陳妙媛

（陳妙媛：廣州市番禺區(qū)東怡小學(xué) 廣東廣州 511400責(zé)任編輯：張海新）

在小學(xué)音樂教學(xué)中，由于音樂課程自身的特殊性，教師在落實新課標(biāo)中對情感和價值觀的要求時，不能忽視學(xué)生聲音與演唱技巧的訓(xùn)練，而是要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上予以“適度”、“適當(dāng)”的引導(dǎo)。

所謂“適度”，是指教師視歌曲教學(xué)需要，選擇一些有針對性、較實用的練聲曲來進行適度的聲音訓(xùn)練。因此教師在課堂上的泛唱就起著重要作用，也就是說教師對學(xué)生對一首歌曲的感受有直接的聯(lián)系。所以我讓孩子們練聲的時候，多用mi/ma/lu/la來輕聲哼唱。也可以選擇一些情趣性強的詞聯(lián)系，并通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生參與聯(lián)系。如：練聲曲 《走路》，歌曲里有四種動物的走路姿勢，“小兔走路，蹦蹦跳跳；小鴨走路，搖啊搖啊要；小烏龜走路，慢吞吞；小花貓走路，靜悄悄”，當(dāng)學(xué)生初次接觸歌詞時，就已經(jīng)充滿了好奇，但是如果我只是平淡無味地一句一句地把歌詞交給學(xué)生，而歌曲本身其實不難唱，那學(xué)生唱幾次就會沒有興趣了，因此，我想出了運用他們學(xué)習(xí)過音樂知識 （跳音唱法、連音唱法、減慢和弱），把它帶入歌曲里面并加入動作邊演邊唱。例如用跳音唱法唱：“小兔走路，蹦蹦跳跳”，并把兩手放頭上做小兔的耳朵加上蹦蹦跳跳的動作演唱；用連音唱法唱“小鴨子走路，搖啊搖啊搖”，來表示小鴨子走路的笨笨的感覺；加上爬行的動作，用漸慢（rit.）的方法來唱“小烏龜走路，慢吞吞”；用最弱 （p）的聲音唱“小花貓走路，靜悄悄”，最后還加上小花貓睡覺的動作。通過我的示范演唱，學(xué)生對歌曲充滿了興趣，一下子就學(xué)會了，而且在我唱的時候，個個精神集中，有的還在邊聽邊學(xué)動作，達到了良好的演唱效果。

所謂“適當(dāng)”，是指教師“以情帶聲、聲情并茂”地引導(dǎo)學(xué)生運用音樂的手段進行表演。音樂教師的范唱至少具有四大教學(xué)功能：一是激發(fā)學(xué)生引導(dǎo)感受力；二是增加音樂愛好的誘惑力；三是激活藝術(shù)情趣審美能力；四是發(fā)展音樂潛能創(chuàng)造力。不言而喻，音樂教師的范唱技能是音樂教育不可忽視的重要教學(xué)技能之一。因為范唱成功，全場活躍，學(xué)生與教師一起品味感情體驗。如果范唱遜色或用錄音帶作范唱，課堂沉悶，學(xué)生就容易討厭音樂。特別是那些調(diào)皮的孩子，他們思維活躍、愛說、愛鬧、愛插嘴，常常在課堂上有意想不到的表現(xiàn)，但他們有一個缺點，就是當(dāng)他們聽到好聽的歌曲或聽到老師范唱時，就會變得專心起來。

鏡頭1：《盼紅軍》這是一首民歌，在我介紹后播放歌曲讓他們初聽，學(xué)生的第一個反應(yīng)就是捂著耳朵，聽完之后，有一些調(diào)皮的學(xué)生就會說：“老師，這首歌曲好難聽。”頓時，課堂上的氣氛馬上“熱鬧”起來。我努力讓自己平靜下來，然后說：“民歌的風(fēng)格是比較柔美和開闊，我們再來聽一次好嗎？”雖然學(xué)生嘴上說好，但是我依然看到有同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好捂耳朵，“正月里采花無 （喲）花采，采花人盼著紅軍來……”當(dāng)我唱出 《盼紅軍》的歌詞時，捂著耳朵的同學(xué)呆了呆，馬上看著歌詞仔細聽著范唱，歌曲唱完后，幾個調(diào)皮的學(xué)生響亮地拍掌，崇拜地說道：“老師，你唱得好好聽啊，如果可以錄下來就好了?！?/p>

鏡頭2：欣賞大提琴獨奏曲 《野蜂飛舞》。聽臺我請學(xué)生談感受，學(xué)生紛紛說起來。“老師，我聽這首音樂想拉鋸。”一個平時總愛插嘴的學(xué)生得意地說出了這樣的感受，全班哄堂大笑。他還補充說：“我爸爸的拉鋸聲音和這音樂聲音很像?！?/p>

這些在平常教學(xué)中的小事情常常讓我思考，處于小學(xué)階段的學(xué)生，對聲音特別敏感，但對聲音的好與不好還是有點模糊。在唱一些節(jié)奏較慢的歌曲時有一種抗拒感，他們會認(rèn)為自己唱不了，還有一部分學(xué)生以為唱歌時大聲唱就是好的。在音樂課堂上，最容易出現(xiàn)“大白嗓”，最后就變成噪音。這時候，如果教師能用心地有感情地范唱歌曲給學(xué)生聽，學(xué)生聽了一定也有所感觸，并會懂得每首歌曲所傳達的情緒。而對于大聲唱的學(xué)生，在唱前也可以讓他們試著捂著耳朵來唱歌，那他就明白自己的聲音是怎么樣了，要怎樣唱的聲音才好聽。在唱前也可以讓他們試著捂著一只耳朵來唱歌，那他們就明白自己的聲音是怎么樣了，要怎么樣唱的聲音才好聽。在唱前我會提醒學(xué)生用自然的聲音唱，然后自己演唱兩句歌詞作示范，在演唱過程中絕不做“掃興”的事，唱后的評價也總先肯定學(xué)生的歌唱熱情，然后再引導(dǎo)學(xué)生比較唱得特別響 （喊唱）與自然的響亮哪種更好聽。這樣，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，唱得太響，聒噪刺耳，是不可取的。