劉書蓮　袁征　牛素霞　肖紅　常利普

【摘 要】目的：了解中職衛(wèi)校護理專業(yè)在校學生職業(yè)防護狀況，針對存在問題提出建議，以提高學生的自我防護意識，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。方法：選取河南省鄭州衛(wèi)校2012級護理專業(yè)在校學生164名，采用問卷法調查。結果：（1）損傷情況：10.62% 的二年級學生發(fā)生過銳器傷事件， 其中針頭刺傷居首位。（2）掌握職業(yè)防護知識和技能的情況： 在校護生掌握護理職業(yè)防護知識和技能尚可（正確率>56.10%），但抗腫瘤藥物的毒性反應及職業(yè)保護、正確應用防護技能、發(fā)生銳器傷后的處理措施、普及性預防的概念和措施等方面的知識急需加強（正確率<40%）。結論：中職護校應改革教學內容，增設《護理職業(yè)防護》課程，加強對護生職業(yè)防護知識的教育，以提高學生的自我防護意識，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。

【關鍵詞】中職；護生；職業(yè)防護；調查

有研究表明， 美國每年有數(shù)百名醫(yī)護人員死于因工作不慎感染的血源性傳染病， 平均每天死亡1人[1]。而我國護生在實習期間有很多直接面對患者的技術操作和護理病人的機會，加上護生的自我防護意識普遍薄弱[2]，頻繁接觸患者血液、體液， 尤其是在使用注射器、輸液器時可能不慎會被血液污染的針頭刺傷， 就有感染血源性疾病的潛在危險，這一情況也暴露出了護生在校期間職業(yè)防護教育的缺失和不足。因此，本研究擬對河南省鄭州衛(wèi)校在校護理專業(yè)學生進行衛(wèi)生職業(yè)防護情況調查，以期了解中職學生（以下簡稱護生）在學習過程中發(fā)生職業(yè)損傷的情況以及對職業(yè)防護知識的了解情況，分析后提出對策，為學生進入醫(yī)院實習提供職業(yè)防護的安全保障，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。同時，為河南省衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)課程改革提供依據(jù)?，F(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1）研究對象

選擇河南省鄭州衛(wèi)校2012級護理專業(yè)在校學生（二年級）164名。

2）方法

（1）調查方法

采用問卷調查法，調查問卷由筆者在查閱相關文獻的基礎上自行設計。調查前隨機抽取15人進行預調查， 對問卷的效度、信度進行測試， 均在0.8以上。發(fā)放問卷前， 先向被調查者如實、詳盡講解調查的目的和意義。采用現(xiàn)場匿名填表的方式，并當場收回調查表?；厥諉柧頃r， 調查者逐項檢查， 對因疏忽等原因漏填的項目要求立即補填，

（2）統(tǒng)計學方法 采用SPSS11.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結果

1）一般資料結果

共發(fā)出問卷170份，收回170份，合格164份，有效回收率92.24%。本組有效調查資料共164例，其中男9例，女155例。年齡 14～21歲，平均 17.5±3.5歲。

2）164名護理專業(yè)在校學生損傷情況

10.62% 的二年級學生發(fā)生過銳器傷事件，其中針頭刺傷居首位。

3）164名護理專業(yè)在校學生對職業(yè)防護知識的了解情況（見表1）。

3 討論

1）在校護生職業(yè)防護狀況尚可

調查表明，我校二年級學生發(fā)生銳器傷（10.62%）遠遠低于文獻報導的21.71%。[3]。掌握護理職業(yè)防護知識和技能情況尚可（調查表中1、2、3、4、5條目正確率>56.10%）。因為我校教師“雙師型”居多，對護生在學習、實踐過程中如何進行職業(yè)防護、減少銳器傷的發(fā)生以及如何提高教學質量、保證護生安全上一直積極探索。首先，教師高度重視《護理學基礎》課程中1個學時的護理職業(yè)防護知識的講授，通過采取各種形式多樣的教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法、實驗操作法、情景化教學法等，以提高學生職業(yè)防護意識。其次，《護理學基礎》實訓課上任課教師和實驗老師都對學生安全高度負責，不斷巡視并時時提醒護生注意加強職業(yè)防護，防止職業(yè)損傷。使得在校護生銳器傷的發(fā)生率遠遠低于文獻報道。這表明在基礎護理教學中開展職業(yè)防護教育能直接減少護生實習期間銳器傷的發(fā)生，和相關文獻報導結果一致[4]。

2）護生職業(yè)防護意識亟待加強。

我校始終關注護生在理論學習、技能實訓中如何增強職業(yè)防護意識、減少銳器傷發(fā)生，在教學中各專業(yè)課教師也有意識的和臨床結合，將有關職業(yè)防護內容滲入課堂中，從而使在校護生銳器傷的發(fā)生率低于文獻報導。但調查表也表明，抗腫瘤藥物的毒性反應及職業(yè)保護、正確應用防護技能、發(fā)生銳器傷后的處理措施、普及性預防的概念和措施等方面的知識急需加強（正確率<40%）。原因是學校沒有開設專門的衛(wèi)生職業(yè)防護課程，導致護生對職業(yè)防護知識了解不夠全面、職業(yè)防護意識薄弱。

3）中職護校開設職業(yè)防護課程勢在必行

文獻報導有銳器傷經(jīng)歷的二年級護生進入臨床實習后銳器傷比例高達52.68%[3]。這可能是因為護生在校獲取職業(yè)防護知識不夠，學校也忽略了實習前職業(yè)防護知識的強化培訓，加上實習護士缺乏經(jīng)驗，在臨床護理實踐中發(fā)生護理職業(yè)傷害的情況就比較嚴重。如何使護生在進入臨床實習之前就能掌握必要的職業(yè)防護知識， 并具有較強防護意識和基本防護技能， 應該引起護理教育者高度重視。目前，加強對醫(yī)務人員的教育已經(jīng)被公認為是減少職業(yè)性損傷的有效措施之一，例如美國CDC制定并實施標準性防護措施后，有效防止了30%以上針刺損傷發(fā)生[5]。所以，在中職護校開展護理職業(yè)防護教育勢在必行，這樣可以提高護生職業(yè)防護意識， 減少護生職業(yè)傷害，保證護生身體健康。

【參考文獻】

[1]袁麗，蔣紅.高職護生職業(yè)防護現(xiàn)狀調查及對策[J].中華護理雜志，2004，39（10）：795-796.

（上接第12頁）[2]毛秀英，吳欣娟，于荔梅，等.部分臨床護士發(fā)生針刺傷情況的調查[J].中華護理雜志，2003，38（6）：422-425.

[3]莊麗琴，鄭素玲.衛(wèi)生學校護生針刺傷調查分析及防護[J].醫(yī)學理論與實踐，2010，23（3）：370-372.

[4]黃謹耘，陳清.在大專護生基礎護理教學中開展職業(yè)防護教育的效果觀察[J].護理學報，2009，16（8A）：8-11.

[5]龔小敏，陳遂，張靜，等.江西省66 所醫(yī)院醫(yī)護人員職業(yè)損傷狀況調查[J].中國護理管理，2005，5（3）：45-48.

[責任編輯：楊玉潔]

【摘 要】目的：了解中職衛(wèi)校護理專業(yè)在校學生職業(yè)防護狀況，針對存在問題提出建議，以提高學生的自我防護意識，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。方法：選取河南省鄭州衛(wèi)校2012級護理專業(yè)在校學生164名，采用問卷法調查。結果：（1）損傷情況：10.62% 的二年級學生發(fā)生過銳器傷事件， 其中針頭刺傷居首位。（2）掌握職業(yè)防護知識和技能的情況： 在校護生掌握護理職業(yè)防護知識和技能尚可（正確率>56.10%），但抗腫瘤藥物的毒性反應及職業(yè)保護、正確應用防護技能、發(fā)生銳器傷后的處理措施、普及性預防的概念和措施等方面的知識急需加強（正確率<40%）。結論：中職護校應改革教學內容，增設《護理職業(yè)防護》課程，加強對護生職業(yè)防護知識的教育，以提高學生的自我防護意識，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。

【關鍵詞】中職；護生；職業(yè)防護；調查

有研究表明， 美國每年有數(shù)百名醫(yī)護人員死于因工作不慎感染的血源性傳染病， 平均每天死亡1人[1]。而我國護生在實習期間有很多直接面對患者的技術操作和護理病人的機會，加上護生的自我防護意識普遍薄弱[2]，頻繁接觸患者血液、體液， 尤其是在使用注射器、輸液器時可能不慎會被血液污染的針頭刺傷， 就有感染血源性疾病的潛在危險，這一情況也暴露出了護生在校期間職業(yè)防護教育的缺失和不足。因此，本研究擬對河南省鄭州衛(wèi)校在校護理專業(yè)學生進行衛(wèi)生職業(yè)防護情況調查，以期了解中職學生（以下簡稱護生）在學習過程中發(fā)生職業(yè)損傷的情況以及對職業(yè)防護知識的了解情況，分析后提出對策，為學生進入醫(yī)院實習提供職業(yè)防護的安全保障，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。同時，為河南省衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)課程改革提供依據(jù)?，F(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1）研究對象

選擇河南省鄭州衛(wèi)校2012級護理專業(yè)在校學生（二年級）164名。

2）方法

（1）調查方法

采用問卷調查法，調查問卷由筆者在查閱相關文獻的基礎上自行設計。調查前隨機抽取15人進行預調查， 對問卷的效度、信度進行測試， 均在0.8以上。發(fā)放問卷前， 先向被調查者如實、詳盡講解調查的目的和意義。采用現(xiàn)場匿名填表的方式，并當場收回調查表。回收問卷時， 調查者逐項檢查， 對因疏忽等原因漏填的項目要求立即補填，

（2）統(tǒng)計學方法 采用SPSS11.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結果

1）一般資料結果

共發(fā)出問卷170份，收回170份，合格164份，有效回收率92.24%。本組有效調查資料共164例，其中男9例，女155例。年齡 14～21歲，平均 17.5±3.5歲。

2）164名護理專業(yè)在校學生損傷情況

10.62% 的二年級學生發(fā)生過銳器傷事件，其中針頭刺傷居首位。

3）164名護理專業(yè)在校學生對職業(yè)防護知識的了解情況（見表1）。

3 討論

1）在校護生職業(yè)防護狀況尚可

調查表明，我校二年級學生發(fā)生銳器傷（10.62%）遠遠低于文獻報導的21.71%。[3]。掌握護理職業(yè)防護知識和技能情況尚可（調查表中1、2、3、4、5條目正確率>56.10%）。因為我校教師“雙師型”居多，對護生在學習、實踐過程中如何進行職業(yè)防護、減少銳器傷的發(fā)生以及如何提高教學質量、保證護生安全上一直積極探索。首先，教師高度重視《護理學基礎》課程中1個學時的護理職業(yè)防護知識的講授，通過采取各種形式多樣的教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法、實驗操作法、情景化教學法等，以提高學生職業(yè)防護意識。其次，《護理學基礎》實訓課上任課教師和實驗老師都對學生安全高度負責，不斷巡視并時時提醒護生注意加強職業(yè)防護，防止職業(yè)損傷。使得在校護生銳器傷的發(fā)生率遠遠低于文獻報道。這表明在基礎護理教學中開展職業(yè)防護教育能直接減少護生實習期間銳器傷的發(fā)生，和相關文獻報導結果一致[4]。

2）護生職業(yè)防護意識亟待加強。

我校始終關注護生在理論學習、技能實訓中如何增強職業(yè)防護意識、減少銳器傷發(fā)生，在教學中各專業(yè)課教師也有意識的和臨床結合，將有關職業(yè)防護內容滲入課堂中，從而使在校護生銳器傷的發(fā)生率低于文獻報導。但調查表也表明，抗腫瘤藥物的毒性反應及職業(yè)保護、正確應用防護技能、發(fā)生銳器傷后的處理措施、普及性預防的概念和措施等方面的知識急需加強（正確率<40%）。原因是學校沒有開設專門的衛(wèi)生職業(yè)防護課程，導致護生對職業(yè)防護知識了解不夠全面、職業(yè)防護意識薄弱。

3）中職護校開設職業(yè)防護課程勢在必行

文獻報導有銳器傷經(jīng)歷的二年級護生進入臨床實習后銳器傷比例高達52.68%[3]。這可能是因為護生在校獲取職業(yè)防護知識不夠，學校也忽略了實習前職業(yè)防護知識的強化培訓，加上實習護士缺乏經(jīng)驗，在臨床護理實踐中發(fā)生護理職業(yè)傷害的情況就比較嚴重。如何使護生在進入臨床實習之前就能掌握必要的職業(yè)防護知識， 并具有較強防護意識和基本防護技能， 應該引起護理教育者高度重視。目前，加強對醫(yī)務人員的教育已經(jīng)被公認為是減少職業(yè)性損傷的有效措施之一，例如美國CDC制定并實施標準性防護措施后，有效防止了30%以上針刺損傷發(fā)生[5]。所以，在中職護校開展護理職業(yè)防護教育勢在必行，這樣可以提高護生職業(yè)防護意識， 減少護生職業(yè)傷害，保證護生身體健康。

【參考文獻】

[1]袁麗，蔣紅.高職護生職業(yè)防護現(xiàn)狀調查及對策[J].中華護理雜志，2004，39（10）：795-796.

（上接第12頁）[2]毛秀英，吳欣娟，于荔梅，等.部分臨床護士發(fā)生針刺傷情況的調查[J].中華護理雜志，2003，38（6）：422-425.

[3]莊麗琴，鄭素玲.衛(wèi)生學校護生針刺傷調查分析及防護[J].醫(yī)學理論與實踐，2010，23（3）：370-372.

[4]黃謹耘，陳清.在大專護生基礎護理教學中開展職業(yè)防護教育的效果觀察[J].護理學報，2009，16（8A）：8-11.

[5]龔小敏，陳遂，張靜，等.江西省66 所醫(yī)院醫(yī)護人員職業(yè)損傷狀況調查[J].中國護理管理，2005，5（3）：45-48.

[責任編輯：楊玉潔]

【摘 要】目的：了解中職衛(wèi)校護理專業(yè)在校學生職業(yè)防護狀況，針對存在問題提出建議，以提高學生的自我防護意識，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。方法：選取河南省鄭州衛(wèi)校2012級護理專業(yè)在校學生164名，采用問卷法調查。結果：（1）損傷情況：10.62% 的二年級學生發(fā)生過銳器傷事件， 其中針頭刺傷居首位。（2）掌握職業(yè)防護知識和技能的情況： 在校護生掌握護理職業(yè)防護知識和技能尚可（正確率>56.10%），但抗腫瘤藥物的毒性反應及職業(yè)保護、正確應用防護技能、發(fā)生銳器傷后的處理措施、普及性預防的概念和措施等方面的知識急需加強（正確率<40%）。結論：中職護校應改革教學內容，增設《護理職業(yè)防護》課程，加強對護生職業(yè)防護知識的教育，以提高學生的自我防護意識，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。

【關鍵詞】中職；護生；職業(yè)防護；調查

有研究表明， 美國每年有數(shù)百名醫(yī)護人員死于因工作不慎感染的血源性傳染病， 平均每天死亡1人[1]。而我國護生在實習期間有很多直接面對患者的技術操作和護理病人的機會，加上護生的自我防護意識普遍薄弱[2]，頻繁接觸患者血液、體液， 尤其是在使用注射器、輸液器時可能不慎會被血液污染的針頭刺傷， 就有感染血源性疾病的潛在危險，這一情況也暴露出了護生在校期間職業(yè)防護教育的缺失和不足。因此，本研究擬對河南省鄭州衛(wèi)校在校護理專業(yè)學生進行衛(wèi)生職業(yè)防護情況調查，以期了解中職學生（以下簡稱護生）在學習過程中發(fā)生職業(yè)損傷的情況以及對職業(yè)防護知識的了解情況，分析后提出對策，為學生進入醫(yī)院實習提供職業(yè)防護的安全保障，降低職業(yè)傷害發(fā)生率。同時，為河南省衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)課程改革提供依據(jù)。現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1）研究對象

選擇河南省鄭州衛(wèi)校2012級護理專業(yè)在校學生（二年級）164名。

2）方法

（1）調查方法

采用問卷調查法，調查問卷由筆者在查閱相關文獻的基礎上自行設計。調查前隨機抽取15人進行預調查， 對問卷的效度、信度進行測試， 均在0.8以上。發(fā)放問卷前， 先向被調查者如實、詳盡講解調查的目的和意義。采用現(xiàn)場匿名填表的方式，并當場收回調查表?；厥諉柧頃r， 調查者逐項檢查， 對因疏忽等原因漏填的項目要求立即補填，

（2）統(tǒng)計學方法 采用SPSS11.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結果

1）一般資料結果

共發(fā)出問卷170份，收回170份，合格164份，有效回收率92.24%。本組有效調查資料共164例，其中男9例，女155例。年齡 14～21歲，平均 17.5±3.5歲。

2）164名護理專業(yè)在校學生損傷情況

10.62% 的二年級學生發(fā)生過銳器傷事件，其中針頭刺傷居首位。

3）164名護理專業(yè)在校學生對職業(yè)防護知識的了解情況（見表1）。

3 討論

1）在校護生職業(yè)防護狀況尚可

調查表明，我校二年級學生發(fā)生銳器傷（10.62%）遠遠低于文獻報導的21.71%。[3]。掌握護理職業(yè)防護知識和技能情況尚可（調查表中1、2、3、4、5條目正確率>56.10%）。因為我校教師“雙師型”居多，對護生在學習、實踐過程中如何進行職業(yè)防護、減少銳器傷的發(fā)生以及如何提高教學質量、保證護生安全上一直積極探索。首先，教師高度重視《護理學基礎》課程中1個學時的護理職業(yè)防護知識的講授，通過采取各種形式多樣的教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法、實驗操作法、情景化教學法等，以提高學生職業(yè)防護意識。其次，《護理學基礎》實訓課上任課教師和實驗老師都對學生安全高度負責，不斷巡視并時時提醒護生注意加強職業(yè)防護，防止職業(yè)損傷。使得在校護生銳器傷的發(fā)生率遠遠低于文獻報道。這表明在基礎護理教學中開展職業(yè)防護教育能直接減少護生實習期間銳器傷的發(fā)生，和相關文獻報導結果一致[4]。

2）護生職業(yè)防護意識亟待加強。

我校始終關注護生在理論學習、技能實訓中如何增強職業(yè)防護意識、減少銳器傷發(fā)生，在教學中各專業(yè)課教師也有意識的和臨床結合，將有關職業(yè)防護內容滲入課堂中，從而使在校護生銳器傷的發(fā)生率低于文獻報導。但調查表也表明，抗腫瘤藥物的毒性反應及職業(yè)保護、正確應用防護技能、發(fā)生銳器傷后的處理措施、普及性預防的概念和措施等方面的知識急需加強（正確率<40%）。原因是學校沒有開設專門的衛(wèi)生職業(yè)防護課程，導致護生對職業(yè)防護知識了解不夠全面、職業(yè)防護意識薄弱。

3）中職護校開設職業(yè)防護課程勢在必行

文獻報導有銳器傷經(jīng)歷的二年級護生進入臨床實習后銳器傷比例高達52.68%[3]。這可能是因為護生在校獲取職業(yè)防護知識不夠，學校也忽略了實習前職業(yè)防護知識的強化培訓，加上實習護士缺乏經(jīng)驗，在臨床護理實踐中發(fā)生護理職業(yè)傷害的情況就比較嚴重。如何使護生在進入臨床實習之前就能掌握必要的職業(yè)防護知識， 并具有較強防護意識和基本防護技能， 應該引起護理教育者高度重視。目前，加強對醫(yī)務人員的教育已經(jīng)被公認為是減少職業(yè)性損傷的有效措施之一，例如美國CDC制定并實施標準性防護措施后，有效防止了30%以上針刺損傷發(fā)生[5]。所以，在中職護校開展護理職業(yè)防護教育勢在必行，這樣可以提高護生職業(yè)防護意識， 減少護生職業(yè)傷害，保證護生身體健康。

【參考文獻】

[1]袁麗，蔣紅.高職護生職業(yè)防護現(xiàn)狀調查及對策[J].中華護理雜志，2004，39（10）：795-796.

（上接第12頁）[2]毛秀英，吳欣娟，于荔梅，等.部分臨床護士發(fā)生針刺傷情況的調查[J].中華護理雜志，2003，38（6）：422-425.

[3]莊麗琴，鄭素玲.衛(wèi)生學校護生針刺傷調查分析及防護[J].醫(yī)學理論與實踐，2010，23（3）：370-372.

[4]黃謹耘，陳清.在大專護生基礎護理教學中開展職業(yè)防護教育的效果觀察[J].護理學報，2009，16（8A）：8-11.

[5]龔小敏，陳遂，張靜，等.江西省66 所醫(yī)院醫(yī)護人員職業(yè)損傷狀況調查[J].中國護理管理，2005，5（3）：45-48.

[責任編輯：楊玉潔]