王 雪

（銅仁學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的時(shí)代背景

經(jīng)濟(jì)全球化是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀歷史進(jìn)程。在這一歷史進(jìn)程中，它對人們的思想觀念、思維方式、生活習(xí)慣等都產(chǎn)生了極其深刻的影響，同時(shí)也給高校的思想政治教育帶來了一定的沖擊。“經(jīng)濟(jì)全球化可以從兩個(gè)層面來描述和界定：一是從生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)關(guān)系一般意義上說，即經(jīng)濟(jì)全球化描述的是生產(chǎn)要素在各國之間流動(dòng)日益加快、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在各國之間聯(lián)系日益緊密的趨勢；二是從現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一個(gè)重要特征上說，即經(jīng)濟(jì)全球化描述的是美國等資本主義強(qiáng)國主導(dǎo)下的資本主義生產(chǎn)方式控制和擴(kuò)張的趨勢。”[1]經(jīng)濟(jì)全球化的主要載體是跨國公司，跨國公司的目的在于追求利潤的最大化，他考慮到企業(yè)的運(yùn)營成本、資源的合理利用、企業(yè)利潤的最大化等因素，將會(huì)更多地選擇雇傭本地勞動(dòng)力，這在一定程度上就給我們帶來了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是接受過高等教育的大學(xué)畢業(yè)生。另外，在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，就業(yè)環(huán)境的波動(dòng)性與風(fēng)險(xiǎn)性也在增加，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題凸顯等負(fù)面影響也伴隨而來。我們也可以從西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展進(jìn)程中看到，科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的同時(shí)，也將勞動(dòng)力資源的使用推向最大化。同時(shí)，他們對高校的畢業(yè)生要求也在越來越高，不僅需要你具有扎實(shí)的專業(yè)知識，而且還要有一定的實(shí)際操作能力；不僅需要你具有獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，而且還要有團(tuán)隊(duì)合作精神；不僅需要你愛崗敬業(yè)，而且還要有創(chuàng)新精神。這也是新形勢對當(dāng)代大學(xué)生提出的新要求。

黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告中指出：“緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革”。我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，市場機(jī)制也逐漸走向成熟，社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)的情況已表現(xiàn)出由市場來決定，這已經(jīng)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中，資源配置方式以市場調(diào)節(jié)為主，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況通過價(jià)值規(guī)律、供求規(guī)律等一系列市場規(guī)律表現(xiàn)出來，最后達(dá)到資源的有效配置。企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的主體，企業(yè)有權(quán)根據(jù)市場需求擴(kuò)大或者縮小企業(yè)規(guī)模，企業(yè)也有權(quán)招聘或解雇員工?？傊髽I(yè)會(huì)使員工人數(shù)與企業(yè)規(guī)模保持相適應(yīng)的數(shù)量，以節(jié)約人力資本，提高企業(yè)的市場競爭能力。隨著近年高考的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生“天之驕子”的時(shí)代已經(jīng)成為過去，每年畢業(yè)的博士生和碩士生越來越多，這會(huì)影響用人單位對于選擇人才的考慮，也使得大學(xué)生的就業(yè)越來越難。實(shí)踐證明了市場不僅決定了就業(yè)的總量，還決定了就業(yè)的結(jié)構(gòu)。

二、影響高校思想政治教育就業(yè)功能發(fā)揮的內(nèi)在因素

“大學(xué)生思想政治教育的功能是指大學(xué)生思想政治教育對教育對象乃至整個(gè)社會(huì)所發(fā)生的積極作用或積極影響?！盵3]思想政治教育的內(nèi)容最終還是需要靠大學(xué)生自己內(nèi)化，然后轉(zhuǎn)為自身正確的思想與行為。思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)化的過程如何，內(nèi)化后的結(jié)果是否一樣，主要還是取決于大學(xué)生自身的因素。因此，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的好壞以及對思想政治教育的接受程度，對思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)功能的發(fā)揮有重要的影響。

一是心理素質(zhì)相對滯后。面對激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生的心理健康問題也隨之凸顯出來。如：一些大學(xué)畢業(yè)生選擇“啃老”，小事不想干，大事做不了，表現(xiàn)出一定的依賴心態(tài)。他們希望一直在“象牙塔”里面無憂無慮地生活。這部分學(xué)生不想通過自己的努力獲得就業(yè)，指望家長或者親朋給安排一份工作，在求職的過程中感到不知所措，有一種膽怯的心理。還有一些大學(xué)畢業(yè)生在求職的過程中，存在不平衡的心理。由于各種原因暫時(shí)沒有找到理想的、合適的就業(yè)崗位，就開始怨這怨那，產(chǎn)生消極的就業(yè)態(tài)度，甚至是產(chǎn)生自卑心理，這些都是當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出來的就業(yè)心理素質(zhì)差現(xiàn)象。這在一定程度上阻礙了高校思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)功能的發(fā)揮。

二是盲目從眾，缺少主體意識。在就業(yè)問題上一些大學(xué)生表現(xiàn)出盲目跟從的現(xiàn)象。每個(gè)人都是一個(gè)不同的單獨(dú)個(gè)體，也該有不同的就業(yè)崗位。有的畢業(yè)生對自己認(rèn)識的不清楚、對自己的定位不恰當(dāng)、對自身的實(shí)力估計(jì)的不準(zhǔn)確，容易受到他人的干擾，造成在招聘會(huì)現(xiàn)場、就業(yè)市場的“一窩蜂”現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生一心向高薪水、高福利、大企業(yè)奔去，必然造成有些部門單位或企業(yè)供不應(yīng)求，有些地方或部門單位無人問津?！昂蛡€(gè)人的長遠(yuǎn)利益相比，眼前的薪酬以及福利待遇更具有吸引力，把福利待遇的高低作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對自身定位和就業(yè)規(guī)劃的理性思考?！盵4]

三是缺乏正確的自我認(rèn)識，個(gè)人價(jià)值定位不夠準(zhǔn)確。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，大學(xué)畢業(yè)生們更多的關(guān)心是能不能就業(yè)，至于自己的所學(xué)的專業(yè)與自己的性格適合什么樣的職業(yè)考慮得比較少，自己適合做什么、能把什么工作做好比較模糊，沒有對自己的能力及自我有足夠的認(rèn)識。如：一些學(xué)生認(rèn)為自己缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)也不熱門，就對自己持否定態(tài)度，認(rèn)為自己什么都干不了、什么也干不好。還有一些學(xué)生則相反，過高估計(jì)自己，只要有招聘會(huì)，就會(huì)復(fù)印很多的簡歷，沒有目的性的到處投放自己的簡歷。大學(xué)生的這種表現(xiàn)，反映出他們在就業(yè)時(shí)盲目樂觀的態(tài)度，缺乏對自我有一個(gè)比較全面的認(rèn)識，也缺乏對社會(huì)和當(dāng)前的就業(yè)形勢的了解。

四是誠信法律意識淡薄，職業(yè)道德缺失。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，社會(huì)上合同違約、假冒偽劣產(chǎn)品、短斤少兩等誠信缺失的現(xiàn)象也沖擊著校園，使得一些大學(xué)生認(rèn)為沒有信用也“無所謂”，因?yàn)樯鐣?huì)上生活中存在著這樣的現(xiàn)象。一些學(xué)生為了提高用人單位的面試率，在制作個(gè)人簡歷時(shí)提高自己的學(xué)習(xí)成績、造假材料豐富自己的社會(huì)實(shí)踐或者添加自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等欺騙用人單位。由于自己誠信法律意識淡薄，損害了就業(yè)中的公平公正原則。他們沒有考慮用人單位發(fā)現(xiàn)簡歷內(nèi)容有造假現(xiàn)象以后，就將直接失去這次就業(yè)機(jī)會(huì)，并且有可能被一些用人單位拉進(jìn)“黑名單”。這些大學(xué)生的短視行為，一方面降低了高等學(xué)校教育、學(xué)歷證書的公信力，另一方面也擾亂了市場的招聘機(jī)制以及降低了社會(huì)和用人單位對大學(xué)生這一群體的認(rèn)可。

三、影響高校思想政治教育就業(yè)功能發(fā)揮的外在因素

隨著我國改革開放的繼續(xù)深入，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的變化也隨之加大，思想政治教育環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。影響高校思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)功能發(fā)揮的因素是多方面的，也是復(fù)雜的。除了大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的因素以外，還受到了多元文化的沖擊、部分課程設(shè)置不符合實(shí)際需要等等多方面的影響。分析當(dāng)前影響高校思想政治教育就業(yè)功能發(fā)揮的外在因素，是做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要條件。

一是受多元文化的影響。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也增強(qiáng)了學(xué)校與市場、學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系。“原來生活在‘象牙塔’內(nèi)的莘莘學(xué)子，在競爭激烈，優(yōu)勝劣汰的社會(huì)里，越來越感覺到必須憑借自我的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”[5]多元文化的發(fā)展，使得高校大學(xué)生的文化接觸程度已經(jīng)超過以往，一些大學(xué)生缺乏鑒別能力和理性判斷能力，盲目地接受西方的價(jià)值觀念。受多元文化的影響一些意識不強(qiáng)的大學(xué)生在選擇的過程中無法堅(jiān)定自己的理想信念，甚至放棄原來樹立的理想信念。“大量事實(shí)證明，思想文化陣地，馬克思主義、無產(chǎn)階級的思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級的思想甚至反馬克思主義的思想就會(huì)去占領(lǐng)?！盵6]

二是部分課程設(shè)置不符合實(shí)際需要。高等教育已邁進(jìn)大眾化教育階段，就業(yè)市場能夠提供給大學(xué)畢業(yè)生合適的崗位是有限的，這就給大學(xué)生的就業(yè)帶來了較大的壓力。大學(xué)畢業(yè)生是否符合社會(huì)需要，已成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題。在實(shí)際工作中，很多高校在專業(yè)的設(shè)置方面仍然沒有考慮到市場需求的問題，致使一些專業(yè)無法與市場的要求接軌，造成大學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的就業(yè)崗位?！蛾P(guān)于進(jìn)一步深化大學(xué)教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）指出：“研究建立人才需要的監(jiān)測預(yù)報(bào)制度，定期發(fā)布高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求狀況，引導(dǎo)高等學(xué)校及時(shí)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向。”因此，高校辦學(xué)應(yīng)該面向社會(huì)，提高其適應(yīng)市場需求的能力。

三是就業(yè)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。就業(yè)指導(dǎo)教育的隊(duì)伍包括思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)部門的老師、學(xué)生處的老師。因而，指導(dǎo)工作中思想政治教育存在著“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象。 2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》），對我國未來十年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面謀劃和前瞻性部署。綱要指出：“要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。”隨著高校就業(yè)制度的改革，大學(xué)畢業(yè)生面對日益激烈的就業(yè)競爭。在這種形勢下，各高校就急需培養(yǎng)一支既掌握就業(yè)指導(dǎo)，又懂得思想政治教育的隊(duì)伍顯得尤其重要。

四是父母的就業(yè)期望值過高。由于父母的觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，他們大多數(shù)都認(rèn)為子女考上大學(xué)仍然是“天之驕子”，理應(yīng)獲得一份穩(wěn)定的且高薪的工作。在他們的傳統(tǒng)觀念里，高校、國企、政府部門就是理想的就業(yè)目標(biāo)，并且也會(huì)說服自己的子女把就業(yè)方向調(diào)整到他們的就業(yè)目標(biāo)上。充分說明，父母的觀念還沒有從“精英教育”轉(zhuǎn)變到“大眾教育”上。也就致使一些大學(xué)畢業(yè)生錯(cuò)過了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，家長還報(bào)有“高投入高回報(bào)”的心理。一些家長比較關(guān)注工作的薪水與福利，常常以薪水的高低或者工作的地域來權(quán)衡是否選擇這一個(gè)單位，并沒有比較全面地分析子女的未來職業(yè)發(fā)展，這就為本來就業(yè)難增加了更多的就業(yè)壓力。

四、結(jié)語

目前一些大學(xué)生存在心理素質(zhì)差、對自身定位的不準(zhǔn)確、缺乏艱苦奮斗的精神，這些都影響著高校思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)功能的發(fā)揮。另外，由于眾多外在因素的制約，使得高校思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)功能也難以有效發(fā)揮。因此，切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。通過思想政治教育可以幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，盡快適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭，減少就業(yè)焦慮；通過思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自己，把自己的興趣、愛好等主觀愿望與國家、社會(huì)的需要結(jié)合起來，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；通過思想政治教育貫徹黨和國家的最新就業(yè)政策，幫助大學(xué)生及時(shí)分析當(dāng)前的就業(yè)政策與就業(yè)形勢，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到祖國最需要的地方去，增強(qiáng)大學(xué)生們報(bào)效祖國的榮譽(yù)感。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》中就明確指出，提高對高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育重要性的認(rèn)識，建立健全管理體制和工作機(jī)制。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校、教師和相關(guān)部門都應(yīng)該充分重視思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)功能，特別是對在校的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行的思想政治就業(yè)教育將會(huì)影響他們未來的職業(yè)發(fā)展。分析影響高校思想政治教育就業(yè)指導(dǎo)功能發(fā)揮因素，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，以解決大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)可能遇到的一些普遍問題，是新形勢下高校思想政治教育者研究的重要課題。

[1] 程恩富. 反思和超越新自由主義主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化[J]. 河北學(xué)刊，2008，（1）.

[2] 亞當(dāng)·斯密. 國富論·下卷[M]. 北京：商務(wù)印書館，1972.

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