□ 李貴（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 廣東 廣州 511300）

1、引言

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長教育中兼有“學(xué)、訓(xùn)”雙重角色，“學(xué)訓(xùn)矛盾”一直存在于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過程中，尤其高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員重視單一訓(xùn)練成績的提高，而忽視了系統(tǒng)的文化教育。訓(xùn)練任務(wù)重，教育底子薄，沒有良好的文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于如何建立合理的運(yùn)動(dòng)員文化教育制度；如何激勵(lì)提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)動(dòng)力；從而全面提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，對于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)發(fā)展以及將來的就業(yè)具有重大的意義。

2、高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的影響因素

2.1、高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的學(xué)分管理

大部分高校對學(xué)生都是實(shí)行學(xué)分管理，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員也不例外。和學(xué)生相比，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不僅有文化課程的學(xué)分，也有訓(xùn)練和競賽的學(xué)分。獲得相應(yīng)的學(xué)分，就可以畢業(yè)。但是我國很多高校在對優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和要求上沒有統(tǒng)一，學(xué)分考核中，也要求過低，為了照顧運(yùn)動(dòng)員，而降低考試的難度，使得培養(yǎng)質(zhì)量嚴(yán)重下降。學(xué)分的設(shè)置也缺乏機(jī)動(dòng)性。

2.2、高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)時(shí)間的分配

“學(xué)訓(xùn)矛盾”一直是高校和運(yùn)動(dòng)員所關(guān)心的問題。對于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的時(shí)間，參加比賽的場次，參加比賽的時(shí)間也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上缺乏統(tǒng)籌性。有些運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后，訓(xùn)練時(shí)間不能保證，運(yùn)動(dòng)成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象；而有些運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間太多，影響了運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)。缺乏健全的管理機(jī)制和保障。

2.3、高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員競賽的管理

由于我國高校體育管理機(jī)構(gòu)至今沒有出臺(tái)高校競技體育賽事的場次和時(shí)間限制以及參賽資格等相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致很多高校為了學(xué)校的聲譽(yù)，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參與各種體育賽事，而沒有考慮到對這些學(xué)生的文化教育的影響，只是對獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的優(yōu)惠政策，這樣不僅降低了對優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)質(zhì)量，也是運(yùn)動(dòng)員在心理上放松了對文化課的學(xué)習(xí)。部分的體育賽事時(shí)間是和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突，只是運(yùn)動(dòng)員為了比賽而放犧牲了文化學(xué)習(xí)以及考試的機(jī)會(huì)。

3、高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育控制的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1、規(guī)范我國高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的招生制度

我國應(yīng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對運(yùn)動(dòng)員的招生進(jìn)行統(tǒng)一的管理。制定全國統(tǒng)一的資格標(biāo)準(zhǔn)，對運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績和文化成績做出具體的要求。規(guī)范招生程序，杜絕學(xué)校招生過程中的虛假行為保證招生的公平性。

3.2、統(tǒng)一我國高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體制

對我國高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體制要統(tǒng)一，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”政策，對部分成績特別突出的運(yùn)動(dòng)員，可以適當(dāng)?shù)姆艑捜雽W(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生入學(xué)后，自己可以根據(jù)興趣進(jìn)行專業(yè)選擇，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的尺度。在課程設(shè)置上要靈活多變，滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)年限可以放寬到6-7年，但是學(xué)分的考核標(biāo)準(zhǔn)不能降低。而在課程的組織形式上，也可以靈活多變，可以開設(shè)運(yùn)動(dòng)員班，進(jìn)行專門授課，可以把教師上課的視頻以及課件上傳到校園網(wǎng)上，也可以把全國優(yōu)秀教師的精彩課程共享到網(wǎng)上，滿足不同比賽時(shí)期的運(yùn)動(dòng)員的需求。

3.3、做好高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的管理

我國應(yīng)出臺(tái)相關(guān)高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員管理的規(guī)章制度，明確運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間、參賽次數(shù)和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽時(shí)間。競賽時(shí)間盡量避開學(xué)習(xí)時(shí)間，安排在節(jié)假日進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)員采用彈性學(xué)分制，人性化管理，在保證培養(yǎng)質(zhì)量不下降的同時(shí)，努力提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效率。要求他們在學(xué)習(xí)上必須與在校的專業(yè)的學(xué)生完全一樣，不能降低考試標(biāo)準(zhǔn)來解決學(xué)訓(xùn)矛盾。更不能將運(yùn)動(dòng)員在比賽中所獲得的名次折合成學(xué)分，將學(xué)習(xí)成績和運(yùn)動(dòng)成績捆綁在一起。

3.4、充分發(fā)揮高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)力

對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，煥發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，客服思想惰性，排除不利的因素。加大對運(yùn)動(dòng)員文化課堂的監(jiān)督與管理，對無故曠課的進(jìn)行批評(píng)教育。加大優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)學(xué)金額度，鼓勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，奮發(fā)拼搏的精神。提高運(yùn)動(dòng)員對文化教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力。

3.5、建立合理的文化教育控制效果評(píng)價(jià)及信息反饋體制

普通高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育控制效果評(píng)價(jià)就是指在對運(yùn)動(dòng)員文化教育控制期間，對招生的監(jiān)控效果、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員資格審查的力度、專業(yè)選擇權(quán)利的下放度以及課程設(shè)置和課程組織形式的靈活性的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的依據(jù)是我國出臺(tái)的一系列關(guān)于高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的管理的法律法規(guī)以及政策和制度、還有我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：貫徹相關(guān)政策的情況、運(yùn)動(dòng)員資格審查的公正性情況、課程設(shè)置和課程組織多樣性的情況、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間和參加比賽次數(shù)控制的情況、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間協(xié)調(diào)情況和競賽時(shí)間安排的情況。評(píng)價(jià)的方法有：檢查表法：依據(jù)有關(guān)規(guī)定的政策和制度進(jìn)行檢查符合，主要用于定性的評(píng)價(jià)。調(diào)查法：對高校和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，查看情況。然后將獲得的信息進(jìn)行分類加工整理，獲得有用的信息，反饋到國家相關(guān)部門，根據(jù)控制目標(biāo)再做具體的調(diào)整。

[1]高雪峰.論優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育體育的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,3.

[2]王曉紅,李金龍.文化教育:我國運(yùn)動(dòng)員群體的戰(zhàn)略抉擇[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010,04.

[3]陸曉明,劉青,蔡明明.提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)主要的途徑[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,7.