金新軍

（安圖縣第三中學，吉林 安圖 133600）

二十一世紀之初，新課程改革為學校的教育教學注入了新鮮的活力與靈氣，教學質(zhì)量特別是學生的綜合素質(zhì)水平，有了長足的進步，但是伴隨著課程改革的深入，我們不能不注意到日常教學中一個長期存在的問題—數(shù)學學困生普遍存在。

課改實驗之初，筆者曾對自己所在學校學生進行了問卷調(diào)查，以八年級265 名學生為樣本，其中回答對數(shù)學學習有興趣的只有86 人，占全體學生的31%。一個40 人左右的班級，從七年級的五六個數(shù)學學困生，到八年級的十幾個學困生，再到畢業(yè)年級一半學生陪坐于課堂，這是我們一個不可否認的現(xiàn)實。當我們在炫耀有多少優(yōu)秀學生數(shù)學考出優(yōu)異成績時，“學困生之痛”也成了我們每一個教育人的“心病”。

數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因是諸多方面的，從客觀上講，小學升入初中后，由于數(shù)學教材、教學要求、教學方法和學習方法等多方面的原因，很多學生不能適應初中的學習，漸漸產(chǎn)生很大的分化，優(yōu)等生減少，學困生增多。從主觀上講，學生的學習興趣、意志力、心理素質(zhì)等都會產(chǎn)生不同程度的影響。學生一旦對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩情緒，上進心就會減弱，對學校和老師的感情淡漠， 學生心理的變化必將導致數(shù)學成績下降。如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學學困生呢？本文將結(jié)合教學實踐談幾點認識。

一、尊重接納，增強學困生的自信心

學困生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，一旦失去了自信心，也就沒有了學好數(shù)學的勇氣。他們都有一個共同的心理，那就是怕遭冷落，渴望老師對自己以誠相待，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學困生的思想基礎(chǔ)和前提。因此，我們要對數(shù)學學困生抱有誠摯的愛，平等的尊重，對他們不歧視，不諷刺，不挖苦，不打擊，建立起良好的師生關(guān)系。在數(shù)學課堂教學中，要把愛生的情感投射到學困生心里。一個親切的眼神，一張和藹的笑臉都會在他們心中掀起感情波瀾，讓他們充滿希望。老師心中有學困生，學困生心中才會有老師，師生感情交融會引起雙方的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果自然最佳。要讓學困生克服他們的懼怕心理，尤其使學困生克服“以前沒學好，現(xiàn)在就學不好”的心理，以便在初中數(shù)學入門階段轉(zhuǎn)化學困生。

二、嘗試成功，讓學困生享受收獲的喜悅

人人都有成功的愿望，特別是學困生，成功是他們奢求的目標。成功是一股激勵學生上進的強大精神動力，在數(shù)學教學中，教師應盡可能地為學困生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機會，提供更多展示的舞臺，讓他們感受到成功和收獲的喜悅。課堂教學設(shè)計，要充分考慮到學困生的情況有針對性地設(shè)計，使學困生有所得。要緊緊抓住學困生害怕老師提問這一特點，在教學中注重提問的技巧和內(nèi)容，較容易的問題留給學困生回答，答對了及時給予表揚，答錯了也要盡量鼓勵、引導和糾正，保護他們的自尊心，使之逐步嘗到成功的甜頭，有再次回答問題的勇氣和信心。在考試前應對學生提出明確具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別輔導。要有意識地出一些較易的題目，批改時對于學困生的作答可能放寬標準，盡量多給分少扣分，培養(yǎng)他們的信心，讓他們享受進步的喜悅，有成就感，使他們意識到經(jīng)過努力自己也可以學好數(shù)學，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人低一等的印象，激勵他們積極向上。

三、改進教法，培養(yǎng)學困生的學習興趣

學困生認識能力、思維能力弱，因此教師在教法上要不拘一格，靈活多變。課堂教學中要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予學困生模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合學困生的接受情況，必要時應該“放慢鏡頭”。講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外，教師在課堂教學時對學困生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先檢查評價。同一個問題，學困生舉手時，要先提問學困生。評價時，學困生答對時要得到比別人更多的加分。特別應注意學困生的進步處和閃光點，耐心激勵學困生上進。此外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解答學生感興趣的生活實際問題。

四、降低要求，減輕學困生的學習負擔

對于學困生的數(shù)學作業(yè)，要以課本為主，以基礎(chǔ)題為主，堅決杜絕難度較大的題目。作業(yè)和練習的題量要適中，可以結(jié)合學生能力分層次布置，學困生可以適當減少。要教給他們學好數(shù)學的方法，雖然數(shù)學題千變?nèi)f化，但均可化歸為不同類型，每種類型的題目都有一定的解答規(guī)律的。要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法。幫助學生掌握一些解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習，從而減輕學習負擔，提高數(shù)學成績。

五、結(jié)對幫扶，切實解決學困生遇到的困難

在學困生轉(zhuǎn)化工作中應努力做到：多善待他們，多給他們吃小灶。一方面班級可以成立“幫扶小組”， 一名優(yōu)秀生幫助一名學困生，既是師徒關(guān)系，又是學友關(guān)系，在合作學習和練習環(huán)節(jié)，實行一幫一互助。由優(yōu)秀生對學困生實行幫教，既有利于提高他們的成績，又加強了學生間的交流，有利于取長補短。另一方面科任教師也要與學困生結(jié)成幫扶對子，每名教師包保1-2 名學困生，包保教師要全面負責學困生的學習、生活、心理等各方面問題，隨時解決他們遇到的困難。轉(zhuǎn)化過程中教師要認真填寫學困生轉(zhuǎn)化記錄，以便及時反饋。學校要多管齊下，使學困生們真正體會到老師和同學們誠心誠意的關(guān)愛和幫助。

六、情感滲透，為學困生打造良好的成長環(huán)境

細化班級分組管理，培養(yǎng)學生集體榮譽感，使各班形成凝聚力和親和力，讓學困生感受到集體的溫暖，對班級、老師和學生有一種留戀?？鬃釉唬河H其師、信其道。只有讓學生愛上數(shù)學老師，才能使學生愛上你所教的數(shù)學學科。教師要關(guān)心愛護每一位學困生，不斷改進工作方法，用高尚的師德吸引住每一位學困生。教師在教學過程中，應努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的課堂氣氛，使學困生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好環(huán)境中學習。

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，數(shù)學學習的好壞直接影響到其他學科的學習，我們在數(shù)學教學中應盡量減少學困生。數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)工程，但我們相信：只要教師在實際教學中多一份尊重，多一份關(guān)愛，多一份耐心，多一份細心，一定會有更的學困生能看到希望，走出困境，走向成功。