馬韻

摘 要：十七大以來，黨一直注重自身建設，強調(diào)把各級黨組織建設成學習型組織。闡述了讀書報告會對建設高職院校基層學習型黨組織的作用，在對學生黨員讀書狀況調(diào)查分析的基礎上，歸納了讀書報告會的實施方式及成效，并對如何加強基層學習型黨組織建設提出了思考和建議。

關鍵詞：讀書報告會；學習型黨組織；基層黨組織

中圖分類號：D262 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0094-02

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》明確提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務。2010年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進學習型黨組織建設的意見》，明確提出了在新的發(fā)展形勢下，建設馬克思主義學習型政黨的基本原則和具體要求。

一、讀書報告會在建設高職院?；鶎訉W習型黨組織中的作用

高職院?；鶎狱h組織是黨的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎，建設高職院?；鶎訉W習型黨組織，對于促進學?？茖W發(fā)展、培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人、提升學校的核心競爭力具有重要作用。

讀書報告多見于研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學生在閱讀大量文獻的基礎上對文獻進行綜述并在一定范圍內(nèi)作口頭匯報，研究生管理部門通過抽查及考核，以保障讀書報告的質(zhì)和量。高職院校基層黨組織開展讀書報告會，組織學生黨員進行優(yōu)秀作品賞析與推薦、讀書方法交流與研討、讀書心得分享與討論等，對建設學習型黨組織具有積極作用。

（一）把學習“日?；笔菇K身學習成為一種習慣

學習型黨組織建設要求把學習融入政治追求，使終身學習成為一種習慣。加強學習是基層黨組織適應新形勢、增強新本領、打開新局面的先決條件，也是提高黨組織戰(zhàn)斗力的必由之路。通過讀書報告會的載體，學生黨員在個人學識、修養(yǎng)、組織能力等各方面的才能都可以得到鍛煉和展示，對于樹立黨員的標桿作用，增強黨員的影響力，提高黨組織的吸引力都是有益的。

（二）將學習“主動化”，擴大參與的群效應

學習型黨組織建設重視引導全體黨員改革學習理念，從一次性學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習，從被動要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。開展讀書報告會，通過閱讀、交流和思考，一方面使學生黨員得到激勵，提高學習興趣，從根本上培養(yǎng)發(fā)自內(nèi)心的學習動力；另一方面，培養(yǎng)了學生黨員自我發(fā)展的能力，使學習規(guī)范化、組織化、條理化，逐漸地建立起一個讀書機制。此外，學生黨員加強自主閱讀學習，逐漸影響身邊的人，感染廣大同學養(yǎng)成長期學習的習慣，推動學習型黨組織建設。

（三）使學習“多元化”，豐富學習形式

學習型黨組織建設強調(diào)轉(zhuǎn)變思維方式，對事物系統(tǒng)思考，強調(diào)互動，注重用實踐效果來檢驗學習效果。讀書報告會可以多層次、多角度進行：學生黨員之間、班級之間、不同專業(yè)之間、不同年級之間、學生黨員與普通同學之間分享、討論、交流；小組討論、辯論賽、報告會等形式，有助于豐富活動形式，激勵黨員學習的積極性和主動性。

二、學生黨員的讀書狀況調(diào)查分析

2013年3月，筆者對中文系50名學生黨員和入黨發(fā)展對象進行了大學生黨員讀書情況調(diào)查，結(jié)果分析如下：

（一）大學生黨員課外閱讀情況方面

對于“是否每天閱讀課外讀物”這一問題，87.5%的同學表示不是每天但經(jīng)常閱讀，12.5%的同學表示偶爾閱讀；對于平均每天閱讀的時間，87.5%的同學能夠持續(xù)1小時~2小時，12.5%的同學閱讀時間在1小時以內(nèi)；閱讀形式上盡管近年來電子書籍逐漸興起，但還是有75%的同學更喜歡閱讀傳統(tǒng)書籍；最受學生歡迎的前五種圖書分別為文學類（100%）、娛樂休閑類（87.5%）、職場類（75%）、經(jīng)典書籍類（50%）以及專業(yè)類（50%）；大多數(shù)的學生（87.5%）獲取讀物的途徑來自于老師、同學及圖書館，12.5%的同學則從網(wǎng)絡下載或其他多媒體上獲得；100%的學生平均一個月閱讀1本以上的圖書，100%的學生愿意購買課外書；在選擇閱讀內(nèi)容上，100%學生是為了滿足個人的需要。這說明，學生的總體閱讀狀況良好，有主動學習的意愿，但缺乏閱讀的深度和科學的讀書方法指導。

（二）大學生黨員課外閱讀態(tài)度方面

對于閱讀時間，學生黨員認為有時間和沒時間的各占50%；空余的時間有75%的學生會選擇閱讀書籍，有62.5%的學生選擇上網(wǎng)、與好友度過，還有12.5%的選擇體育運動和睡覺；值得一提的是同學們都認可課外閱讀的作用，認為閱讀有助于擴大知識面、提高個人內(nèi)涵及修養(yǎng)；100%的學生認為應該多讀書，但在實踐中會遇到各類障礙，排名前三位的分別是學習忙（75%），找實習找工作忙（62.5%），要上網(wǎng)（37.5%）。因此如何引導學生黨員愛上讀書，堅持每日閱讀，是值得進一步研究和探討的問題。

（三）課外閱讀的影響分析

對于課外閱讀的影響，超過85%的學生認為對自己幫助較大，認為對自己所學專業(yè)有一定的幫助；對于課外讀物在大學生活中扮演的角色，學生黨員認為是多種多樣的，既是思想上的引導者、生活上的好助理，又是學業(yè)上的助推器和課后的舒適伴侶，還是交友的良好途徑。

三、讀書報告會的實施過程及成效

2013年3月至12月，中文系學生黨支部共舉行讀書報告會21場，參與的學生黨員及入黨積極分子、讀書愛好者達514人次，參與指導的教工黨員達20人次，推動了基層學習型黨組織建設。

（一）實施過程

每月一次，由中文系學生黨員組織，入黨積極分子和學生干部參與，進而擴展到中文系全體同學。學生黨員輪流擔任每期讀書報告會的負責人，完成前期宣傳、活動方案、人員分工、場地布置、邀請嘉賓等工作；每期讀書報告會安排兩名同學進行讀書報告，讀書報告會中穿插知識競答、趣味讀書、小組討論等互動環(huán)節(jié)；與會人員對當月的讀書報告會主講人的演講內(nèi)容、技巧等進行現(xiàn)場點評；讀書報告的PPT或者新聞稿在網(wǎng)站上進行展示；優(yōu)秀的讀書交流稿推薦到系刊、校報等處發(fā)表。

讀書報告會呈現(xiàn)出三大特點：一是形式多樣，由系級黨校的專題研討拓展到各年級各班級的辯論賽、室外自由討論、讀書分享會、專題探討會等多種形式；二是內(nèi)容豐富，有的圍繞某一主題開展活動，如“走進余秋雨和徐志摩”、“說說我們的職場經(jīng)”、“讀萬卷書和行萬里路哪個更重要”等，有的根據(jù)學生個體的興趣不同，自由介紹不同類別的書籍；三是教工黨員積極參與，在書籍選擇、讀書方法、讀書報告會開展形式等方面給予具體指導，提高讀書報告會的質(zhì)量和效果。這三個特點使得學生黨員能從多個閱讀領域下，不同的視角分享書籍，不僅提高了內(nèi)涵修養(yǎng)，而且豐富了業(yè)余生活，增長了見識。

（二）活動成效

經(jīng)過近一年的實踐，讀書報告會卓有成效，推進了基層學習型黨組織建設。

第一，通過讀書報告會，幫助學生黨員樹立終身學習的理念。學習型黨組織建設必須建立和落實好長效學習機制。通過每月一次的讀書報告會，讓學生黨員形成一種自覺學習的意識，培養(yǎng)起堅持學習的習慣。學生黨員在組織、參與、指導各班開展讀書報告會過程中，其與人交流、團隊合作、信息處理、解決問題等職業(yè)核心能力得到很好的鍛煉，有利于建設學生黨員隊伍，加強基層學習型黨組織建設。

第二，借讀書報告會，建立學習制度，切實推進學風建設。通過定期開展讀書報告會，學生黨員主動參與，對閱讀內(nèi)容、閱讀時間進行了合理規(guī)劃和科學安排，建立了能夠保障學習的長效機制。據(jù)學校圖書館的統(tǒng)計，從2013年1月至12月，中文系學生借閱圖書達14 082冊，閱讀量逐步提高。學生黨員帶動同學們邊讀書邊交流，一方面使學生提高學習興趣，從根本上培養(yǎng)發(fā)自內(nèi)心的學習動力，另一方面推進了良好學風的形成，使個人、團隊和整個黨組織都得到發(fā)展。

第三，利用讀書報告會，拓展學習形式。讀書報告會與傳統(tǒng)“周三政治學習、讀報紙、念文章、談認識，再安排個專家報告即大功告成”截然不同，其開展形式多種多樣，既有小組討論、個人匯報，也有辯論比賽、專題探討，又有傳統(tǒng)的課堂交流模式，也有課外分享形式，同時還能利用微博、博客、電子書等新型學習途徑與交流渠道，學生黨員在交流學習中開闊視野，提升綜合素質(zhì)。

第四，展示讀書報告會成果，發(fā)揮基層學習型黨組織的戰(zhàn)斗力。在讀書報告會活動中，學生黨員們發(fā)揮先鋒模范作用，編撰、收集、整理了系列文集，包括讀書心得合集、優(yōu)秀書籍推薦手冊、讀書報告會方案總結(jié)合集等，還建立了新浪讀書博客文軒閣。這些成果既是對讀書報告會的階段性總結(jié)，也為廣大讀書愛好者下一階段開展讀書報告會提供了參考，展現(xiàn)了學習型黨組織的生機與活力。

四、幾點思考

第一，把讀書報告會引入基層學習型黨組織建設，有助于創(chuàng)新學生黨員的學習載體。讀書報告會不僅是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也可以在本科生甚至大專生培養(yǎng)過程中采用，但在閱讀內(nèi)容、讀書報告形式、考核方法等方面可以根據(jù)學生的實際加以區(qū)別。讀書報告會將集中學習、小組學習和個人學習相結(jié)合，寓學于樂，能夠豐富和拓展創(chuàng)建基層學習型黨組織活動的內(nèi)涵，進一步利用和開發(fā)學習資源，建立和完善學習和交流平臺。

第二，讀書報告會在如何發(fā)揮學生黨員的學習帶頭作用方面進行了有益的探索。雖然學生黨員時時處處都應發(fā)揮示范帶頭作用，但缺乏具體的載體，始終難以彰顯，以至他們在學生中的影響力有時還不如一些學生干部。通過讀書報告會這一載體，使學生黨員在個人學識、修養(yǎng)、組織能力等各方面的才能都得到了鍛煉和展示，對于樹立黨員的標桿作用，增強黨員的影響力，提高黨組織的吸引力具有積極作用。

第三，讀書報告會是將基層學習型黨組織建設工作與學生黨員職業(yè)核心能力培養(yǎng)相結(jié)合的一次很好的嘗試。近年來，高職院校學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)已經(jīng)列為不少學校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過實踐，作為學習型黨組織建設的新載體，讀書報告會的成功舉行積累了一定的經(jīng)驗，找到了一些有價值的方法，學生黨員的職業(yè)核心能力得到鍛煉和提高。

第四，讀書需要應對挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代快餐時代，什么都是快速地發(fā)展，大學生黨員逐漸被繁華的社會所影響，閱讀書籍的時間常常被上網(wǎng)、交友等占用。高職院?；鶎狱h組織，應多開展有益的活動，通過讀書報告、專題講座、學習研討、參觀考察等學習形式，鼓勵學生多讀書、讀好書、好讀書。

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