王詩陽

(福建化工學校 福建廈門 361001)

1 “陽光體育”的定義及現(xiàn)狀

1.1 “陽光體育”的定義

從2005年我國大學生體質(zhì)普查結果表明了學生的體質(zhì)近10年持續(xù)下降的原因?！瓣柟怏w育”是中國教育部、國家體育總局提出來的開展健康與運動的新概念。在全面建設小康社會的背景和“以人為本”的思想指導下,根據(jù)學校體育目前對于大多數(shù)年輕人,特別是學生的現(xiàn)狀,提出了具有健康和先進的現(xiàn)代教育理念的“陽光體育”,它適合休閑體育和一脈相承的素質(zhì)教育的文化內(nèi)涵,以陽光為重點,通過豐富多彩的文體活動,讓學生走出寢室或者課堂,走進大自然,來到陽光下,沐浴陽光的溫暖,享受運動的歡樂,通過運動實現(xiàn)放松學生心靈的目的,讓學生有一個陽光的心態(tài)和健康的身體。

1.2 中職學校開展“陽光體育”的現(xiàn)狀

自“陽光體育”活動啟動以來,每個中職學校積極響應國家的政策,堅持依法教學,規(guī)范辦學行為標準,認真實施“中學生陽光體育活動”工程,通過大課間體育活動等手段,積極營造中職學校陽光運動的園地,并加強建設學生的體育協(xié)會和俱樂部等項目。學生開展體育比賽項目,具有主題鮮明的冬季長跑、結合廈門當?shù)氐奶攸c的“龍舟”等賽事,不斷豐富學生體育活動的方式及內(nèi)容，激發(fā)學生積極參與陽光體育的熱情。盡管取得了一定成效,但仍存在許多問題。出于各方面的原因,導致一些學校“陽光體育”的活動并不理想,僅僅是把“陽光體育”活動作為一個口號,所以“陽光體育”活動的目的還沒有真正實現(xiàn)。主要原因是：監(jiān)督、執(zhí)行力度不夠,經(jīng)費投入不足,體育場場地的落后化,學生自覺鍛煉意識薄弱,活動形式較單一,體育老師的敬業(yè)精神和專業(yè)知識以及其他問題仍有待改善。因此,持續(xù)和健康的“陽光體育運動”的開展,應引起我們的高度重視。

2 中職學校深入開展“陽光體育運動”的影響因素

2.1 社會方面對“陽光體育”的影響

政府各有關部門在“陽光體育”已經(jīng)做出了明確的規(guī)定,“陽光體育”的上級文件發(fā)送到各個學校,但有些學校執(zhí)行力時緊時松,實施各不相同。根據(jù)調(diào)查得出結論,上級主管部門強制性規(guī)定執(zhí)行和落實“陽光體育”的情況呈正相關。所以上級主管部門要求苛刻時,學校加強“陽光體育”的關注,上級主管部門要求放寬時,“陽光體育”進行了放松,從而影響了“陽光體育”的正常發(fā)展。

一直以來,各級黨委、政府高度重視學校體育工作,出臺了一系列相應的規(guī)定,制定相應的體育體制,實施的學校以及在校學生的努力，不斷修訂健康運動的準則,取得了不錯的效果。但是,我們應該看到它的不足之處,首先，因為根據(jù)國家的統(tǒng)一頒布方式忽略了各地區(qū),如城市和農(nóng)村、東西部、沿海和內(nèi)地的發(fā)展情況的差異,導致一些政策的存在只是口號或形式,學生的健康的陽光運動工作很難進行。其次,政府教育部門,由于功利的影響,重視入學率,應對考試的教育模式成為指揮學校革新的唯一準則。特別是中職學校的學生,這些都削弱了社會群體中,培養(yǎng)學生未能建立科學的評價體系,導致“陽光體育”的執(zhí)行力度不夠。為了使“陽光體育”繼續(xù)有效地執(zhí)行,相關部門應建立一個確實可行的長效機制。

2.2 “陽光體育”受經(jīng)濟水平的影響

隨著我國改革開放的進行,中職教育教學發(fā)生了重大的變革,體育教學在這種大背景下也接受全新的教育理念的洗禮。經(jīng)濟是體育發(fā)展的中堅力量,體育發(fā)展依靠經(jīng)濟的發(fā)展,當?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟發(fā)展制約學校體育的進步和革新。由于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,造成教育資源嚴重不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟尚不發(fā)達的地區(qū),大量的體育人才缺失,學校體育設備落后,不能更新和裝備。經(jīng)濟是教育的基礎,城鄉(xiāng)發(fā)展水平限制了教育的投資。從資金上來看,無論是從競技運動和大眾體育的資金,還是從學校體育的投資方面研究,多調(diào)查結果中可以看出,我國目前的中小學教育經(jīng)費保障系統(tǒng)碎片化,小學教育需要由地方負責籌集資金,實際上等于默許了經(jīng)濟失衡的城市和農(nóng)村地區(qū)之間的這種客觀差異。我市的中職學校,多數(shù)在島外,或新建或改建的,體育教育基礎薄弱,有的學校很難把將體育運動提升一定的地位,造成了自由放任的體育教育,中職學校在體育方面城市和農(nóng)村之間的差異比較明顯。

2.3 環(huán)境對學校開展“陽光體育”項目的影響

校園體育運動文化是一種文化,作為理論教育與運動文化的產(chǎn)物,是人類長期發(fā)展積累的經(jīng)驗和財富。它反映了個性特點和體育文化與校園文化的雙重性,主要表現(xiàn)是:體育運動文化是在長期的辦學實踐中不斷發(fā)展的直觀的教學文化,體育運動有特色、有極高聲譽的學?；径加辛己玫慕】刁w育文化,但是對于體育活動都沒有開展,學校集體活動的受歡迎程度大多不會太高,校園體育文化一般不會一致好評。因此,校園體育文化作為客觀現(xiàn)實的一種形式,不管怎樣,它總是在學校起到正面或者反面,巨大或者微小的作用。校園體育文化有許多,即客觀性、方向性、滲透作用和教育意義等。陽光體育對校園體育文化的影響是非常明顯的,找到一個更好的校園體育文化“陽光體育運動”的實施是更好的,因為無論是學生和教師都能夠接受“陽光”的體育和文化的影響,從而提高體育意識。

3 中職學校開展“陽光體育”的舉措

3.1 教育主管部門應加大資金投入,為“陽光體育”活動提供保障

教育主管部門和各級各類學校響應“陽光體育”的進行,應增加人力、物力和財力的投入。投入專項的基金,給他們在場地、設備、經(jīng)費、設備上提供保障,提倡器材的多元化、規(guī)范化,為學生提供標準、良好、豐富的體育器材,學校體育教學合理有序發(fā)展,滿足學生參與“陽光體育”運動的需要。其次,要加強師資隊伍建設,制訂培訓體育教師培訓體系。學校體育教師是“陽光體育運動”的主要執(zhí)行者,教師素質(zhì)直接影響到“陽光體育運動”活動的執(zhí)行能力。因此,要加大培訓力度,不斷提高理論水平和體育教師的技能水平,充分挖掘?qū)I(yè)知識,以提高體育教師的社會地位和福利,激勵教師愛崗敬業(yè),關愛學生,提高素養(yǎng)。體育教師真正具備了扎實的專業(yè)技能和天賦,成為培育創(chuàng)新型復合教師。

3.2 教育主管部門要加強監(jiān)督檢查力度,確保“陽光體育”開展

教育各級各部門要加強對學校的監(jiān)管和檢查，對“陽光體育運動”的實施進行了認真落實,根據(jù)國家體育總局開展的“陽光體育”運動的精神,建立了專門的“陽光體育”監(jiān)督管理部門,各級學校和實施機制對陽光體育進行了監(jiān)督、管理評估和驗收,加大對陽光學校體育工作的重視性。并將在學校的各種體育工作作為評價的重要組成部分,學生的體育成績,作為了升學考試成績的一部分。開發(fā)豐富、新穎的陽光體育運動,吸引學生參加體育鍛煉中來,讓陽光體育運動傳播到各個班級、每一個學生,讓每個人都能擁有運動項目,每個中職學校都有體育專長。

3.3 提高體育教學質(zhì)量，協(xié)調(diào)校園體育運動

課外體育活動在學校體育教學的質(zhì)量和條件是開展陽光體育運動的關鍵。教育主管部門和學校要加強體育教學和科研的管理,提高體育教學常規(guī)管理,不斷提高體育教學質(zhì)量。體育教師具有責任感和敬業(yè)觀念,根據(jù)“健康運動第一”的理念,體育教育,體育參與的目標,以確保體育課,達到身體健康、心理健康的目標，提升社會技能,以適應全校運動的目的實現(xiàn)。

校園體育活動是陽光體育運動的有效延伸,學校要認真組織開展課外體育活動,保障實施陽光體育活動的時間,開展豐富的體育活動形式和內(nèi)容,根據(jù)學校場地,學生的特點和需求,組建體育俱樂部,學校組織豐富多樣的文體活動,開展定期和不定期的娛樂和競賽,激發(fā)學生充分參與運動的驅(qū)動力。

3.4 營造良好的輿論,營造良好的“陽光體育運動”的環(huán)境

開展陽光體育運動,營造良好的輿論氛圍。學校應大力推廣應用資源陽光體育。例如,通過網(wǎng)絡廣泛傳播、海報、宣傳冊、課堂教學,知識競賽等健康理念,使“健康第一”,“好標準,強身健體”,每天“鍛煉一小時,健康與快樂生活”等口號流行,使學生養(yǎng)成自覺鍛煉的積極性和主動性。并應該走出校園,加強再教育,協(xié)調(diào)體育部門和其他服務領域,促進更有利的公共體育機構和設施,通過全社會的共同努力，創(chuàng)造有利條件學生健康運動的條件。吸引家庭和社會力量,支持陽光體育行為。

4 結語

中職學校應該積極舉行通過多種的體育活動,讓學生能夠找到適合自己的體育項目,走進大自然,享受體育的樂趣,沐浴陽光的溫暖,營造全校運動的氛圍,通過運動讓學生陽光的心態(tài)和健康的身體。

[1]秦婕.普通高校體育選項課發(fā)展現(xiàn)狀的研究［J］.北京體育大學學報,2005,28(6):817－818.

[2]教育部，國家體育總局.全國億萬青少年學生陽光體育運動全面啟動［R］.2007-04-23.

[3]馮智.陽光體育在學校體育中的作用分析[J].體育博覽，2011(10）.

[4]曹麗芳.關于中學深入開展“陽光體育”的研究[J].新課程(下)，2011（5）.