朱留華++呂集爾++鄭容森

【摘 要】教師和學(xué)生作為教學(xué)活動中的兩大主體，他們之間關(guān)系的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文從科學(xué)發(fā)展的角度對構(gòu)建良好的高校師生關(guān)系提出了一些建議。實(shí)踐表明：只有建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系，才能有利于教師和學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于師生在雙邊活動中共同提高和完善。

【關(guān)鍵詞】以人為本；師生關(guān)系；科學(xué)發(fā)展

0 引言

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生之間的關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育活動過程中結(jié)成的特定的人際關(guān)系。師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育功能的基石，良好的師生關(guān)系，是順利實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育的保證[1]。古人云“親其師、信其道”是指如果學(xué)生與老師相處融洽，關(guān)系良好，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率也會高。良好的師生關(guān)系不僅對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，也能使教師以一種輕松愉悅的心情工作，增強(qiáng)對事業(yè)的榮譽(yù)感[2]。良好的師生關(guān)系的建立依賴于學(xué)校、家庭及社會的共同努力。

1 堅(jiān)持以人為本的教育理念

和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系來源于教師對學(xué)生的愛，以愛感人，以情化人。任何一個遠(yuǎn)離父母、家庭，來高校讀書的學(xué)生，他們在生活上、學(xué)習(xí)上、精神上都特別渴望得到關(guān)懷與愛護(hù)，尤其是在他們碰到困難和挫折的時候，這種需求和渴望就更加強(qiáng)烈。教師應(yīng)該對學(xué)生實(shí)行必要的“感情投資”，用愛心溫暖學(xué)生、感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感交流，增進(jìn)師生感情。沒有愛就沒有真正的教育管理；沒有愛就沒有良好的教育效果；沒有愛，就談不上和諧的師生關(guān)系。學(xué)生具有明顯的向師性，渴望老師的關(guān)愛。然而如今，許多教師只教書不育人，他們只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)而不關(guān)心他們的思想和生活問題，對后進(jìn)生采取冷漠、歧視、粗暴、回避的態(tài)度。這些缺失師愛的態(tài)度、行為，不但使師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，而且容易導(dǎo)致師生關(guān)系走向緊張、對立、甚至沖突。愛是和諧師生關(guān)系建立的支柱[3]。在構(gòu)建和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系中，教師應(yīng)該做到“以人為本”，即以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這就要求教師在教育教學(xué)過程中，不僅要發(fā)展學(xué)生的智力、挖掘?qū)W生的潛能、指導(dǎo)學(xué)生求知，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的榜樣、生活中的朋友。教師平時應(yīng)多了解學(xué)生的個人愛好，特長，性格和家庭狀況。在開學(xué)初，如果我們能準(zhǔn)確的叫出同學(xué)們的名字，并能就他們的愛好、特長和生活聊上幾句，這樣就會使他們感到分外親近，拉近了師生之間的距離。

值得注意的是，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有度。不偏愛，不強(qiáng)制地愛，不盲目地愛，不粗暴地愛，不扭曲地愛。教師的愛是一種責(zé)任，是一種境界。因?yàn)橛袗鄄艜袔熒楦械墓缠Q，才會由教和學(xué)的相長。

2 樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的思想

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格及天性，對學(xué)生多一點(diǎn)尊重和信任，加強(qiáng)師生間的溝通和交流。尊重是一種愛，一種信任。只有教師對學(xué)生付出真摯的、深沉的愛，只有教師對學(xué)生體現(xiàn)出一種高度的人格信任，教師才能得到同樣的回報。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家霍姆林斯基曾經(jīng)說過“上課是學(xué)生和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生相互關(guān)系來決定的?！币虼?，教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，包容的情感，是十分有效的感情投入，更是學(xué)生樂學(xué)的動力[4]。在教育教學(xué)中，教師不僅要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想什么，還要讓學(xué)生知道自己在想什么，這樣才能有利于和學(xué)生增進(jìn)交流，互相溝通。這是實(shí)施有效管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在平時的溝通和交流過程當(dāng)中，教師應(yīng)該多尊重和信任學(xué)生，多聽聽他們對教育教學(xué)上的建議和意見。教師如果經(jīng)常告訴學(xué)生自己下一步的教學(xué)安排，自己的教學(xué)目標(biāo)和想法，同時傾聽他們對自己管理和教學(xué)安排的看法和意見，及時與他們進(jìn)行交流，交換意見，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣和參與班級管理的積極性、主動性，還使得教師的教育教學(xué)計(jì)劃能夠順利完成，使班級管理的目標(biāo)達(dá)到預(yù)期的目的。我們也應(yīng)該多參加學(xué)生組織和喜愛的活動，借此機(jī)會和學(xué)生開心地玩在一起，縮小彼此之間的距離感。再就是觀察學(xué)生的興趣愛好乃至語言習(xí)慣，然后努力改變自我去適應(yīng)他們。我們也應(yīng)該常在課余時間到教室走走，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況以及班級存在的問題，和他們探討對存在問題的看法，這也是我們對學(xué)生尊重和信任的一種方式。

教師最好能學(xué)會換位思考，能理解學(xué)生，多一點(diǎn)寬容理解。相互理解是教師與學(xué)生交往的前提，更是當(dāng)代師生溝通的關(guān)鍵。著名教育家陶行知先生的“四塊糖”的故事，就是一個很好的實(shí)例。他用獎勵的方式對待一個尚不成熟的犯錯誤的孩子，精心設(shè)計(jì)，方法獨(dú)特，使學(xué)生心悅誠服。可見，有效的教育教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提，教師需要有一顆寬容的心，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。信任和無條件的關(guān)注學(xué)生的身心健康、尊重學(xué)生的情感、欣賞贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等。學(xué)生在平時中違反紀(jì)律被扣分了，或是成績下降了，我們不要一味的批評與責(zé)罵，這樣不但沒有讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，反而會使他們有一種反抗的心理。我們應(yīng)該先調(diào)查清楚問題，然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，這樣才能讓學(xué)生改正錯誤。在平時的過程中如果我們能夠多理解和寬容學(xué)生，學(xué)生違反紀(jì)律了就會感到內(nèi)疚，對不起班級和老師，這樣會給他們一個深刻的印象，從而慢慢改正。

此外，學(xué)生同樣應(yīng)該樹立正確的師生觀。大學(xué)生應(yīng)繼承中國“尊師”的美好傳統(tǒng)，不能苛求教師，不以偏概全地批評教師。在教學(xué)活動中，學(xué)生要盡力配合教師教學(xué)，給教師予以回應(yīng)或者真誠恰當(dāng)?shù)刂赋鼋處煹牟划?dāng)之處[5]。

3 促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展

教師的專業(yè)素質(zhì)是教育活動的前提，也是衡量教師能否勝任本職工作的基本條件。教師的言行會直接或間接地影響學(xué)生人生的發(fā)展。所以教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識，專業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)等專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對老師淵博的知識和優(yōu)秀的人格魅力由衷地產(chǎn)生敬佩時，便會自然地形成一種“尊敬”，這種“尊敬”應(yīng)該是師生之間最自然、最純粹的一種關(guān)系，我想其他所有師生關(guān)系的前提條件都應(yīng)該在此。教育理念是以觀念或信念的形式存在于教師的腦中的對教育現(xiàn)象和教育問題的看法[6]。教師的教育理念要與社會發(fā)展和教育事業(yè)相適應(yīng)。在教育實(shí)踐中教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生。自己在工作上要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，做學(xué)生的表率。江澤民同志在第三次全教會上深刻的指出：“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正的為人師表?！?/p>

教師的教育勞動瑣碎復(fù)雜，工作中常會出現(xiàn)難以預(yù)料的情況。因此，教師要學(xué)會控制自己的情感和行為，既不能將自己的不愉快遷怒于學(xué)生，又不能因歡樂而在學(xué)生面前忘乎所以。教師不僅要面向?qū)W生，而且要面向社會，建立起以知識傳授為媒介，以心理交融為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系。

4 結(jié)束語

總而言之，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動中的核心問題。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是 “以人為本”思想指導(dǎo)下的和諧、平等、民主的學(xué)術(shù)氛圍中的教學(xué)相長。二十一世紀(jì)的教育呼喚新型的師生關(guān)系，讓我（下轉(zhuǎn)第45頁）（上接第28頁）們努力做一個學(xué)生信任、喜歡、尊敬的教師吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]范紅霞.論“同伴探索”式師生關(guān)系模式[J].教育研究，2003，24（4）：48-52.

[2]馮寶忠.高校師生關(guān)系探析[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2006，8（3）：84-87.

[3]馮宗俠.當(dāng)前高校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報， 2003，4：10-11.

[4]雷偉.高校師生關(guān)系中的問題及其成因分析[J].教育探索，2008，（10）：25-26.

[5]嚴(yán)蓉.當(dāng)前高校師生關(guān)系存在的問題及對策[J].沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報， 2003，4（3）：67-69.

[6]殷紅，汪慶春，李良.高等學(xué)校和諧師生關(guān)系研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007，13（2）：138-140.

[責(zé)任編輯：孫珊珊]