江蘇省海安縣立發(fā)中學(xué) 陳榮梅

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的興趣

高中生英語學(xué)習(xí)的第一大障礙就是對于英語課程缺乏興趣，因此，高中英語教學(xué)的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣開始。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，對于高中生而言也是一樣。很多時候一些英語學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生會默默產(chǎn)生自卑的心理，覺得自己不會受到老師的歡迎甚至還會被嫌棄，也難以像其他同學(xué)那樣參與到課堂中來，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力會越來越低，學(xué)生的成績想要提高只會更難。對于這樣的狀況，教師教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的關(guān)懷與指引，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂上針對合適的教學(xué)內(nèi)容我經(jīng)常會展開小游戲，游戲是學(xué)生們都非常喜愛的教學(xué)形式，也能夠提升學(xué)生對于課堂的參與。例如，針對某個問題，把學(xué)生分成幾個小組，小組成員的組成不會是單一的好學(xué)生或差等生，而是進行合理的搭配，小組之間展開競爭，答對有分，小組成員必須全員參與。集體榮譽感以及同組成員的鼓勵會使得英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生知難而上，也許一開始會有些許的怯懦，但是教師可以適當(dāng)提示引導(dǎo)，并給以鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。老師的鼓勵和肯定對于他們往往是很大的鼓舞。此外，課后多找學(xué)生談心，及時了解學(xué)生課堂知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的思想狀況。

很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中之所以成績不理想，不僅僅是因為他們不夠用功，不夠刻苦，這與其自身的個人意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大關(guān)系。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生成績的好壞，所以，作為教師，不僅要授之以魚，還要授之以漁。

教師要強化學(xué)生的聽課意識，讓他們更有效地接收課堂知識的傳授。教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生專心聽課、勤于思考并且積極動腦的好習(xí)慣。講解新知識點時，導(dǎo)入要能吸引學(xué)生注意，問題能循序漸進。例如，在講述no+比較級+than這個短語時，先從學(xué)生已掌握的not taller than導(dǎo)入，表示“沒有……高”，接著下面兩個句子引出no+比較級+than的含義。A:I am too short.B:I am no taller than you.That is I am as short as you.學(xué)生們很快就掌握了no+比較級+than有“不比……怎么樣”的意思，也就可以用“as+該詞反義詞（原級）+as”這種原級比較表示，接著我又列舉幾個類似短語讓學(xué)生轉(zhuǎn)換，如no worse than,no better than等等，學(xué)生們很快就能舉一反三，應(yīng)答自如。

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績也有著舉足輕重的影響，這其中很重要的一點是學(xué)生不擅長記筆記。我們經(jīng)常說“好記性不如爛筆頭”，好的記性是訓(xùn)練出來的。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生聽課動筆墨的習(xí)慣。教師的板書要突出重難點，對不會記筆記的學(xué)生來講，起碼他知道要把黑板上的抄下來。有的課堂，教師用ppt呈現(xiàn)，對一些要點，教師也要留有足夠的時間讓學(xué)生抄下來，以便課后鞏固。教師要及時檢查學(xué)生的筆記,及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助糾正。對于試卷評講，也應(yīng)該要求學(xué)生記錄要點，并準(zhǔn)備錯題集，把重要的具有典型性的題目抄錄，過段時間再拿出來做，直到真正理解。英語的知識點就要靠平時不斷總結(jié)歸納，反復(fù)記憶。

例如，在講worth這個單詞用法的時候，我把它跟另外兩個詞worthy,worthwhile進行比較，并且舉了幾個簡單的例句，一個中文句子分別用這三個詞造句，然后讓學(xué)生看黑板模仿造句。過段時間，如果再遇到其中的某一個詞，仍然聯(lián)系另外兩個詞進行造句，早讀課默寫檢查，直到記住。學(xué)生如果在課堂上沒有記筆記，課后就得另花時間補，補幾次就發(fā)現(xiàn)得不償失了。在講解習(xí)題時，很多同學(xué)僅僅滿足于本題答案，由此而進行的知識拓展就不知道記錄，習(xí)慣好的學(xué)生不僅僅會當(dāng)場記錄，課后還會再進行歸納整理，但那些英語基礎(chǔ)不太好的卻沒有任何反應(yīng)，這時我就耐心提醒學(xué)生把講解的記載下來，有時我還會把走神的學(xué)生叫起來復(fù)述。長此以往，這么做不僅僅提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的良好的聽課習(xí)慣。

同時，教師也應(yīng)當(dāng)監(jiān)督學(xué)生課下認(rèn)真完成作業(yè)。課后作業(yè)是檢查學(xué)生某一階段知識掌握情況的最直接手段，通過做作業(yè)及時了解檢查自己的學(xué)習(xí)效果，查漏補缺。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以適當(dāng)降低題目難度或作業(yè)量，比如在進行限時訓(xùn)練時，同樣時間，大部分同學(xué)完成四篇閱讀，部分同學(xué)可以完成三篇。

3.結(jié)束語

高中英語學(xué)習(xí)中隨著教學(xué)難度的不斷加深，學(xué)生會遇到越來越多的困難與障礙。想要讓這種狀況得到改善，首先要培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極大的動力，同時，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是英語學(xué)習(xí)中的根本問題所在，只有從這個層面逐漸做出改善，學(xué)生的英語成績才會不斷提升。

[1]劉佳.高中英語學(xué)困生的有效教學(xué)策略[J].新課程(綜合版),2011(03).

[2]劉光.高中英語閱讀訓(xùn)練淺談[J].安徽教育,1999(05).