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摘要：藏生物學(xué)科課外試驗(yàn)是中學(xué)生物試驗(yàn)的重要組成部分，在培養(yǎng)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)藏生物的興趣，樹(shù)立科學(xué)的研究思維能力，提高對(duì)藏生物知識(shí)的掌握和能力素質(zhì)的提高等方面均有著不容忽視的作用。本文就藏生物課課外試驗(yàn)的作用作一下分析。

關(guān)鍵詞：藏生物教學(xué)；課外試驗(yàn)；主要作用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0196-01藏生物學(xué)科課外實(shí)驗(yàn)是藏為主類(lèi)中學(xué)藏生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是對(duì)藏生物課課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此它是藏生物老師一定要予以關(guān)注的內(nèi)容。在藏生物教材中生物課外實(shí)驗(yàn)也是教材的重要內(nèi)容，如初中藏生物八年級(jí)（上）中就編入課外實(shí)驗(yàn)十多個(gè)。但是，由于種種原因，不少藏生物老師未能充分重視課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中有的老師只是提一下，讓學(xué)生自己看看；有的老師連提都不提。這也就影響了學(xué)生對(duì)這些課外試驗(yàn)的態(tài)度，他們會(huì)認(rèn)為這些課外試驗(yàn)不重要，不去理會(huì)課外試驗(yàn)。我覺(jué)得這種現(xiàn)象直接影響了藏族中學(xué)對(duì)生物知識(shí)的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。我認(rèn)為，藏生物學(xué)科課外試驗(yàn)有以下幾點(diǎn)重要作用，讓我們不得不重視。

1.藏生物課外試驗(yàn)有助于培養(yǎng)藏族學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

藏生物課外實(shí)驗(yàn)基本是在課堂之外進(jìn)行的，并且由學(xué)生根據(jù)教材提示，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、尋找和使用實(shí)驗(yàn)器材、管理實(shí)驗(yàn)對(duì)象、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解決試驗(yàn)問(wèn)題、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、整理實(shí)驗(yàn)材料。這種讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題的活動(dòng)，與課堂實(shí)驗(yàn)相比，更能發(fā)揮學(xué)生們?cè)诓厣飳W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。而這也是當(dāng)前學(xué)校教育一直在追求的目標(biāo)，更是藏生物教學(xué)要叫學(xué)生掌握的基本能力之一。

2.藏生物課外實(shí)驗(yàn)有助于鍛煉藏族學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

一般來(lái)說(shuō)藏生物課堂實(shí)驗(yàn)由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、器材等的限制，供藏族學(xué)生在課堂試驗(yàn)中進(jìn)行觀察、分析和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)非常地少，這也導(dǎo)致了不少藏族中學(xué)生因缺乏試驗(yàn)經(jīng)歷而動(dòng)手能力很差。而藏生物課外實(shí)驗(yàn)大多分散在野外或?qū)W生家庭中進(jìn)行，或者天地較為廣闊，或者參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)較少，再加上實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，所用器材一般簡(jiǎn)便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，這類(lèi)試驗(yàn)需要學(xué)生自己自發(fā)的、主動(dòng)地去進(jìn)行，沒(méi)有老師跟在背后督促，這就更需要學(xué)生發(fā)自真心的愛(ài)做這種試驗(yàn)。因此它對(duì)培養(yǎng)藏族學(xué)生對(duì)藏生物學(xué)科的興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力的作用是課堂教學(xué)所無(wú)法相比的。

3.藏生物課外實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)藏族學(xué)生的創(chuàng)造能力

藏生物教科書(shū)中的許多課外實(shí)驗(yàn)其內(nèi)容均為探索性實(shí)驗(yàn)，如初中生物八年級(jí)（上）第二節(jié)"線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物"中的"蚯蚓的采集和飼養(yǎng)"、"蚯蚓的外形觀察"、"蚯蚓是如何適應(yīng)穴居生活的"、"蚯蚓的生活環(huán)境"等。這些實(shí)驗(yàn)需時(shí)較長(zhǎng)，無(wú)法在課堂實(shí)驗(yàn)中讓每一個(gè)同學(xué)親手完成，所以安排為課外實(shí)驗(yàn)。蚯蚓這種動(dòng)物是人們常見(jiàn)的生物，尤其在夏天雨后的清晨，或陰濕多腐殖質(zhì)的土壤中經(jīng)常能見(jiàn)到，。藏族學(xué)生們對(duì)它很熟悉，也能很輕松的得到它，但沒(méi)有學(xué)生會(huì)從研究的目的，用科學(xué)的方法有意識(shí)的去觀察它。讓他們用廢舊的塑料瓶飼養(yǎng)蚯蚓，長(zhǎng)期觀察蚯蚓的生活情況，記錄觀察到的種種現(xiàn)象，從中學(xué)會(huì)科學(xué)研究生物的方式方法。我想只要藏族學(xué)生在這樣的生物實(shí)驗(yàn)中通過(guò)親自動(dòng)手操作、親自管理，親自觀察、親自記錄，并且親自動(dòng)腦筋去比較、分析和思考。那么他們一定通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能獲得新鮮的、生動(dòng)地、有趣的、難忘的生物知識(shí)，而且還能獲得探求新知識(shí)的方式方法。久而久之，這些藏族學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成能夠自主地、獨(dú)立的進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

4.藏生物課外實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)藏族學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

藏生物學(xué)課所學(xué)的知識(shí)和藏族牧民群眾的生產(chǎn)、生活實(shí)踐有非常密切的關(guān)系，因此許多課外實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于藏族學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)，而且有利于藏族學(xué)生將所學(xué)生物知識(shí)變成自己的本領(lǐng)，掌握一定的技術(shù)及實(shí)際工作能力。如通過(guò)開(kāi)展"動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)"，"哺乳類(lèi)動(dòng)物"等課的課外實(shí)驗(yàn)，藏族學(xué)生完全可以利用自家的牛羊進(jìn)行針對(duì)性地觀察、研究，通過(guò)他們的實(shí)驗(yàn)藏族學(xué)生不僅能夠印證和掌握有關(guān)知識(shí)，而且還能學(xué)會(huì)更仙境的畜牧技術(shù)，幫助家里放牧牛羊，增產(chǎn)增收。這種試驗(yàn)活動(dòng)能更好的培養(yǎng)學(xué)生變書(shū)本知識(shí)為實(shí)際工作的能力。

5.藏生物課外實(shí)驗(yàn)有助于幫助學(xué)生鞏固和深化藏生物課內(nèi)知識(shí)

由于受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，藏生物課中的許多知識(shí)無(wú)法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，單靠課內(nèi)老師講授又不夠具體、直觀，所以學(xué)生較難掌握。如"蚯蚓的生活環(huán)境"、"蚯蚓是如何適應(yīng)穴居生活的"等教學(xué)內(nèi)容，在課堂中是無(wú)法直觀內(nèi)看到結(jié)果，課堂講授也只能作一般性描述，因此學(xué)生聽(tīng)后印象不深、掌握不牢。對(duì)于這樣的內(nèi)容，如果課后再輔之以課外實(shí)驗(yàn)，既可克服時(shí)間限制，學(xué)生的觀察也會(huì)更具體、更直觀，當(dāng)然也有利于鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)。

藏生物課外實(shí)驗(yàn)不但能充分發(fā)揮藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)藏生物的積極性，逐步提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓藏生物可擺脫因副課而不受學(xué)生重視的現(xiàn)狀。所以，藏生物課外實(shí)驗(yàn)是藏為主類(lèi)中學(xué)藏生物教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在鞏固、深化課內(nèi)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用等方面均有不可替代的重要作用，所以應(yīng)該非常重視生物課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。