◆陳 萍

(亳州市譙城中學(xué))

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家所需要的不只是單方面人才，而是勞、體、德、美與智等全面發(fā)展的綜合型人才。學(xué)校實(shí)施教育的過(guò)程中，德育教育是至關(guān)重要的，而德育教育比較適合由班主任來(lái)完成。因此班主任在使學(xué)生德育工作得以提升的同時(shí)，還需要不斷的使自身德育有效的加強(qiáng)，從而為學(xué)生樹立更好的榜樣。所以，初中班主任如何使德育工作具備的實(shí)效性得到提升，是學(xué)校教育與家長(zhǎng)所關(guān)注的話題。

一、掌握學(xué)生心理

教師既要傳遞學(xué)生文化，還需要塑造學(xué)生心理，而在新課標(biāo)下的背景下，教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行維護(hù)。盡管班主任的職責(zé)不是心理保健人員，但是作為班主任，是否可以合理有效的對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行把握，并因勢(shì)利導(dǎo)的促使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，對(duì)教育工作成敗具備著至關(guān)重要的影響。

(一)端正態(tài)度，關(guān)注學(xué)生心理健康

現(xiàn)階段，由于生活環(huán)境復(fù)雜、社會(huì)的放任以及家庭的不和諧，致使很多學(xué)生存在著心理素質(zhì)脆弱等現(xiàn)象，從而形成心理障礙。其主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)中的恐懼與焦慮不安;人際關(guān)系的懷疑與猜忌;社會(huì)關(guān)系的冷漠、自卑、自閉與失落，甚至失去生活的樂(lè)趣;生活與學(xué)習(xí)中缺失積極的態(tài)度，還缺失年輕人應(yīng)該具備的勇氣和沖勁。一旦遇到挫折，則會(huì)出現(xiàn)心灰意冷、消極頹廢與放任自由的消極態(tài)度。以上存在的這些問(wèn)題都需要引起班主任足夠的重視，如果教師長(zhǎng)時(shí)間的視若無(wú)睹，則會(huì)致使學(xué)生們難以進(jìn)行溝通，從而致使教育失敗。因此班主任在工作的過(guò)程中，需要不斷的開(kāi)展一些對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有利的活動(dòng)，以此來(lái)改變學(xué)生、教育學(xué)生與訓(xùn)練學(xué)生。

例如，學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心與勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們真正的意識(shí)到書本上的知識(shí)能夠轉(zhuǎn)變成巨大的力量，使學(xué)生們?cè)趲椭说倪^(guò)程中也幫助自己，并對(duì)學(xué)生具備的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生個(gè)性心理能夠得到更好的發(fā)展。

(二)因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

因?yàn)槭苌瞽h(huán)境的影響，所以學(xué)生的素質(zhì)是存在著一定差別的，其才能、興趣、個(gè)性與知識(shí)也是良莠不齊的，而對(duì)于同一個(gè)具體事物與問(wèn)題也存在著不同的看法。所以就要求班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，與學(xué)生做朋友，并做學(xué)生的知心姐姐和知心哥哥，以此與學(xué)生交心。教師應(yīng)該充分的對(duì)交流尺度與交流方法進(jìn)行掌握，及時(shí)的對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予了解，并針對(duì)具體情況，選擇相應(yīng)的交流方法。此外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生心理實(shí)施“切”“聞”“望”與“問(wèn)”等，并對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，從而對(duì)癥下藥，并做好心理醫(yī)生的角色。

二、掌握科學(xué)、有效、合理的溝通技巧

溝通主要指的是人與人的信息交流和傳遞，也就是人與人交流感情、觀點(diǎn)、意見(jiàn)與情感的過(guò)程。同學(xué)生的溝通，應(yīng)該抓住細(xì)節(jié)，并把其貫穿在整個(gè)教學(xué)管理的過(guò)程中，真誠(chéng)的微笑、善意的提醒與鼓勵(lì)的眼神等都是溝通方式。此外，需要重視學(xué)校與班團(tuán)會(huì)所組織的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)有效的與學(xué)生溝通。

(一)選擇談話主題、地點(diǎn)與時(shí)間

教師和學(xué)生談話需要提前準(zhǔn)備談話主題，并對(duì)談話地點(diǎn)與時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。談話的重點(diǎn)不是時(shí)間長(zhǎng)短，而是好的地點(diǎn)與時(shí)間。如果時(shí)間對(duì)了，即使是簡(jiǎn)單的話語(yǔ)也可能會(huì)實(shí)現(xiàn)有效的溝通;如果地點(diǎn)對(duì)了，則可能會(huì)使原本尷尬氣氛變得更加的和諧有效。

(二)掌握溝通策略

第一，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的辯解和傾訴，從而對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界進(jìn)行了解，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并從情感入手直入學(xué)生的內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生能夠打開(kāi)心結(jié)。

第二，教師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)與支持能夠使學(xué)生獲得信心與動(dòng)力。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其表?yè)P(yáng)方式可以是當(dāng)面表?yè)P(yáng)，也可以是課下表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)家校合作，并堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。此外，德育教育還需要家長(zhǎng)的積極配合，這樣的話一定會(huì)獲得良好效果。

第三，無(wú)論是什么樣的學(xué)校與班級(jí)都會(huì)存在著犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理的過(guò)程。班主任需要先進(jìn)行合理的溝通，使學(xué)生更好地對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行了解，并能夠承認(rèn)錯(cuò)誤。而為了防止出現(xiàn)學(xué)生頂撞現(xiàn)象，教師可以從談話著手，逐漸的進(jìn)入主題，杜絕使用嘲諷、尖酸、抱怨與刻薄的語(yǔ)言，這樣的話則一定能夠獲得良好的效果。

(三)注重與家長(zhǎng)的溝通

家校結(jié)合是進(jìn)行學(xué)生德育工作過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，還是同學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，使家長(zhǎng)充當(dāng)橋梁的角色，把自己的意見(jiàn)與想法間接的傳遞至學(xué)生，并通過(guò)家長(zhǎng)獲得學(xué)生更加真實(shí)的意圖與思想，和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行分析，從而獲得更加有效的教學(xué)途徑。

三、精心開(kāi)展主題班會(huì)

主題班會(huì)對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高與轉(zhuǎn)變具備著至關(guān)重要的作用。系列化的主題班會(huì)需要具備趣味性、思想性與知識(shí)性，還需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生參與性進(jìn)行關(guān)注，寓教于樂(lè)。而類型不同的主題班會(huì)則對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、思想道德與藝術(shù)審美能力的提升具備著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。本學(xué)期我班策劃了大量的主題班會(huì)活動(dòng)。

例如，“愛(ài)護(hù)我們的家園——地球”，通過(guò)此次活動(dòng)，了解地球生態(tài)環(huán)境遭到破壞以及危及人類生存等情況，以此對(duì)學(xué)生熱愛(ài)地球的思想進(jìn)行激發(fā)，并對(duì)學(xué)生同自熱和諧共處的文明意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠從小具有環(huán)保意識(shí)，并從自身做起，積極的參加到環(huán)保中去。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育工作作為學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)，需要在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中重點(diǎn)的進(jìn)行強(qiáng)化。而作為對(duì)學(xué)生最了解的初中班主任而言，使學(xué)生德育水平有效的提升是現(xiàn)階段班主任所面臨的重要挑戰(zhàn)。班主任要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，有效地對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行利用，并采取有效措施來(lái)使學(xué)生德育水平得到提升。與此同時(shí)，班主任還要不斷地使自身德育水平得到創(chuàng)新與更新，為學(xué)生樹立更好的榜樣，從而形成良好的德育教學(xué)體系，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。

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