◆張鳳玲

(山東省萊蕪市特殊教育學(xué)校)

近代科技的發(fā)展，帶來(lái)信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)向“信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化”方向發(fā)展。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人類進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的現(xiàn)代文明時(shí)期，對(duì)教育產(chǎn)生了革命性的影響。在此潮流中，現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用給特殊教育的發(fā)展帶來(lái)了新的希望。尤其是對(duì)于聾生的特殊性，現(xiàn)代教育技術(shù)有著更為廣泛的潛力空間，在聾生的素質(zhì)教育全面發(fā)展中發(fā)揮著無(wú)法替代的重要作用。

一、科學(xué)技術(shù)帶來(lái)聾校教育新理念——醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了聾校教育理念的不斷更新，2000年全民教育九大國(guó)(E－9)又通過(guò)了《累西腓宣言》，“把有特殊需要的兒童完全納入主流學(xué)?！背蔀槁暶鞯囊粋€(gè)重要內(nèi)容，也是我國(guó)向國(guó)際社會(huì)和全體中國(guó)人民作出的又一重要承諾。全納教育由此成為我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)必然組成部分。此外，隨著素質(zhì)教育思想的提出，普通教育的主導(dǎo)方向發(fā)生了變化，素質(zhì)教育明確了教育對(duì)象應(yīng)是全體適齡兒童，而不是單純面向能被高一級(jí)學(xué)校選拔、繼續(xù)接受教育的少數(shù)學(xué)生。面向全體學(xué)生成為普通教育必須履行的一種責(zé)任，因此“為每一位學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕逃边@一隨班就讀核心思想也成為普通教育的內(nèi)在要求，并且隨班就讀的成功也成為素質(zhì)教育的一種最好體現(xiàn)。普特融合的發(fā)展趨勢(shì)正在形成。如何使聾生真正融入主流社會(huì)?特殊兒童的全面康復(fù)，是融合教育的必要前提。當(dāng)前，“醫(yī)教結(jié)合”是特殊兒童康復(fù)最主要、最有效的理念和方法。華東師范大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任黃昭鳴指出:“醫(yī)教結(jié)合”是指醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù)相結(jié)合，是特殊教育的基本原則。他說(shuō)，在殘障學(xué)生康復(fù)教育中貫徹“醫(yī)教結(jié)合”理念，可以充分發(fā)揮醫(yī)療與教育各自的優(yōu)勢(shì)，幫助殘障學(xué)生融入社會(huì)。

2010年，教育部基礎(chǔ)教育二司發(fā)布了相關(guān)文件:擬在全國(guó)范圍內(nèi)選擇若干所特殊教育學(xué)校，作為首批實(shí)驗(yàn)校，承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟?通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，樹(shù)立“醫(yī)教結(jié)合”的理念，利用綜合康復(fù)的新理論與新技術(shù)進(jìn)行特殊教育與教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)殘障學(xué)生康復(fù)與教育的有機(jī)整合。為推勱我國(guó)特殊教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。2011年4月16日，中國(guó)教育部首批特殊教育學(xué)校醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)基地授牌儀式在上海華東師范大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉行。該項(xiàng)目的實(shí)施，為在全國(guó)范圍內(nèi)推廣“醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育模式，為提高基層特殊教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)2015年殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，為深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)提供了有力保障。

二、科學(xué)技術(shù)帶來(lái)新方法

近代科技的發(fā)展，帶來(lái)信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了“信息化”的潮流。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育的影響越來(lái)越大，已成為教師教和學(xué)生學(xué)的有力工具。針對(duì)聾生認(rèn)知特性，信息技術(shù)成為他們打開(kāi)了一扇知識(shí)的大門(mén)鑰匙。正如美國(guó)特殊教育專家柯克和加拉赫所指出:“在接受和使用教育技術(shù)上，特殊教育居于領(lǐng)先地位……因?yàn)槎嗝襟w在特殊兒童教育中顯示出獨(dú)特的優(yōu)越性，所以它在特殊教育中顯的特別重要。”

(一)缺陷補(bǔ)償，利用視覺(jué)優(yōu)勢(shì)

聾生聽(tīng)力受損，主要靠視覺(jué)獲得外界信息。傳統(tǒng)的教學(xué)手段靠一支粉筆、一本書(shū)，嘴一張一合，手比劃著，學(xué)生的視覺(jué)易疲勞，得不到有效刺激，注意力易分散，據(jù)研究聾生一堂課獲得的語(yǔ)言有效信息為所欲為39%。借助多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出形象鮮明、文字醒目、音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)畫(huà)生動(dòng)的一幅幅畫(huà)面，調(diào)動(dòng)聾生的多種感官，吸引學(xué)生不由自主地去觀察，以大量的視覺(jué)感性材料激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)化靜為動(dòng)，抽象思維具體化

聾校老師常感嘆，聾生語(yǔ)言發(fā)展受阻，抽象思維難以形成。解答應(yīng)用題時(shí)，搬硬套，加減乘除亂猜。不能獨(dú)立正確地分析數(shù)量關(guān)系。采用多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)，變抽象為具體，促進(jìn)聾生抽象思維的發(fā)展。在聾校數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，這種方法事半功倍。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣實(shí)現(xiàn)交往

生活情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最理想環(huán)境，在教學(xué)中，教師利用多媒體課件制作學(xué)生熟悉的生活畫(huà)面，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，讓聾生把自己置身于情境之中，在自然、愉快、積極的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了溝通與交往。

當(dāng)然，在現(xiàn)代信息技術(shù)的利用中，還需要我們不斷地研究與開(kāi)發(fā)，運(yùn)用更好的方法發(fā)揮其作用。

三、科學(xué)技術(shù)帶來(lái)新設(shè)備

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的先進(jìn)的語(yǔ)言康復(fù)教育專用設(shè)備，為聾校適應(yīng)新式得的教育發(fā)展形勢(shì)形式，提供了新式武器。

(一)政府的資金投入，為教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的硬件設(shè)備

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，我們的國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，政府對(duì)教育的投入，特別是對(duì)特殊教育的投入大大增加。2014年1月，教育部等國(guó)家六部委頒布的《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》更是加大了對(duì)特殊教育的投入。先進(jìn)教學(xué)儀器的配備，為教育教學(xué)提供了先進(jìn)的硬件設(shè)備。音樂(lè)教室完善了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)刺激，感統(tǒng)教室對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。新時(shí)代已經(jīng)改變了一支粉筆一張嘴的落后現(xiàn)象。

(二)高科技的專項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)備為教學(xué)效果提供了保障

目前，泰億格電子(上海)有限公司設(shè)計(jì)生產(chǎn)的語(yǔ)言康復(fù)教育專用設(shè)備，已經(jīng)具有了世界先進(jìn)水平，市場(chǎng)上可以用于聽(tīng)力殘疾學(xué)生語(yǔ)言康復(fù)教育的專門(mén)儀器有“主題教育系統(tǒng)”“語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)”“構(gòu)音評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)”“語(yǔ)音評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)”和“語(yǔ)言重讀訓(xùn)練系統(tǒng)”。為使聽(tīng)力殘疾學(xué)生完成從言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)到語(yǔ)言能力的過(guò)渡起到很大作用，利用這些先進(jìn)的設(shè)備對(duì)聽(tīng)力殘疾學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，從而確定有效的訓(xùn)練內(nèi)容與方法，使教學(xué)效果顯著彰顯。