呂煒

摘 要：高職院?，F(xiàn)在肩負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重任，對(duì)其課程安排及其規(guī)劃影響著一大批的入職學(xué)生，決定其畢業(yè)后所從事領(lǐng)域的發(fā)展?jié)撃埽瑒偃喂ぷ鞑⒛軌騽?chuàng)新產(chǎn)生新產(chǎn)品的能力。介于其重要性，本課題就其中的設(shè)計(jì)美學(xué)教育進(jìn)行研究。首先，對(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)的概念以及對(duì)高職院校的意義進(jìn)行闡述，介紹其重要作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及能力的影響，分析現(xiàn)存高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育的問(wèn)題，剖析其原因并給出建議解決方案，對(duì)于未來(lái)高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，使其能夠更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；設(shè)計(jì)美學(xué)；發(fā)展規(guī)劃

0 引言

(1)選題背景。隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育在社會(huì)發(fā)展前進(jìn)中提供者源源不斷的動(dòng)力。高職院校作為其不可或缺的一部分，扮演者非同凡響的角色。高職院校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，自然而然將大部分精力投資在專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)上，有時(shí)會(huì)忽略人文藝術(shù)及美學(xué)相關(guān)知識(shí)的熏陶。設(shè)計(jì)美學(xué)作為高職院校重要的課程，對(duì)其研究，有著重要的意義，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。(2)選題意義。本課題就設(shè)計(jì)美學(xué)教育在高職院校中的規(guī)劃以及實(shí)行進(jìn)行研究，從中可以總結(jié)現(xiàn)存的急需解決的問(wèn)題，從而分析給出結(jié)論，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這樣對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向能夠有明確的目標(biāo)，更能切身為學(xué)生量身打造屬于他們的培養(yǎng)方案，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)的適應(yīng)能力，為同時(shí)高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育的發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖。

1 相關(guān)概念介紹

(1)設(shè)計(jì)美學(xué)?！对O(shè)計(jì)美學(xué)》是高等教育的非常重要的一類課程。將人類設(shè)計(jì)活動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀，將使用、模仿和創(chuàng)造視為設(shè)計(jì)發(fā)展的基本歷程；將生活理想的外化和有意味的形式作為設(shè)計(jì)之美的核心；將傳統(tǒng)的形式美學(xué)規(guī)律在設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，尤其是現(xiàn)代科技對(duì)設(shè)計(jì)形式的影響作為當(dāng)下學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；將美學(xué)理論中的分類知識(shí)運(yùn)用于設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)可能產(chǎn)生的美學(xué)效果進(jìn)行了分門別類；為了使理性的闡述更具有針對(duì)性，《設(shè)計(jì)美學(xué)》還與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，安排了工業(yè)產(chǎn)品、建筑及其環(huán)境、視覺(jué)傳達(dá)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)實(shí)例，將理論回歸到實(shí)踐；當(dāng)然，設(shè)計(jì)離不開(kāi)文化表現(xiàn)，《設(shè)計(jì)美學(xué)》還將文化底蘊(yùn)作為各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)的根基。(2)高職院校。高職院校，是高等職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱，是高等教育的重要類型，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命。其在我國(guó)高等教育中的重要地位是無(wú)可置疑的，在我國(guó)的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。(3)高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育意義。從以上的概念中可以看出，高職院校致力于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和技能的人才，是學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，更要熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。設(shè)計(jì)美學(xué)注重將美學(xué)理論中的分類知識(shí)運(yùn)用于設(shè)計(jì)，與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)工業(yè)產(chǎn)品、建筑等的設(shè)計(jì)實(shí)例可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，將理論回歸到實(shí)踐。可見(jiàn)，設(shè)計(jì)美學(xué)對(duì)于高職院校的教育有著深遠(yuǎn)的意義。

2 高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育重要性

近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，學(xué)生設(shè)計(jì)感官的重要性開(kāi)始凸顯。設(shè)計(jì)美學(xué)教育作為其中的重要部分，越來(lái)越受到各職業(yè)高等學(xué)校的青睞。隨著我國(guó)教育體制改革和素質(zhì)教育步伐的不斷邁進(jìn)，設(shè)計(jì)美學(xué)教育所具有的陶冶學(xué)生性情功能，在智力開(kāi)發(fā)方面的貢獻(xiàn)以及推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)的作用愈發(fā)凸顯。但由于目前設(shè)計(jì)美學(xué)教育仍然處于發(fā)展的初始階段，還有很多需要深化和完善，所以加快普及速度和質(zhì)量是教育界亟待解決的問(wèn)題。從加快融入和豐富教學(xué)角度來(lái)看，應(yīng)該在課程設(shè)置上下功夫，專門為學(xué)生提供固定時(shí)間的人文課程教育，以培養(yǎng)其藝術(shù)細(xì)胞，創(chuàng)造寓教于樂(lè)的課余文化生活，搭建學(xué)生體驗(yàn)美感的平臺(tái)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的自覺(jué)感知和創(chuàng)造欲望。 大多數(shù)的高等職業(yè)學(xué)校的課程及專業(yè)設(shè)置，都過(guò)于依賴勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，唯恐與市場(chǎng)需求的脫離對(duì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的不利影響，從這個(gè)角度上講，學(xué)校的意義已經(jīng)縮小為職業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所，即“技能主義”傾向嚴(yán)重，而且違背了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)這一基本目標(biāo)。僅按就業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)對(duì)口教育培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)技術(shù)人才局限性很大，不能算是全面發(fā)展，只有具有獨(dú)立健康人格的、全面發(fā)展的人才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才。

3 高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育現(xiàn)存問(wèn)題

(1)設(shè)計(jì)美學(xué)課邊緣化。設(shè)計(jì)美學(xué)課程在高等職業(yè)教育中退居到了受人冷落的邊緣，不再得到人們的關(guān)注。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，人們的審美趣味出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，傳媒多元化、文化產(chǎn)業(yè)的商業(yè)化等思潮充斥著人們的日常生活。雖然我國(guó)社會(huì)早已進(jìn)入文化產(chǎn)品大眾化消費(fèi)的時(shí)期，但是由于美學(xué)研究自身存在的局限性使其難以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生有效的回應(yīng)。設(shè)計(jì)美學(xué)理論的影響力卻越來(lái)越小。(2)隊(duì)伍不夠壯大。我們應(yīng)該承認(rèn)的是高校教師在教學(xué)藝術(shù)及設(shè)計(jì)美學(xué)教育方法方面仍存在較大的不足，在對(duì)大學(xué)生的審美聯(lián)想、創(chuàng)造能力方面引導(dǎo)相對(duì)不足，設(shè)計(jì)美學(xué)教育就僅僅定在了表面。缺乏充足的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)隊(duì)伍。在學(xué)校的資金投入方面占據(jù)劣勢(shì)，不能夠完整體系化的發(fā)展。(3)設(shè)置不規(guī)范。設(shè)計(jì)美學(xué)作為一門人文學(xué)科，其在培養(yǎng)人才方面的重要性是毋庸置疑的，它理應(yīng)在高職教育中受到重視，但是為何它卻越來(lái)越被“邊緣化”，越來(lái)越缺少學(xué)生的關(guān)注？我們很有必要對(duì)這樣的現(xiàn)狀進(jìn)行深刻系統(tǒng)地反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并采取一些行動(dòng)改善這種狀況勢(shì)在必行。

4 高職院校設(shè)計(jì)美學(xué)教育發(fā)展策略

(1)轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)合理地理解認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)美學(xué)教育。要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育和設(shè)計(jì)美學(xué)教育在功能和特點(diǎn)上存在著很多相似的地方，但相對(duì)而言美學(xué)教育的范圍和內(nèi)容要比藝術(shù)教育要廣泛很多，設(shè)計(jì)美學(xué)教育包括了藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美的教育；藝術(shù)教育和美學(xué)教育的教育目的存在差異，美學(xué)教育不僅要提升人的審美能力，還要陶冶人的情操，完善人格，是一門綜合了審美教育、藝術(shù)教育、情感教育、人文教育的教育門類，而藝術(shù)教育則主要是進(jìn)行專業(yè)方面的訓(xùn)練。(2)合理安排設(shè)計(jì)美學(xué)教育課程。課程的內(nèi)容要注意生活性、實(shí)用性、廣泛性。學(xué)校開(kāi)設(shè)的美學(xué)教學(xué)不僅要包括常規(guī)的藝術(shù)教育內(nèi)容，還需要有社會(huì)美、自然美這一類的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美。美是和人們的生活密不可分的，美具有時(shí)代特征，美學(xué)教育也應(yīng)該注重實(shí)用性和生活性，有條件的話可以開(kāi)設(shè)食品烹飪、服飾搭配、交往藝術(shù)等課程，實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程。(3)增強(qiáng)校園文化建設(shè)。要對(duì)高職院校的各種團(tuán)體組織進(jìn)行有效的管理，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社、書畫社、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等文藝類社團(tuán)，讓學(xué)生不僅通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)豐富自己的課余生活，還能通過(guò)社團(tuán)感受到藝術(shù)的魅力。同時(shí)建設(shè)校園文化也離不開(kāi)美化校園環(huán)境。例如藝術(shù)墻、名人雕塑、設(shè)計(jì)新穎的食堂、寬敞潔凈的宿舍等，都能讓學(xué)生感受到美，接受美的熏陶。

5 結(jié)束語(yǔ)

設(shè)計(jì)美學(xué)作為高等院校的重要課程之一，在高職院校中占據(jù)著不接替代的角色。本文就設(shè)計(jì)美學(xué)對(duì)高職院校教育意義及重要性進(jìn)行分析，并發(fā)掘現(xiàn)存問(wèn)題，從而解決并給出建議，對(duì)未來(lái)的發(fā)展策略提供總結(jié)性經(jīng)驗(yàn)。希望有助于高職院校對(duì)于設(shè)計(jì)美學(xué)教育有更完善的規(guī)劃與建設(shè)。

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