黑龍江 黨金順

隨著經(jīng)濟(jì)和信息的全球化發(fā)展，電類元器件、設(shè)備和產(chǎn)品越來越被全球化共享，相關(guān)的技術(shù)資料、數(shù)據(jù)手冊、說明書甚至編程和控制軟件都是英文版本的。為了更好地掌握先進(jìn)的技術(shù)和使用先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)習(xí)電氣專業(yè)英語是至關(guān)重要的。

一、電氣專業(yè)英語的特點

電氣專業(yè)英語是專業(yè)英語中具體的一類，所以專業(yè)英語的特點也就是電氣專業(yè)英語的特點。專業(yè)英語也叫科技英語，是指涉及各種專業(yè)領(lǐng)域的英語表達(dá)形式，它的描述對象多為新技術(shù)、新產(chǎn)品或新發(fā)展，描述方式力求客觀、準(zhǔn)確，主觀性描述和修辭手法運用極少，具體來說具有如下特點：

1.多使用專業(yè)詞匯

專業(yè)英語的文章表達(dá)中，會使用大量的專業(yè)詞匯，而這些專業(yè)詞匯往往又在通用英語中有著廣泛的應(yīng)用。比如power一詞，在通用英語中意為權(quán)利、力量；但在數(shù)學(xué)中為冪；物理中為功率；電力系統(tǒng)中為電力、電源。所以在專業(yè)英語文章中要按照文章的專業(yè)和學(xué)科性，合理地選擇詞匯的詞性和詞義，以達(dá)到對文章翻譯并理解的效果。

2.多使用固定的復(fù)合詞與縮寫

專業(yè)英語文章中會出現(xiàn)大量的固定復(fù)合詞與縮寫，比如electromagnetic（電磁）、alternating current—AC（交流電）、integrated circuit—IC（集成電路），文章中出現(xiàn)這些縮寫詞時往往不會給出其單詞的完整形式，這就要求讀者對這些固定的復(fù)合詞及縮寫詞有常識性的掌握。

3.多使用一般現(xiàn)在時

專業(yè)英語文章中會較多地闡述物質(zhì)的功能和特性、描述器件或設(shè)備的工作原理和運行過程，一般為普遍真理性敘述，所以時態(tài)多為一般現(xiàn)在時。

4.多使用被動語態(tài)

專業(yè)英語文章中為了突出重要性，一般會把所描述的物質(zhì)、事物或過程放在句子的開頭，所以在語態(tài)上常選用被動語態(tài)。

5.復(fù)雜長句多

專業(yè)英語文章常要描述原理和工作過程，所以往往會出現(xiàn)很長的句子。一個長句可能會包含幾個分句，又會使用大量代詞和非謂語動詞，所以在學(xué)習(xí)中要注重長句的結(jié)構(gòu)分解、代詞的指代關(guān)系和非謂語動詞的使用積累。

二、電氣專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.部分學(xué)生對英語有恐懼心理

高職院校的學(xué)生特點是實踐動手能力強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)能力差。學(xué)生中有很多人英語基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏學(xué)習(xí)熱情，甚至有一些學(xué)生聽到英語就頭疼，如果前期的專業(yè)課也學(xué)得不好，那么專業(yè)英語學(xué)起來便難上加難。

2.學(xué)生對專業(yè)英語重視度不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的時候還未進(jìn)入工作崗位，看不到專業(yè)英語的用途，學(xué)習(xí)沒有動力。有人會覺得，專業(yè)英語只是一門考查課，學(xué)院給予的重視度不夠。

3.教材內(nèi)容較陳舊

電氣自動化技術(shù)快速發(fā)展，新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，然而這些新技術(shù)和新產(chǎn)品卻不能在第一時間在教材中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)有教材內(nèi)容編排主要以電工技術(shù)、電子技術(shù)、電機(jī)原理、自動控制系統(tǒng)和工業(yè)計算機(jī)控制為主，而且多為原理性介紹，和就業(yè)工作場合中專業(yè)英語的應(yīng)用契合度低。

4.教學(xué)方法和手段單一

專業(yè)英語偏重于專業(yè)知識，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和理論型。在課程的實際教授過程中教師常采用單純地講授，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

三、電氣專業(yè)英語教學(xué)的探索與實踐

1.明確電氣專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)與方向，提高學(xué)生的重視度

在電氣專業(yè)英語的緒論課上就要讓學(xué)生知道本門課程的重要性和在日后工作中的實用性，要讓學(xué)生在課程伊始就樹立起學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性；在課程的進(jìn)行中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的熱情和積極性；學(xué)習(xí)完本課程后要讓學(xué)生掌握常見的專業(yè)詞匯、典型表達(dá)方式，提高他們的英語水平，使其具備閱讀和理解專業(yè)英文資料的能力和進(jìn)入社會后的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

2.合理選取教學(xué)內(nèi)容，增加時效性

考慮到現(xiàn)有電氣專業(yè)英語教材的局限性，可以嘗試自編教材。教材中可以減少理論知識的敘述，而偏重于實踐和應(yīng)用的內(nèi)容，例如貼近工廠實際使用的新型自動化工控產(chǎn)品的英文技術(shù)指標(biāo)、使用說明書，或者是英文版軟件。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效

電氣專業(yè)英語的教授過程中應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，盡量避免單一的“教師講、學(xué)生聽”。對于原有的成熟理論可采用多媒體教學(xué)：利用視頻、動畫提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解；對于新技術(shù)、新理論則可通過角色互換的方式進(jìn)行授課：學(xué)生在課前自行查找相關(guān)背景資料，課堂上學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，老師進(jìn)行糾正及總結(jié)；對于產(chǎn)品設(shè)備、軟件可采用理實一體化教學(xué)：將學(xué)生帶到相關(guān)實訓(xùn)室，通過邊講邊練邊實踐的方式來讓學(xué)生更好地掌握設(shè)備或軟件的使用。以上的教學(xué)方法都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動性，可以增進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.制定合理的電氣專業(yè)英語考核方式

傳統(tǒng)的電氣專業(yè)英語考核多為開卷形式考查學(xué)生的翻譯能力。為了考查學(xué)生對知識的理解和實踐動手的能力，可以將本門課程的考核定為綜合性考核方式：對于給定的英文試題，要求學(xué)生根據(jù)英文題目要求及說明完成器件及相關(guān)控制的接線、設(shè)備的參數(shù)調(diào)整或利用軟件實現(xiàn)特定功能。

四、結(jié)束語

電氣專業(yè)英語是電氣自動化專業(yè)教學(xué)中重要的一環(huán)，課程的教授要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和英語的興趣為重點，以提高學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，最終增強(qiáng)學(xué)生在工作崗位中的社會競爭力。

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