yǎng)。同時，也要注重對班級文化的培養(yǎng)，即利用相關(guān)的書籍、材料實現(xiàn)課下教育，發(fā)揚積極向上的和諧班級相處氛圍等。最終實習班主任對道德素養(yǎng)提高的榜樣作用。

3.3突出學生的主體地位，激發(fā)學生對自身道德素養(yǎng)提高的積極性。在德育工作中，最為關(guān)鍵的即是如何讓學生接受道德素養(yǎng)教育，其根本的解決方式是在于提高學生對其的認同度。這就要求了班主任需要將傳統(tǒng)的教導與實際活動結(jié)合起來，即將學生這個主體與德育工作相結(jié)合，使得學生樂于接受對其道德素養(yǎng)的要求，并能夠?qū)崿F(xiàn)長效性，讓其成為學生的內(nèi)在特質(zhì)。在這個過程中需要注意學生的個體差異性、方法采取的有效性與學生的實時情況，這是一個變化的過程，也是一個需要不斷創(chuàng)新的過程。想要更好地推動這個過程的發(fā)展，就需要班主任換位思考，站在學生的角度上，明白了解學生的想法、需求以及獨特的見解。改變以往的將自己作為教育的中心，真正的走進學生，給予學生最需要的幫助，完成德育的目的。

四、總結(jié)

想要真正有效地提高德育工作的有效性，完成對高中生的人格、人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)的具體目標。這既是對班主任的挑戰(zhàn)，也是對班主任加強自身培養(yǎng)的要求，只有班主任在不斷提高知識水平、糾正不足性格、總結(jié)失敗經(jīng)驗、創(chuàng)新教育方法的前提下，結(jié)合社會、家庭、校園與學生的密切關(guān)系，進行科學、有針對性的道德素養(yǎng)培育，才能真正實現(xiàn)道德素養(yǎng)教育的有效性。

【參考文獻】

[1]張巧英.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析[J].時代教育，2013，（10）：128.

[2]劉平.做好高中班主任德育工作，促進學生全面發(fā)展[J].時代報告（下半月），2011，（11）：330.

[3]黃慧.提高中職學校德育工作的實效性[J].廣東教育：職教，2012，（9）：78-79.

（作者單位：貴州省遵義市匯川區(qū)高坪中學）