周雪花

【摘要】中等職業(yè)教育的特點決定了中職語文教學要為學生的就業(yè)服務。但是，目前的中職語文教學還存在著很多的問題，嚴重地制約了中職語文教學質(zhì)量。本文闡述中職語文教學應該針對學生不同的專業(yè)特點，實現(xiàn)教學效果的最大化。

【關鍵詞】多媒體技術 ；小學語文；教學研究；應用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在語文領域，多媒體技術的廣泛運用，使我們的語文教學產(chǎn)生了非常明顯地變化，從單純的粉筆、黑板過渡到圖文并茂的影像與音樂，不僅使語文教學的內(nèi)容得以更豐富，也使語文知識變得更直觀、更有趣，激發(fā)起學生對語文學習的強烈愿望，使課堂充滿了無限的活力。它的出現(xiàn)，使學生更能感受到語文文化的博大精深。

一、多媒體技術的概念

多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。

二、多媒體技術在小學語文教學中的作用

隨著課堂教學要求的提高，在語文教學領域，多媒體技術起到了舉足輕重的作用，在小學語文教學中，如何合理地運用多媒體技術，使其優(yōu)勢得到發(fā)揮，是我們“語文人”需要不斷研究與探索的問題。

（一）激發(fā)學生的興趣

我國教育家孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢姡d趣對學生的學習的重要性。運用多媒體技術進行教學，其最大的優(yōu)點是能借助圖片、聲音、視頻等，展示給學生動態(tài)、真實的形象。比如，在教授《海底世界》這一課時，我運用多媒體課件，將藍色的海洋、游來游去的各種各樣的魚兒展現(xiàn)在了大屏幕上，配著動聽舒緩的音樂，加上教師精彩的解說，很好地創(chuàng)設了海洋世界這一意境，徹底把學生帶入到了奇妙的海底世界，感受到海底世界豐富的物產(chǎn)和奇異的景觀。通過這些激起了學生強烈的求知欲望，充分發(fā)揮其主體作用，增強學生的自信心，從而激發(fā)學生的語文學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

多媒體技術為語文教師提供了方便多樣的現(xiàn)代化多媒體工具，為語文教學提供了優(yōu)美的音樂、清晰的圖像和逼真的情境，將具體、直觀、形象的印象留在了學生的腦海中，將傳統(tǒng)的教學模式徹底打破，從而潛移默化地激發(fā)學生們的創(chuàng)造力。比如，在教授《草船借箭》這一課時，由于小學生受年齡、認知等的影響，剛開始他們不知道草船借箭的來由，也不能理解這個故事是如何能體現(xiàn)出諸葛亮足智多謀的。因此，我巧用多媒體給學生播放了動畫版《三國演義》的相關片段，通過多媒體形象地將故事的情節(jié)展現(xiàn)在學生面前，既激發(fā)了學生的學習興趣，又能幫助學生更好地感受文章的用意，學生的創(chuàng)造力得到極大的激發(fā)。

（三）轉(zhuǎn)變教師的觀念

傳統(tǒng)語文教學中，語文教師都是借助書、粉筆和黑板來進行教學的，如果僅僅靠這些，是遠遠不能滿足于當前語文教學發(fā)展需求的。因此說，多媒體技術的發(fā)展與應用，對傳統(tǒng)意義上的老師提出了更高的要求。教師必須要較靈活地掌握與運用多媒體技術，即語文教師要根據(jù)學科特點、學生的年齡特征和知識水平、教學內(nèi)容，恰當?shù)剡x擇與正確地使用多媒體技術來突出教學目標及教學重難點，從而實現(xiàn)教學效率的最優(yōu)化。在教學過程中，語文教師作為多媒體的使用者，要不斷加強多媒體技術的理論學習，能夠掌握并將其靈活運用到教學實踐中，從而使語文教學活動的得以有效開展，并在學習過程中使自己不斷得到提升，使語文教學水平得到進一步提高。

（四）提高課堂的效率

多媒體技術應用到語文教學中，不但為語文教學提供了優(yōu)美的聲樂、清晰地圖像、逼真的情境等，徹底打破了傳統(tǒng)教學模式，還讓師生主動參與到語文學習中來，最大限度地挖掘了學生的認知潛能，是其他教學手段難以逾越的。課堂教學是由教師、學生、教材三個基本要素組成的，多媒體技術的應用改變了這三者之間的關系，即改變了以前那種以教師或以學生為中心或以教材方面為中心的局面，使課堂結(jié)構(gòu)得以完善，促進學生從被動接受變?yōu)橹鲃铀魅。嬲匕颜n堂交給學生，教材中重點、難點得到突破，相應地增大了課堂教學的信息量，使學生在輕松愉快的情境中完成了學習任務，有效地提高了課堂教學的效率。

三、結(jié)語

多媒體技術在應用到語文教學中，不僅能豐富學生的語文知識，激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、思維及創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體性，同時還能加深學生對課文內(nèi)容的理解，使教學效率得到提高，使學生的語文水平得到提升。雖然說多媒體技術給語文課堂教學注入了新的生機和活力，促使語文教學效果達到最優(yōu)化，但是多媒體技術畢竟是輔助我們教學的，教師的教學思想與方法的創(chuàng)新才是最主要的。我們作為新時代的語文教師，決不能完全依賴多媒體技術，而應當充分重視自身素質(zhì)的提升。語文教師應在新課程理念的導引及在符合小學生身心發(fā)展和教材需要的前提下，巧妙地運用多媒體技術。只有注重傳統(tǒng)語文教學與多媒體技術的綜合運用，促進兩者的有效配合，才能充分地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提升語文教學質(zhì)量，達到教學效果的最優(yōu)化，結(jié)出累累的教學碩果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint