西北大學附屬小學 朱彤

引言

以學生為中心是新課標對傳統(tǒng)教學方法的一種轉(zhuǎn)變要求，改變過去課堂灌輸式的教學模式，以學生為本，從學生的認知能力和實際需求出發(fā)，將英語課堂真正變成學生的課堂。小學英語教學以學生為本，就是要在課堂教學上設計出符合小學生身心特點的教學方法、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、課堂講授恰如其分、教學方法多元化，適當增加課堂活動等，真正做到英語教學以學生為本。

1.小學英語教學以學生為本的重要性

1.1 素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求尊重學生，以學生為本，重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、個性發(fā)張和學生身體及心理的健康教育。小學英語教學中，教師的目標是把最基礎的詞匯和簡單的對話教給學生，并培養(yǎng)學生的口語朗讀能力和聽力能力。即，最基本的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。小學生處在身心成長的關(guān)鍵期，如果對知識掌握不牢或是學習方法不對很容易導致他們形成固定思想和被動學習的習慣。英語學習的重點是主動探究、主動學習，符合素質(zhì)教育所要求的發(fā)揮個人潛能和自主學習能力提高的特點，對提高小學生的表現(xiàn)能力、學習能力、思維能力和全面發(fā)展有著重要意義。

1.2 教學目標轉(zhuǎn)變的要求

要求根據(jù)小學生的生理和心理特點激發(fā)學生們對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學生的語感、語音語調(diào)基礎，使學生掌握簡單的日常交流對話。在教學過程中要以創(chuàng)建活動課為主要教學模式，鼓勵學生積極參與和大膽表達，在聽、說、唱、玩和演的過程中快樂學習、自主學習。

1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求

創(chuàng)新型人才需要從小培養(yǎng)。英語教學看似是簡單的知識掌握型教學，但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一樣不能忽視。英語在我國的教學體系中占有舉足輕重的地位，英語一直被認為只要掌握好詞匯、語法和寫好作文、會做題就可以了，考試成績很重要，造成很多學生學了很多年英語卻不會說或者只會在簡單的情境中交流，一旦情境復雜點就不會說了，這種舉一反三和應變的能力非常差，沒有創(chuàng)新精神。

2.小學英語教學如何以學生為本

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

老師應該轉(zhuǎn)變老師占主導地位、學生占從屬地位的觀念，學生是學習的主角，而老師只是學生在學習過程中的領路人和輔導者，明確自己的角色定位。在課堂教學中要激發(fā)學生的學習熱情和他們的主體作用。古人說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”說的就是老師是學生學習的教授者和解惑者，而不是主導者，主體應該是學生。

2.2 給予學生更多的關(guān)愛

小學生的自我認知能力逐漸發(fā)展，到了高段之后叛逆的特點逐漸展露，又由于兩極分化日益加重，不愛學英語的學生數(shù)量有所增加且課堂注意力不集中。所以老師在課堂上應該給學生更多的鼓勵、微笑和關(guān)注，將視線從課本和教學目標實現(xiàn)轉(zhuǎn)移到學生們身上，讓學生們感受到被關(guān)注，有了教師的認同感學生們就會更加積極主動的配合老師教學、發(fā)揮自己的潛能、提高學習興趣。

2.3 做好課堂活動設計

課堂設計要盡量環(huán)環(huán)相扣，突出每個環(huán)節(jié)設計的合理性和目的性，要注意符合小學生的身心發(fā)展特點，活動要能夠積極調(diào)動學生的參與度，讓學生在每個環(huán)節(jié)里都能夠發(fā)揮自己的想象力和潛力。例如，在學習對話時可以通過視頻、音頻及動畫等方式設計情境，在情景中讓學生操練、鞏固、自由運用課堂所學，達到學以致用的目的。

2.4 全英文授課

全英文授課，能為學生創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力。為了從小培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)和英語口語能力，老師在授課時應盡量全英文授課，而且鼓勵學生間的英語交流和互動，對培養(yǎng)學生的聽說能力、英語思維能力非常有好處，從而為學生將來的英語學習打下良好的基礎。

3.結(jié)束語

隨著英語的普及度和重要性的提高，使得越來越多的家長和學校更加重視學生的英語學習，尤其是小學生的英語教學至關(guān)重要。根據(jù)新課改和素質(zhì)教育的要求，小學英語教學要轉(zhuǎn)變過去以老師為中心的教學模式，而要以學生為本，注重學生的主體地位和英語聽說能力的培養(yǎng)，做好課堂活動設計、關(guān)注課堂實效，以學生為本給予學生更多的關(guān)愛。這樣的教學是以學生的實際需求為主、以學生為本的教學，是富有生命力的教學，是高效的教學。

[1]方寧,雷建華.論以學生為本在英語教學中的重要性[J].政法學刊,2010(06).

[2]李梅.小學英語教學怎樣堅持以學生為本[J].治學之法,2013(04).